从职业态度入手强化职业道德教育

从职业态度入手强化职业道德教育江苏省海安县中学汤子平本栏编辑金剑影经常听一些用人单位反映：现在职业中学的学生专业技术还可以，就是工作态度、服务态度太差。而职中的教师则抱怨：职业道德教育收效甚微，学生参加工作后与在校表现落差太大。笔者认为，这既与近几年...     

阳城职中应届毕业生专业状况的调查与思考

阳城职中应届毕业生专业状况的调查与思考罗积明，赵培库一、问题的提出职业中学担负着为当地经济建设和社会发展培养各种初中级技术人才的重任。职业中学毕业生的专业素质如何，在一定程度上影响着当前和未来当地经济的发展和社会的进步。阳城县职业中学作为一所县办职业...     

农村职业教育现状调查

当前的农村职教局势令人担忧,尤其是带“农”字头的专业普遍呈滑坡趋势。为什么在中央强调要大力发展农村职业教育,社会也需要农村职业教育的背景下,农村有些职业学校却办不下去了呢？带着这个问题笔者调查了川东农业大县──广安四所职业学校（广福职中、协兴职中、观阁职中和广安卫校）,主要采用座谈式和参观式调查法,调查对象为上述职校中层以上干部和任职教师,从一个侧面看农村职校,究竟存在着什么问题。一、“合格”下的水分广福职中、协兴职中、观阁职中三校统计的支柱专业的毕业生合格率、就业率情况见表１。表１说明：三校的…     

为农职校专业教师呼吁

职业学校专业师资队伍长期不足,不稳定,农村职中尤甚。以我校为例,两个专业四个班级,只有5名专业教师,而去年一下子又流走2名,究其原因,除受社会上鄙视职业教育陈腐观念的影响外,也存在着以下一些实际问题。1.生活待遇上的差异。在同一个乡镇工作的大中专毕业生,分配在乡政府工作的规     

教学要着眼于生产

现从我校养殖职业班应届毕业生情况调查中摘录二件,以引起从事农村职业教育的教师们对教学指导思想进行探讨。一、养鸡专业毕业生反映,在校学的知识实际上     

通海县职业中学毕业生受到社会欢迎

通海县职业技术中学一九八六年有烹饪、缝纫、财会、农技四个专业共204名学生毕业。烹饪班毕业生被县级各单位“抢录”一空,供不应求,其他三个专业的毕业生就业问题也基本解决。通海职中为何受到社会欢迎呢?原因就在于开设的专业对路,填补了社会需求的空白。通海风光秀甲滇南,通海口味素有盛名,秀山之秀引来千万游客,为发展饮食服务业提供了条件。但是,另一方面,     

番职英才:黄好康

黄好康,男,中共党员,系广州番禺职业技术学院2001届酒店与旅游管理专业毕业生,2006年7月本科毕业于中国石油大学(北京)法律专业。在校期间曾担任学校团委秘书长、田径队队长等职。在校期间,黄好康学习刻苦,先后获得过校级一等、三等奖学金,并在学生工作和体育方面表现也比较突出,善于团结并组织同学参加各种集     

黄许职中毕业生好“抢手”

四川省德阳市黄许职业高级中学自1984年改为职中以来,学校的教育教学质量不断提高,毕业生的专业思想、职业道德意识、专业技能和动手能力不断增强。该校毕业生已成为振兴德阳农村经济的骨干力量,成了各乡镇企业技术管理的顶梁柱,越来越受到德阳各机关、厂矿、企事业单位和社会的青睐,使学生毕业后推荐录用难的现象得以迅速改观。 自1991年被国家教委授牌为省级重点职中以来,     

浅谈五年一贯制《电气技术》专业教学计划的制定

五年一贯制《电气技术》专业应具有高等职业技术教育的最本质的特点:是以职业定向的能力本位教育。其特征是职业性:为特定的职业岗位或岗位群培养人才。学生在校期间必须完成第一任职岗位所需要的职业能力和职业技能训练,上岗之后能迅速走上生产第一线,很快适应工作需要。但招收的是初中毕业生,因此在校期间首先要完成     

职中教师职称评聘要有相应举措

当前职业中学教师职称评聘仍被纳入普通中学职评系列,参照普中职评的条款与细则进行。笔者认为这样做不能体现职业技术教育的特点,也不利于调动教师积极性。 1. 普中职评以学历和工龄为主要条件,强调的是知识、理论掌握的层次、程度,而职中突出专业和实践性教学,对教师特别是专业教师强调专业知识和实际操件技能水平。二者的要求不同,评聘条件应当不同。 2.长期以来,广大职中教师特别是专业教师为职教发展积极地奉献着。针对职中专业师资量少质差的状况,他们中的大多数都是由放弃了原来所学专业改行而来的,经过探索拼搏,掌握了较系统的专业知识和熟练的专业技能,适应了岗位     

在技能训练中培养财经类专业学生的全面素质

与财经类职业的飞速发展相比,职业教育在教学计划、课程设置、教学方法等方面均显得落后。上个世纪曾炙手可热的职教财经类专业培养出来的毕业生已经难以适应社会需求,从而导致毕业生的就业机会减少,严重影响了职中财经类专业的生源,使其面临萎缩的危险。因此职中财经类专业应及时改革旧有训练体系,以培养适合社会需要的高素质财经类人员。     

高职毕业设计与制作课题的实施

毕业设计是职业院校设置的重要实践性环节,是毕业生运用在校所学知识提高综合设计、计算能力、分析问题与解决问题能力的重要环节,是对毕业生毕业前知识、能力、素质的大检阅,也是教师最后引导学生自己学会获取知识、提高能力、解决问题的重要环节.为使职业院校毕业设计赋予新的创意、新的模式,广西水利电力职业技术学院机电工程系依据专业特色从2002年起连续在两届部分毕业生中,推出融设计、制作、安装、调试于一体的毕业设计与制作课题.     

企业看职教

成都公共交通集团:我们每年都会从公交职中等地方接受500余名职业学校毕业生,主要集中在驾乘、汽修等专业。相对于其它职业学校来说,公交职中是唯一一所有关公共交通专业设置的学校,目前驾乘等专业它们是独一无二的,大学、大专、中专都没有,用职教生,能在一定程度上提高我们的劳动力素质,同时可节约企业的培训成本,节约人力物力,所以我们也尽可能的为学校的专业老师提供最新的设施设备实践,借以提高学生的实践技能。     

一个职中毕业生带起一个专业村

安徽省五河县刘马村这几年发生了巨大变化!草房全都变成了瓦房、楼房,村里架上了高压线,修了水电站,小学校舍也翻盖一新,全村平均每户年收入近万元。刘马村在短短几年间何以发生如此大的变化?当地农民纷纷说,这与职中毕业生马浩程的带动是分不开的。 马浩程是县龙潭湖高级职业中学86届农学专业毕业生。1984年秋,他刚进入职中学习时,专业思想不稳定,认为学农没出息,低人一等。通过一段时间的     

急需解决的几个实际问题

前不久,我参加了地区教育局召开的职业中学校长会议,在与16位农村职中校长摆谈中,了解到办农村职教确有不少难处。笔者认为要大力发展职业教育,就急需解决以下几个实际问题。 一、师资配备上要平等 一所职业中学,必须有一支合格的教师队伍,才能培养出一批合格的中初级技术人才来。培养合格人才,职中不仅要有合格的专业教师,还必须有合格的文化课教师。可是目前,上级主管部门在配备普中与职中文化     

山东省加强职教师资队伍建设的基本作法

我省绝大部分城乡职业中学是由普通中学改办而成的,办学过程中遇到的一个突出问题,是缺乏专业教师。随着职业技术教育的发展,专业门类越来越多,对专业教师的需求量越来越大,专业教师奇缺的问题越来越突出。为此,我省下了很大的气力,采取了一系列措施,加强了师资队伍建设。主要作法是: 1.采取配、调、改、聘等多种渠道解决专业教师。 一、充分发挥毕业生分配这一教师来源的主渠道作用,不断增大高校毕业生分配做职业学校教师的比例。除每年从师范院校毕业生中分配一部分到职业中学任教外,还从一些普通高等院校毕业生中按照专     

提高师专毕业生教师职业道德水平的对策

师专毕业生教师职业道德状况总体上是好的他们能认识到教师职业的崇高性;教师之间团结协作;关心尊重学生;业务上精益求精.但也有问题与不足选择职业的心态存在不良倾向;对中小学教师职业道德规范缺乏足够的了解和认识;教师与学生家长沟通不够等.因此,建议加强对师专毕业生多渠道多方式进行教师职业道德教育;注重师专生在校学习期间的教师职业道德教育;进行社会职业选择与评价的教育;实施岗前培训.     

转制期应重视提高教师素质

教师作为学校教学的主体，承担着向学生进行思想道德、文化科学、专业理论、技术操作、生活管理诸多方面的教育工作。学校的教学质量，毕业生的能力水平，在很大程度上取决于教师群体的整体素质。当前有些中专改制为职业技术学院，原有的教师面临着思想素质、业务素质提高的问题。一、提高教师的思想素质教师职业道德（师德）是指教职员在教学、管理、服务过程中应具备的思想品行和遵守的行为规范。师德高尚与否直接影响到育人工作的质量。学生在校期间受教师思想、人生观潜移默化之影响，可能决定学生今后一生的价值取向。每位教师应做到为…     

办好农村职中的一个关键

我校是一所农村职业中学,长期的教育实践使我们体会到,“自谋职业”是农村职业中学教育的一个重要特征,它对农村职中办学提出了必然要求,构成了农村职中特定的客观规律。是否遵重这一客观规律办学,是农村职中办学成败的一个关键。一、农村职业中学毕业生的出路在于“自谋职业”人们习惯把中学职业技术教育与毕业生的出     

高职模具专业毕业生跟踪调查分析与思考——以宁波职业技术学院为例

从专业教师的视角跟踪调查宁波职业技术学院模具专业毕业生的就业情况,结果显示:用人单位最满意学生的素质为敬业精神、团队意识、诚实守信;基本满意的素质为专业素质和交际沟通能力.学生认为在校对自己工作影响较大的教学环节是“顶岗实习”,认为比较有用的是“专业课程”和“基础课程”,认为没用的是“毕业设计”.为此,建议模具专业在培养目标定位上不能仅仅局限于模具岗位,应该定位于大机械岗位,解决学生专业面过窄和创新能力欠缺的问题,同时重点设计顶岗实习教学环节.