"人本而民本"应成为企业管理的新理念

不能人为地割裂"以人为本"中蕴涵的"人本"与"民本"的内在关系:民本必须以人本为前提,人本又必须以民本为动力和指向,二者辨证统一的必然结论是"人本而民本"。这一思想对现代企业管理中新文化理念形成的意义是:有助于克服企业发展中的"人文瓶颈",有助于企业的文化转型和"文化生产力"的生成。目前,企业管理要真正做到"人本而民本",就必须及时掌握员工心理动态,构建员工与企业共同发展的和谐文化理念;营造公开、公平、公正的市场环境和社会环境,形成与企业生死攸关的诚信文化理念。     

高校职业生涯规划教育的人本理念

在高校职业生涯规划教育上,高校应创新教育观念,融入人本理念,鼓励学生的个性化发展,培养学生的个性化竞争优势。坚持以人为本,贯彻人本理念,致力于个体觉醒,以促使高校职业生涯规划教育更富有针对性和实效性。人本理念鼓励个性化发展,明确主张职业没有高下之分。贯彻人本理念,重点着力于三个方面:一是完善授课周期,二是更新授课内容,三是创新授课方式。要落实人本理念,需要有具体的可操作措施。具体措施包括:多运用鼓励性授课语言;以鼓励支持、确定目标、规划路径、行动构成"EAPD"模型;在教学内容中大幅增加案例;提供更周全的指导周期。     

高等教育管理理念的社会性别视角分析

我国的高等教育管理理念经历了从传统的"行政权力主导化"、"强制服从"的管理理念到新形势的"以人为本"的管理理念转变.通过对比社会性别差异在人本管理理念中的不同表现,分析女性管理风格在现代高等教育管理理念实践中的重要性,从而得知女性管理风格在人本管理实践中具有不可替代的优势,更能体现人本意识的现代管理理念.     

以人为本 创建和谐课堂

和谐课堂的创建,是一个综合性的工程,必须坚持以"人本"为理念。以人为本是创建和谐课堂的理论基础。以"人本"理论为指导,立足于学校、学生的实际情况,是成功创建和谐课堂的主要支撑。     

人本教育理念在大学教育管理中的应用探讨

21世纪的教育是以人为本的现代化教育,是以学生为主体和中心的素质教育。特别是针对大学这种高等教育的阶段,更是要以人为本,通过"人本化"的教育管理方式,才能够培养出全面的能够适应当今社会的高素质人才。人本教育理念,这一新生的教育理念正被各个大学所吸收,本文就此展开对人本教育理念在大学教育管理中的应用及相关问题进行探讨。     

人本德育——一种新的德育范式

人本德育是一种新的学校德育范式.以马克思主义的人学理论为指导,从理论和实践两个纬度反思当前高校德育活动中可能存在的种种"反人本"倾向,从而建构以"现实的人"为出发点,以人的"全面自由发展"为价值目的的现代德育人本的思想体系和实践模式.进一步明确德育目标的层次化、具体化,以推动现代人本德育思想由理念层次向实践层次和操作层次的转换,致力于培养学生思想品德和健康人格.     

"人本"理念在学校管理中的运用

人本管理是现时代理想的管理理念和管理模式,学校作为"人"的组织,有必要引用和构建人本管理理念。文章在分析人本管理科学内涵基础上,结合学校组织和时代特点,提出了学校运用人本管理的有效途径。     

用“三本”理念经营学校

以"人本"理念,构建和谐的工作环境"人本"管理,就是坚持以人为本的办学理念,以科学全面的制度规范人,以丰富的情感激励人,千方百计地调动教师的积极性,促进学校的发展。1.尊重教师的专业特长尽管大部分教师都毕业于师范学校,学的是相同的专业,但毕竟每个教师     

人本思想视阈下高校思想政治教育实践论略——基于中国梦的视角

人本思想的基因中外古已有之,在历代思想修为中都占据着重要地位。随着学界对马克思人学思想研究的进一步深入,思想政治教育人学作为一门重要的分支学科在指导思想政治教育理念创新、实践模型构建等方面取得了重要成果。其中以"人本思想"为指导的"中国梦"实践活动就取得了良好的社会效应。文章以"人本思想"为切入点,论及"中国梦"人本化的实践以及"中国梦"作用于思想政治教育的两个超越。     

中小企业取胜于人本管理

本文在简要介绍了"人本管理"思想的主要内涵之后,指出在现今跨国大企业居支配或垄断下的广大中小企业,要从关系自身生存与发展的战略高度,从建立核心竞争力和长期竞争优势的理念出发,来重视和实行"人本管理",做到以"人本管理"取胜;并就中小企业如何实施"人本管理",提出了原则性的思路和一些具体的建议.     

基于以人为本思想的高职院校学生管理工作

文章结合人本主义的思想内涵,提出了高职院校学生管理人本理念,探讨在高职学生管理工作中渗透人本理念,探索学生管理中"以人为本"的可操作方案:树立以学生为主体的理念,构建扁平式的管理模式,制定科学发展的学生管理制度,构建民主平等的师生关系,构建具有高职院校特色的校园文化。     

以人为本,树立中国大特殊教育新理念——孟万金教授创立"人本特教"的里程碑意义

在总结改革开放30年中国特殊教育发展成就时,人们不禁会关心中国特殊教育将以什么理念引领未来发展方向.本文概括地介绍了"人本特教"--"以人为本的中国大特殊教育新理念",即"人人都有特殊需要,人人都需要特殊教育;人人都要关心特殊教育,人人都能享有特殊教育"的大特殊教育;进而具体探讨了"人本特教"的历史基础和时代特色,"人本特教"与世界的对接,"人本特教"的前景.     

农村学校实施人本管理的问题及策略研究

近年来,农村学校在制度管理方面取得了前所未有的成绩,但传统的"重物轻人"的管理理念对层出不穷的新事物、新问题,却显得力不从心.农村学校发展的关键在于适应21世纪人文教育的需要,所以,要提高农村学校的教学管理水平,必须采用全新的人本管理理念,在实践中践行"人本"的思想,以学生为本,以教师为本.     

论高等院校亚文化之培育路径

在院校文化的培育过程中,高等院校亚文化占据极为的重要地位。现代高等院校文化建设应坚持"人本"、"包容"、"自由"等理念,积极传承中国传统儒家管理文化中的积极因子,大力推进领导层文化、教师文化、学生文化、管理层文化等院校亚文化之培育,以推崇教师文化和营造学生文化为依托涵养院校主体文化,以"人本"、"包容"为理念和以"儒"、"道"为内核,革新院校领导层文化与管理层文化。     

人本化教学:思想政治理论课教学改革新构思

人本化教学是对思想政治理论课传统教学模式的批判和超越,突出表达"以学生为本"的教学理念和方法。人本化教学具有突出学生主体性、挖掘教学过程的人文潜能和建构教学互动体系三个方面的特征。人本化教学方法是一系列教学方法的统称,教学体系建构法和实践生成教学法是人本化教学方法的主要形式。     

基于读者的高校图书馆“人本管理”问题思考

高校图书馆作为大学文献信息中心,在管理和服务中引入"以人为本"理念,是图书馆管理和服务创新的必然趋势。基于读者的高校图书馆"人本管理",即"以读者为本"管理实践中存在问题的分析,提出了高校图书馆管理中实行"以读者为本"人本化管理的完善改进措施。     

新课程召唤科学的“人本”规约——中学班集体建设管见

2001年9月1日,我国中小学新课程标准颁布.随着新课程标准的推广普及,新课程标准所倡导的"人本"理念也深入到教学实践中,但是,由于多种原因,"人本"理念在教育实践中出现了一些不全面、非科学的认识.一些教师对实践中出现的问题感到无所适从、无章可循;一些班主任在班集体建设中贯彻科学的"人本"理念尚需科学执行、民主执行、依"法"执行.那么班主任在实践中如何才能实现"同所有参与者一道共建和谐班集体、共建‘人本'的育人环境"这一目标呢?笔者认为科学是方向,民主是核心,依"法"是保障.因此班主任在实践工作中,贯彻科学的"人本"理念,应当牢牢把握依"法"执行这个更根本、更全局、更稳定、更长远、更具体的实施保障,深谙现代 "法治"的"人本"精神实质,和班集体的全体参与者一道共建凸显学生个性和班级特色的科学的"人本"规约,并共同遵循之.下面,笔者就班主任如何依"约"治班,谈一些思考和实践体会.     

浅谈学校班级"人本化"管理

班级"人本化"管理的核心内容应是依靠人、尊重人、凝聚人、发展人;其实质是"人本",实践"人本"的理念,实现"人本"的目的;其策略是教师要与学生的情感沟通,良好的班级文化,学生自主管理;其目的是提高学生自身素质,提高学校管理水平.     

人本理念下高校学生管理的路径创新

人本理念在各个领域都得到了有效的应用,高校学生管理也离不开人本理念。从管理的本质上出发,在人本理念下进行管理就是以人文本的管理。在管理的活动和不同环节中都得到了应用。本文,介绍了人本理念对高校学生管理的重要意义,着重分析了人本理念下高校学生管理的创新路径。     

浅析传统文化与我国行政管理

继承和发扬传统文化中的"人本观"、"协和观"、"经权观"、"激励观"等有价值管理思想,树立以人为本、以德治国现代行政管理理念。