新课改下小学语文教学艺术初探

新课程改革要求学生成为课堂的主体和主人,教师是教学过程中的引导者和组织者,所以,在新课程改革背景下,教师如何有效和巧妙地引导课堂教学,让学生主动学习并在自主学习过程中培养出应有的语文素养是当前新课改的要求。教师要熟练运用各项技能,通过以往知识储备,创造性地展现教学整个过程。自新课程改革以来,我国小学语文教学质量有了很大程度的提高,随着改革不断深入,对小学语文教学的要求越来越高。教师应从真实教学情况出发,改变以往主宰课堂的传统教学模式,增添小学语文教学艺术。     

关于高中数学新课程创新方向的探讨——以解三角形教学为例

在我国新课程改革逐渐深化的环境下,需要注重实现课程教学的创新研究。基于这一方面则需要在高中数学教学中必须要注重实现创新教学,教师在教学过程中则需要强化学生思维能力及创新能力培养,从而满足当前新课程教学目标。在现代教育改革发展进程中,三角形教学,一定要主动和新课程教学需求密切结合,优化设计三角形教学方式,以此培养学生创新思维,挖掘学生思维潜力,从而显著提高课堂教学质量。     

实验探究教学在化学教学中的应用研究

实验探究教学是以学生为主体的学习活动和过程。新课程标准强调高中化学课程改革的理念是通过"知识与技能"和"对比与方法"培养与提高学生的科学素养。在新课程实施过程中,怎样实施化学新课程改革的新理念,加强实验探究教学显得尤为重要。本文探讨了实验探究教学的应用,并提出了相应措施。     

高中生物新课程改革中的问题分析

新课程改革在高中教学中已经实施了一段时间,但是笔者发现高中生物教学在新课程改革过程中还存在一定的问题。本文就存在的问题展开讨论,以期对我国当前的高中生物新课程改革的深入开展提供可借鉴之处。     

新课改模式下高中历史教学策略创新研讨

当前高中历史新课程改革的逐步推进与发展,在新课程改革背景下,开展高中历史教学教师应当树立以学生为中心的教学理念,能够采用多元化教学方式,进一步激发学生的学习主观能动性,有助于构建高效历史课堂。本文在新课程改革背景下,分析探索高中历史课程教学过程中如何进行创新教学,并提出具体的高中历史教学对策,旨在进一步提高学生的历史学习兴趣,凸显学生的课堂主体地位,有助于学生全面和谐发展。     

浅谈小学数学教学过程中的的情感教育

随着我国新课程改革的全面展开．对于小学数学教学也提出了新的要求。新课程标准指导下的小学数学教学,不仅仅要求学生在数学学习过程中在知识上有所收获．而且明确提出在小学数学教学过程中要坚持三个维度,即：知识与技能;过程与方法：情感、态度、价值观。     

基于新课程的高中语文教学新理念

随着新课程改革的实施,如何在新课程改革的背景下培养学生自主学习能力一直是人们讨论的焦点,新课程的高中语文的教学方法也一度成为人们热议的话题。新课程高中语文教学对我们提出了很多新的要求,在新课程的高中语文教学过程中,我们也不断遇到这样或那样的问题,例如,怎样准确定位教师在教学过程中所扮演的角色,学生自主学习是否等同于完全放任学生学习等等。对此,本文将针对在新课程教学改革过程中遇到的主要问题进行探讨。     

将素质教育渗透于现行高中物理教学中

新课程高考进行了很多改革,虽不是全面、彻底的改革,但是新课程高考在相当层面上是符合新课程理念的,是对学生综合能力的考查。本文分析了素质与素质教育的内涵,并对在高中物理教学中渗透素质教育的要点与教学过程进行了探讨。     

新课程改革背景下的高中语文阅读课教学

阅读是高中语文教学过程重要的组成部分,是学生学习名著和优美文章、提高学生自身文化水平和知识能力的重要途径。所以高中语文教学中的阅读课也就成了我国高中新课程改革中的重点关注教学内容。但是随着这几年阅读课教学研究的深入,我国高中语文中的阅读课在教学上也出现一些问题。如阅读课的教学主体定位不清晰,教学过程过于机械和单一,没有灵活的活动形式等问题。所以笔者结合自身多年从事高中语文教学经验,来探讨如何在新课程改革的背景下推进阅读课的教学,提高教学效果。     

情境教学,让课堂活起来

在实施新课程改革的今天,实施情境教学是目前我国新课程改革的要求。所谓情境教学,就是教师根据教学目标、教学内容以及学生的特点,创设特定的教学情境,引导学生自主探究的教学方式。情境教学具体地说是指教师以现行教材为基本     

树创新型教学理念，提高生物教学质效

随着新课程改革的不断深入,素质教育、欣赏教学越来越得到人们的认可,在初中生物教学中,教师要在凸显学生主体地位、创设愉悦教学情境、优化改进教学过程、放大生物教学效用,提高学生整体素质等方面下工夫、求突破．教师要贯彻落实新课程改革精神,转变教学理念、创新教学策略,引导学生在“师生互动、生生互动”的情景中自主学习、合作探究、深入思考,全力提高生物教学质效,不断推进素质教育的进程。     

重视情感教学,培养学生语文素养

在新课程背景下,实施语文教学要以学生为主体展开,并在教学中开展情感教学。在新课标理念下初中语文教学中,对学生进行情感教育是语文教学的重要组成部分,这既是我国新课程改革对语文教学所提出的基本要求,也是今后一段时间语文教学的必然发展趋势。加强对学生进行情感教育,充分体现了我国新课程改革的要求和素质教育的内涵,我们应对其     

生活化教学在小学中年级数学教学中的有效运用

随着新课程改革的深入实施,小学数学教学也发生了较大的变化。新课程改革要求小学数学教师在教学过程当中,不仅要教授给学生相关的数学知识和数学内容,同时还应当提升学生利用数学知识解决生活当中实际问题的能力。生活化教学模式是随着新课程改革应运而生的一种全新的教学模式,在小学中年级数学教学中利用生活化教学能够让学生在生活实际当中进行数学知识点的学习,并且学会将数学知识运用到生活当中,促进学生的综合、全面发展。     

浅谈如何培养学生的数学核心素养

随着新课程改革的不断发展,对学生进行素质教育培养,受到了更多教师的关注。在传统教学过程中较为重视学生的数学成绩与知识文化,本文基于新课程改革发展下,加强小学数学教学,培养学生的核心素养,并提出了具体的措施,旨在进一步促进小学数学教学的改革与发展。     

努力贯彻新课程改革精神,搞好小学语文教学

随着教育新理念的提出,学生成了课堂的主人,我们不能再采用传统的教学模式,而应让学生成为课堂的主人,在教学中要体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标新课程改革教学理念,使学生得以全面发展。本文对在新课程改革形式下如何贯彻新课程改革的精神,搞好语文教学做了浅谈。     

运用多智能理论开展生物个性化教学的思考

目前,我国不少中小学在新课程改革实验和实践过程中把多元智能当成了理论基础和指导思想,它成为新时期个性化教学的基础理论之一。在课堂教学中,教师凭借良好的教学素质,运用多元智能理论开发学生的创造能力,充分发挥学生个性,创造性地设计、实施教学过程,最大限度地提升学生个     

小学道德与法治教学中生活化教学理念的渗透

在小学阶段应对学生开展道德与法治教学,有效提升学生思想道德素养。但现阶段,大部分小学道德与法治教学中,教师运用传统的教育方式,导致学生逐渐对道德与法治教学失去学习兴趣,难以使学生了解我国社会行为规范,不利于学生未来发展。在我国新课程改革背景下,应对小学道德与法治教学进行全面改革,在教学过程中渗透生活化教学理念,提升学生学习兴趣,促进学生全面发展。本文基于小学道德与法治教学中存在的问题进行分析,提出生活化教学理念渗透策略。     

构建“自主、合作与探究性生物高效课堂”的对策研究

新课程改革背景下,对于一线教师教学又提出了新的任务,即打造高效课堂。基于新课程改革下的高中生物教学,贯彻与落实"以人为本"的教学理念,教师逐渐转变自身教学职能以及学生学习方式,重视学生自主、合作与探究性学习过程,引导学生更有效地学习高中生物知识,从而构建高中生物高效课堂。     

多媒体教学在新课程教学中的实施

在新课程实施过程中．教学媒体对于促进教师教学和学生学习有着十分重要的作用。因此,创造性地使用好教学媒体可以提高教学质量．促进学生更快地掌握科学知识．有效地推进新课程改革向前发展。     

从实践中认识新课程改革

在教学改革中必须正确定位新课程改革的目标,树立全新的教学理念。新课程改革的指导思想是全面贯彻党的教育方针,实施素质教育,推进教育的创新,构建具有中国特色、充满活力的基础教育课程体系。把培养学生科学素养,紧扣学生未来职业发展作为中学基础课程改革的重要价值取向。在数学教学过程中应建立新型的教与学互动关系。