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《数学课程标准》明确地提出数学课程的基础性、普及性和发展性,发展性强调每个人在数学上都将有所发展,并且发展是具有个性化的。因此,调动学生的学习积极性,引导主动参与数学学习的过程,就显得尤为重要。 一、从儿童生活经验出发,激发儿童学习的积极性 《数学课程标准》指出,数学的教学活动必须“向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识 相似文献
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在新课程改革的背景下,为提高教学效率,调动学生的积极性,推动学科教学创新,笔者尝试了在数学课堂教学中主动调动学生参与教学的做法,并取得了较好的效果,下面将几种尝试情况分述如下。 相似文献
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新《数学课程标准》中指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生是学习的主体,是学习的真正主人。在学习中我们要让学生积极参与课堂教学活动,更好地发挥学生的主体作用,能够让学生自身的潜能得到完全的发挥,同时把乏味枯燥的符号、数字变为有趣生动的数学知识,更好地利用学生自己的智慧去挖掘新知识,培养学生学好数学的自信心,端正学生的数学态度,使学生形成良好的数学观。那么如何引导学生“主动参与”,我结合本人的教学谈几点体会。一、创设教学情境,让学生主动参与 相似文献
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《数学课程标准》强调:小学数学课堂教学是师生共同参与,共同交流,共同发展的活动,教师要积极创设学生主动参与,乐于探究交流合作,主动发展的教学环境,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,使每个学生都能得到充分的发展。 相似文献
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教育教学改革的深入发展,要求教师能够采用切实可行的对策,使每一位学生都得到充分和谐的发展。“数学教师不能充当数学知识的施舍者。没有人能教会学生,数学素质是学生在教学活动中自己获得的。”这一点已成为广大教育工作者的共识。课堂教学作为实施教育的主阵地、主渠道,如何真正发挥学生的主体作用,让学生学会学习,更好地提高课堂的教学效率呢?现从课堂教学中如何引导学生主动参与方面谈一点看法。 相似文献
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主动参与是指教师通过各种教学措施,调动学生的积极性、主动性和创造性,使学生参与教学过程,从而达到掌握知识、提高能力、发展个性的目的。如何引导学生主动参与学习呢?笔者结合多年的教学实践,谈几点做法和体会。 相似文献
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弘扬人文主义精神,激发人的主体意识,培养人的主体能力,是当今时代发展对学校教育提出的必然要求。小学数学新课标明确提出:学生是数学学习的主人,要确定学生在数学学习过程中的主体地位。这就要求教师在组织课堂教学活动时,必须充分调动学生学习的主动性和积极性,鼓励学生敢想 相似文献
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小学数学是一门重要的基础课程,能够培养学生的逻辑思维能力。现代认知心理学认为,数学学习过程就是把教材的知识结构转化为学生的数学认知结构的一个过程。要使教学过程变为教师指导下学生积极主动探究并获得新知识的过程,体会和享受探索的愉悦,体验成功的快乐,从而产生一种强烈的认知内驱力,由“乐学”进而达到“会学”,这才是“主动学习”教育的本质所在。 相似文献
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学生在教学活动中是问题的发现者、活动的实践者、规律的探索者、知识的概括者、教学的评价者。学生若能全身心地投入到思考、讨论、置疑、实验、练习、总结、评价之中,投入到观察、分析、推理、概括之中,定会捕捉 相似文献
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庞晓萍 《中国校外教育(理论)》2015,(2):164
随着初中生考试科目不断增加,学业日趋繁重,学生的一些非必考科目也被相应地弱化与忽略了。例如,在一些非考试科目的课堂上,学生学习兴趣不高,打瞌睡,玩手机,做其他科目作业,聊天,不配合老师教学。这些行为不但大大降低了课堂教学效果,而且还使教学起不到应有的作用。而美术恰巧就在这些非考科目之中,而且问题还十分严重。所以,解决课堂上学生积极性不高的问题,就成为我们教师所要解决学科教学问题中的当务之急。就如何提高学生上课积极性的方法进行探讨,希望能对教师们有所帮助。使教师在课堂上更好地引导学生主动参与,主动投入到课堂学习中。 相似文献
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张纪平 《读与写:教育教学刊》2013,(20)
让学生的智慧与潜能迸发出来;使学生成为知识的"发现者"与"创造者"。这必须激发学生的学习兴趣,引导学生参与学习,最大限度地发挥他们学习的主动性与积极性。 相似文献
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学生是教学活动的主体,教师应成 为教学活动的组织者、指导者和参与者。 因此,现代教学观强调学生在教学活动 中的主体地位,在教学活动中强调学生 的参与,只有通过学生的主动参与才能 达到认识主体的主观能动性与实践性的 统一,从而促进学生主体性的发展。学生 只有参与到教学过程中去,才能真正了 解数学知识的形成过程,才能真正理解 和掌握基本的数学知识与技能、数学思 想和方法,获得广泛的数学活动经验。那 么,引导学生主动参与数学学习活动,可 以采取哪些教学策略呢? 一、创设问题情境,给学生提供主动 参与的条件。 数学教… 相似文献
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在新课改背景下.高中物理课程应力求通过各种不同方式引导学生进行自主学习.主动参与到课程的学习中去。但据笔者调查.尽管新课程已推行多年,高中学生在学习物理过程中被动学习、接受学习的状况仍没有得到根本性的改变。这一方面是由于教师多年教学模式的惯性, 相似文献
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周明友 《数学学习与研究(教研版)》2010,(12):32-32
在实际数学课堂教学过程中,发现学生主动参与学习的积极性不高,学习比较被动.在这种学习状态下,学生往往缺乏学习兴趣,课堂效率不高,学习效果不好.在数学课堂教学中,教师应设法引导学生主动参与知识的形成过程,最大限度调动学生学习的自觉性和主动性,从而使他们的知识和能力在主动参与的过程中得到全面发展. 相似文献