学习兄弟省、市学校领导干部兼课的经验

最近以来,许多地区的报刊介绍了中、小学领导干部兼课的经验,值得我们学习,兹综述如下: 一、学校领导干部兼课的好处 1.领导干部兼课可以深入教学第一线,掌握实际情况,摸索教学工作规律,及时发现和解决问题,改进领导作风。 2.领导干部兼课密切了领导与师生的关系,调动了师生的积极性,可以使思想政治教育工作做得更加深入具体。 3.领导干部兼课是在学校中坚持“种试验田”的良好形式。可以通过试验取得经验,便于推动改进教     

兼课就不能领导思想政治教育了吗?

目前很多学校领导干部都认识到首先参加教学(兼课)然后领导教学的重大意义,积极走上兼课的前列,取得了很大成效.这是一个很好的现象. 但是,据我所知,也还有一些学校领导同志,在某些教育行政干部的支持下,根本不愿提这件事.这些领导干部有“三怕”:一怕兼课就要备课、批改作业;二怕兼课就会降低身分,兼得不好还要降低威信;三怕兼课不能领     

要提高认识也要解决矛盾

学校领导干部兼课,首先要解决思想认识问题。我是1960年到中学担任副校长兼党支部书记。几年来,我一直兼课。前三年是教初中三年级两个班的政治课,这个学期教初中三年级一个班的政治课和历史课。对     

各地学校领导干部兼课动态

最近,许多地区和学校都已重视了学校领导干部兼课问题。上海、山西、山东、四川、湖北、黑龙江等地区的报刊都发表了评论,介绍了经验,提倡学校领导干部兼课。太原等许多地区的教育行政部门和学校,先后召开了专门会议,进行了座谈和讨论。这是一件十分可喜的事。但是,对学校领导干部兼课,也还有一些不同的意见。我们希望同志们把这些意见和问题都提由来,以便讨论研究。     

教师希望领导干部兼课

《人民教育》连续发表文章,建议学校领导干部都要争取兼课。我认为,这是学校领导干部深入实际,做好教育和教学研究工作,进行科学试验的一个具有重大意义的问题。有的同志颇不以为然。他们说,校长、主任是负责领导学校的全面工作的,党的方针政策,上级的领导意图,都要靠领导干部贯     

解决兼课中的具体问题

本刊最近收到全国各地读者关于学校领导干部兼课问题的大量来稿.这些来稿绝大多数肯定了兼课的好处,表示力争兼课.完全持否定态度的只有两人.有些同志提出需要解决兼课中的具体问题.我们现在把这些问题整理出来,请大家进一步研究,该如何实     

大力提倡兼课

《人民教育》最近连续刊登了关于学校领导干部兼课问题的文章,读后颇有启发.在这里,也想就这一问题谈谈自己的认识和看法. 学校领导干部兼课问题,是学校领导工作中一个十分重要的问题.过去由于对这一问题的重要意义认识不够,没有认真地把它抓起来,各地学校已有的一些好经验,也没有很好地加以总结和推广,因而或多或少地影     

校长兼课弊大于利

中小学校长是否应兼课，这一直是一个存在争议的话题。我认为校长是否兼课应视学校的规模与传统、领导自身的特点而定，不能搞“一刀切”。就出身于教学能手、处在规模较大的学校的校长而言，我认为不应该兼课，而应腾出时间思考事关学校长远发展的前瞻性问题．     

学校领导应当兼课

前晌,我到一些地方作调查,发现部分中学校领导没有兼课,其中有不少是过去的教学骨干。比如长沙市有一所中学,四个正副校长和三个正副教导主任,就没有一个兼课的。教学工作是学校的主要工作。校领导不兼课,怎么实现对学校的科学管理呢?提倡校领导兼课,有利于密切领导与教师之间的关系,提高领导者的威信。学校领导者的威信从何而来?怎样使全体教师形成一个坚强的战斗集体?兼课是一条很重要的途径。这不仅因为     

严密计划 明确分工

我是教导主任,从一九五八年以来,一直坚持担任一班语文课.即使领导干部只我一人时,也是坚持了兼课. 我坚持教课的经验只有两点:那就是严密的计划和明确的分工. 作为一个教导主任,他是校长的助手,工作当然是多的.如果没有一个严密的计划,即使不兼课,也是很忙的.何况又兼语文课,     

我们提高了对兼课的认识

过去,我校多数领导干部都兼过课。但对兼课的意义却认识不足,兼课时断时续。近一年,对领导干部兼课的意义和作用有了进一步的认识。从这学期,领导干部都兼了课。武校长兼初中一年两个班的写字课,每周两节。王副校长(兼支书)、畅副校长和江主任分别兼了初一、二的政治课,每周二至四节。王主任兼了高二的物理,每周四节。过去我们学校的领导干部兼课之所以时     

作业能力三谈

学校领导兼课的意义是多方面的——与教师一起分担教学任务;领导不脱离教学;亲自在教课中去研究教学等等。但是,我认为最重要的意义,是通过兼课取得经验去领导教学。我有一些粗浅的体会。一、鼓励学     

领导干部兼课恐怕行不通

这几期《人民教育》刊登了几篇有关领导干部兼课的文章,兼课的好处是肯定的了。但是,在具体情况下,有时怕行不通。这也许是个别地区的个别现象,愿意提出来研究。本学期开学,我校校长改变了不教课的     

坚持兼课的体会

我校有28个班,1200多名学生,其中有600多名学生住宿。领导干部共有四人(校长一人,教导主任三人),几年来一直坚持兼课。领导干部的主要职责是贯彻执行教育方针,全面提高教育、教学质量,工作比较繁重。我们又是一个以住宿为主的小学,生活管理问题较多。特别是校长兼支部书记要对学校工作全面负责,如果兼课的话,必然会遇到许     

校长是否兼课要因人而异、因校而异

现在有些地方规定中小学校长必须兼课。校长是否应该兼课，不同的人有不同的观点，有着不同工作经历的人观点也不尽～致。我认为校长是否兼课应因校长的工作经历、专业特长及学校的规模大小而定，应因学校发展的不同时期而定，切不可强行规定校长必须兼课。     

我对兼课的一点体会

我从1953年起,开始担任学校行政工作。十余年来,一直兼课,从未中断。53年至54年,兼历史,55年至现在,兼政治。兼得多时,是九节课,少时是两节课,现在兼的是两班政治课。在兼课期间,为了研究教改或者给教师补缺,还上过语文课和其他课。兼课,使我深入了教学第一线,发现和解决了一些问题,更好地完成了领导工作。这就是我对领导兼课的一点体会。1964年下期,政治课开始大改。由于我兼了政治课,这促使我不得不考虑“如何改”     

教育文摘

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校长兼课与学校管理

不少同志来我校参观的时候,经常问起我们学校领导干部兼了那么多课,而且是兼的语文、数学等主要学科,时间怎么够用?会不会影响对学校的管理工作? 其实,校长兼课,古今中外,早已有之。我们南菁中学清代的校长(当时叫“山长”)黄以周、缪荃荪,辛亥革命以后的袁希洛、董锡麒,都兼课,有的还教两门。苏联的教育家苏霍姆林斯基用三年时间钻研了全部教科书和基本教学法书籍,先后教过所有的课程(除制图课),一生写了四十多本书、六百多篇科学论文和一千多篇供儿童阅读的童话故事、短篇小说,他在帕夫雷什中学当校长,而且当得很好。现在也有不少校长兼课而且是兼主要学科的。实践证明,校长兼课,不但不会影响学校管理工作,而且     

校长兼课好处多

一个好校长就是一所好学校,校长对一所学校的重要性不言而喻,他们既是学校的管理者,又是教师的领导者,更是学校教育教学改革的探索者.为了有效地进行教学管理,更好地带领教师不断探索教育教学规律,全面提升教学质量,我个人主张规模较小的学校校长应该坚持兼课.几年校长的经历使我深深地体会到:校长兼课好处多.     

信息短波

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