小学语文教学之我见

为了深入开展语文课堂教学．突出学生的主体地位．我在教学中从以下几方面着手探索小学语文教学的新模式：     

小学语文教学之我见

学校是教书育人的场所,学生是祖国的未来、民族的希望,站在第一线的教师要尽职尽责,担起教育的重任,尤其是小学教育。学生还是童心未泯的孩童,是未长大的小树苗,含苞待放的花朵,教师在教学中要给予他们正确的教导,     

小学语文识字教学之我见

作为一名小学语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。然而识字教学又是一件十分枯燥的工作。那么，怎样才能提高孩子们的识字质量呢？几年来的工作经验，让我得出的结论：激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字能力。我们常说：兴趣是最好的老师。如果孩子知道掌握汉字的重要性，并对识字产生积极的兴趣，他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？笔者认为可采用以下几种行之有效的方法。     

小学语文教学之我见

语言最本质的功能是表达思想．沟通情感．它的交际功能是别的学科无法取代的。作为语文教师,让学生了解语文的精妙、掌握语言的技巧是我们的责任。我在实际教学中,积累了以下点滴经验,希望各位同仁共同探讨。     

小学低年级语文朗读教学之我见

小学低年级语文教学中的朗读教学是发展学生语感、思维,提高他们语文水平的重要途径之一。因此教师在教学中应结合新课改的要求,开展针对性的朗读教学,来促进朗读教学的发展和小学生素质水平的提高。本文结合自身的教学实践,总结了以下几点方法和建议。     

小学语文课堂组织教学之我见

小学是教育的启蒙时期．语文学科是学习的基础．抓住语文课堂教学工作是至关重要的。课堂上语文教师要本着“一切为了学生的发展”来组织教学．站在学生学习的观点来策划教学。让学生感受学习的乐趣,收获知识的同时,踊跃学习能力,为以后的学习打下良好的基础。     

小学语文教学的现状及策略探究

目前。在小学语文教学过程中。依然存在着很多困难与问题。可见．提高小学语文教学的质量与效率,已经成为了摆在我们面前的重要课题。因此,我们必须积极采取行之有效的对策措施,促进小学语文教学活动不断创新与全面发展。笔者结合自己多年的小学语文教学的实际,认真分析了当前小学语文教学的现状,并提出了一些策略措施。     

小学语文教学之我见

随着新课程改革的发展与层层深入,在小学语文教学方法也是仁者见仁,智者见智。各门各派可谓是百家争鸣、百花齐放。但无论是什么方法,最终都是为让学生能尽可能轻松、快捷、高效地掌握相关知识,促进学生全面、健康成长,否则就不能叫方法。下面就本人从教小学语文多年的经验,谈几点浅见:一、交流讨论中激趣存疑     

小学语文教学创新之我见

新的全日制义务教育《语文课程标准》强调了语文教学具有自丰性。语文学习的自主性要求教师确立学生的自主学习地位,培养学生的主动探究的精神,引导学生自读、自悟、自我提高。那么,如何在语文课堂教学过程中培养学生自主学习的能力,是我们战斗在第一线教师努力探索和急需解决的问题。     

小学语文作文教学之我见

小学是学生接受正规教育的开始，小学阶段的学习对学生今后的人生有着深远的影响，其中语文作文的教学可以帮助学生在感悟文字的同时，提高自己的表达能力。本文将就小学语文教学的现状以及如何提高小学语文教学水平提出一些想法。     

如何进行小学语文朗读教学

朗读是小学语文教学中的一项重要任务,也是引导学生理解课文的一个重要途径。朗读是有效地进行语言训练的基本形式和重要手段,有利于陶冶学生的情操,提高学生对课文的理解能力,对于语言运用能力的培养也十分重要。小学语文教师如何提高学生的朗读能力是一个值得关注的问题。一、教师要加强对学生的朗读兴趣培养要想培养学生的语文朗读能力就需要培养学生的朗读兴趣,使学生乐读、想读,这也是做好小学语文朗读教学的重要一     

小学语文教学之我见

《语文课程标准》明确提出：“语文课程应指导学生正确理解和运用祖国的语言,丰富语言积累。”学生的语文能力。最简单的就是表现在交往过程中听说读写的能力。无论是口头的说,还是笔头的写,无非是调动大脑中储备的语言信息,按一定的规律组织而成的。所以,帮助学生不断丰富积累语言。成为我语文教学中的一大目标。     

小学语文优化教学之我见

教师站在教育的第一线,是教学的中心．学生学习的方向标。教师有什么样的教学行为就会形成什么样的教学气场。好的教学气场会吸引学生．让学生积极参与其中,学到知识,优化课堂教学。这就需要教师从实践出发,制定出一系列科学的教学方式。     

小学语文作文教学之我见

多少年来,作文是语文教学的重点所在,它既可以提高学生运用语言文字的能力,又可以提高学生观察事物、分析事物的能力。然而,在多年从事小学语文教学工作的过程中,我发现普遍存在:"提起作文,学生害怕,老师头疼"的状况。出现这一状况的原因是:1.觉得无内容可写,胡编乱造;2.语言积累少,干巴巴的难写具体;3.对周围事物没有留心观察等。面对假话连     

小学语文教学之我见

语文是一门基础学科,是学习其他课程的基础,语文学不好,其他科目的学习就无从谈起。因此,小学语文的教学就成为重中之重。我一直担任小学语文的教学工作,多年的教学实践让我对这门课程有了深厚的感情和深刻的认识。在新课改的春风里,我感受到教育改革带给我的成长和快乐,也让我的教学工作有了很大的提高。到底怎样才能教好语文呢?我在这里谈几点教学方法。     

小学语文激趣教学之我见

激发学生的学习兴趣,是小学语文教学中一个重要的课题,也是一个不变的课题。当今素质教育更要求我们语文教师应该把语文课上成一堂丰富多彩的语文课,不仅让学生学到知识,还乐于接受,积极参与,使学生真正成为学习的主人。要激发学生的学习兴趣,就要求教师有三心。所谓三心,即要有一颗童心,一颗强烈的事业心,一颗尊重学生、关心学生的爱心。     

小学语文教学之我见

陶行知说过 :“创新能力最能发挥的条件是民主。”“教学是师生之间的双边活动 ,不仅有知识信息的传递 ,更需要情感的交流”。因此 ,在小学语文教学中 ,我们应该热爱学生 ,关注他们的差异 ,尊重他们的个性 ,相信他们的潜能 ,用爱心创设新颖有趣的学习情境 ,舒缓学习紧张的情绪反应 ,促进思维的流畅变通 ;要关注学生的生活经验 ,引导他们对周围事物、对现实世界进行观察和认识 ,努力缩短语言文字与事物之间的距离 ;要培养学生的自主学习意识 ,让学生动口、动手、动脑 ,在语言实践活动中自悟、自得 ,使学生具有较强的提出问题、分析问题和解决…     

小学语文教学之我见

语文知识渗透于生活的方方面面,同时是学生学习其他学科的基础。因此,小学语文对学生整个教育都具有重要作用。作者作为一名小学语文教师,根据多年从教经验浅谈对小学语文教学的看法。     

小学语文探究性教学浅析

语文探究性教学注重学生在学习过程中独特的体验,其目的在于培养学生的个性化学习能力。教师应当充分重视探究与个性化的关系,要高度关注学生的探究过程和探究体验,让学生在探究求知中实现学习能力的个性化。为此,教师应当注     

小学语文反思教学之我见

新课程背景下的小学语文教学,不仅要求教师具备良好的语文教学功底和优秀的职业道德素养,更需要教师养成自我反思的良好习惯,时刻对自己教学课堂中出现的情况、存在的问题等进行反思,并在不断反思的过程中提高自己的课堂教学能力和水平,为实现小学语文高效课堂服务。本文主要从教学设计、教学过程、自我反思及课后反思三个方面入手,结合笔者个人教学实例,浅谈小学语文反思教学的意义。