浅谈新课改背景下的高中化学教学

为更好地完成新课改对高中化学教学的要求,在课堂教学中,教师应主动转变教学观念,对教学方法和教学策略作出相应的调整,强化化学实验教学基础性地位,引导学生进行探究式学习,提高化学教学质量。     

新课改下高中化学实验教学的几点思考

<正>化学实验是化学学习的基础,也是培养学生科学素养的基本手段。在教学中通过化学实验引导学生观察现象、理解概念、掌握反应,让学生在实验中构建知识,获得问题能力的培养,可变枯燥的知识记忆为丰富的实验探究,从而提高化学教学效率。那么,在新课改下高中化学实验该如何进行?一、教师要明确实验对学生学习的作用传统化学课堂教学中,教师为赶进度、抓练习,实验     

浅谈如何提高高中化学课堂教学的有效性

化学是一门比较复杂的学科,知识呈现多样性。高中的化学和初中时期有很大的不同,只有课堂教学效果好,学生才能够掌握和消化教师讲解的化学知识,从而实现化学知识的转化。随着新课改的不断发展和深入,化学教学也迎来了挑战,需要化学教师根据学生学习的实际情况,不断地调整教学内容,钻研教学方法,提高课堂教学的有效性。本篇文章主要剖析了当下化学课堂教学的现状,以及针对高中化学课堂教学的有效性提出了一系列的策略。     

新课改下农村初中化学的有效课堂教学探析

深化课堂教学改革,建立一种适应素质教育要求的新型教学模式,提高课堂教学的有效性,是初中教育工作者不断探索和追求的目标。如何提高初中化学课堂教学的有效性？我结合农村初中化学课堂教学的现状,谈几点粗浅认识。     

浅谈高中化学课堂教学的具体方法

从目前高中教学来看,化学作为重要的学科,不但关系到学生的高考成绩,还关系到学生综合能力的提高．从做好教学工作的角度出发,我们应对课堂教学引起足够的重视,将课堂教学作为主要的教学形式,认真分析课堂教学特点,转变教学理念和教学方式,积极创新教学模式和教学方法,努力构建有效的课堂教学体系,满足高中化学教学发展的需要．     

试分析新课改下高中课堂教学的模式

近几年,我国在科技方面迅速发展,国家经济水平得到了很大提高,但我国的教育教学方面存在很大漏洞,尤其是在高中课堂教学中体现出来。为了下一代的发展与进步,国家在教育方面提出了很多措施,如在教育管理方面加大了控制力度,进行了新一轮的基础教育课程改革。本文通过新一轮课程教育改革下高中课堂教学模式与课改前教学模式进行对比分析,阐述新课改对学生进步发展的意义。     

浅谈新课程下有效的高中化学课堂教学

在新的课程标准下要求教师摈弃陈旧的灌输教学方式,而采用启发式的探究式的教学方式,以此提高学生的化学素养和化学能力,培养他们的创新精神,提高他们的综合素质。那么如何提高学生的素质与能力呢,本文结合自己的教学实践,谈谈新课程下的化学课堂教学。     

浅谈新课改下的历史课堂教学设计

《河南省普通高中新课程学科教学实施指导意见》（试行）已在全省范围贯彻实施,标志着新课改已拉开帷幕。新课改在内容安排上体现了现代课程的理念：课程内容的基础性、专题性、综合性、人文精神的渗透,对学生个性健康发展的追求等。     

浅谈新课改下的高中化学课堂

新课程标准下化学课堂教学过程是这样的表述;化学课堂教学过程是师生双方在化学教学目的的指引下,以化学教材为中介,教师组织和引导学生主动掌握化学知识、发展化学能力、形成良好的个性心理品质的认识与发展相统一的活动过程.因此,化学教师应以新课标的理念为指导,转变陈旧的教学观念,激发学生的学习兴趣,充分体现学生的主体地位,注重培养学生的创新能力,优化化学课堂教学.笔者谈一点     

自学 交流 研讨 训练——高中化学课堂教学模式探索

高中课程改革化学课堂教学怎样面向全体学生，怎样注重学生全面发展?笔者探索了一种“自学交流研讨训练”的课堂教学模式，并进行了初步尝试。     

如何优化高中化学课堂教学

<正>1.把握好教学中的"度"教材是依据教学大纲,系统地阐述学科内容的教学蓝本,是教学内容的具体化,也是教与学的依据。因此,要把握好教学的"度",就必须对教材进行深入研究。但在实践中,对教学内容深广度的把握却存在两种比较激化的倾向:深度上,对认知领域教学目标的学习水平把握不准确(特别是刚上完高三,回高一任教),在教学中往往把简单应用的知识点提高到综合应用层次。教师在教学过程中,一节教材所     

浅谈新课改下高中数学课堂教学

笔者结合本地区的教改实践谈谈高中数学新课改中出现的一些问题及纠正措施．     

新课改背景下的高中政治课堂教学

新的课程的改革,不仅为我们的政治教学改革带来了机遇,同时也给我们老师提出了一系列的挑战,经过我的具体实践。粗浅的谈谈对新课程改革的一些看法和体会。     

新课改下化学课堂教学的思考

新课程改革已有几年，课堂教学发生了很大的转变，初中化学课堂教学涌现出了许多可喜的现象，但是随着教学改革的深入，化学课堂出现了一些令人“不理解”的教学局面。笔者就新课改下的化学教学进行一些思考，归类如下。     

浅谈高中化学课堂教学的有效性

一、对高中化学课堂教学有效性的理解传统的教学方式通常都是老师讲,学生听,这样的课堂存在很大的缺陷。首先由于老师单方面的讲授,很容易使学生感到枯燥;其次学生不停地听老师讲,自己的思维属于停滞状态,加上个体的差异性,因此不一定每一个学生都能跟上老师教学的脚步。总的来说是学生与老师没有互动起来。为了改良这样恶劣的学习环境,作为老师就应该积极改良课堂教学方式,让学生在课堂上真正活跃起来,     

新课改下高中化学教学方法探究

新课改的推行,使高中阶段各科的教学都进入了一个探索的新时期.这个探索,是对教学方式、教学效果的优化探究,是对学生更好发展的探究,是充分激发学生学习潜力,培养学生学习能力的探究.在新课改下,高中化学教学需要学生更加灵活地掌握化学知识,并且在学习过程中具备化学研究能力和化学思维,在促进学生学习的同时锻炼学生实际的思维能力和实践能力.     

优化高中化学课堂教学的思考与建议

在新课改下,若想有效完成教学目标,提高教学质量与效率,教师则需优化课堂教学,而不是单纯的增加课时。对此,笔者结合化学教学实践,提出了如下优化教学建议,以供参考．     

新课改下高中化学教学方法探究

新课改的推行,使高中阶段各科的教学都进入了一个探索的新时期。这个探索,是对教学方式、教学效果的优化探究,是对学生更好发展的探究,是充分激发学生学习潜力,培养学生学习能力的探究。在新课改下,高中化学教学需要学生更加灵活地掌握化学知识,并且在学习过程中具备化学研究能力和化学思维,在促进学生学习的同时锻炼学生实际的思维能力和实践能力。     

浅议高中化学课堂教学语言的特点

教师为了进行好课堂教学 ,除了充分熟悉教材内容、深入了解学生实际、选择正确的教学方法和手段以外 ,还必须要运用生动的教学语言 ,注重语言艺术。笔者结合多年的教学和教研实践 ,浅析高中化学课堂教学语言应有的几个特点。一、科学性所谓科学性 ,就是说教师在进行课堂教学时 ,无论是在概念的阐述、实验现象的描述 ,还是在有关方程式的书写、结论的推导、论证等方面 ,所用的语言、词句和专业术语等 ,都要既正确又准确 ,既严格又严密。比如在现行教材《全日制普通高级中学教科书 [试验修订本·必修 ]》化学 (第一册 )第二章第一节“钠”课堂…