我的音乐故事

《音乐课程标准》中明确指出，“生动活泼的音乐欣赏、表现和创作活动，能够激活孩子的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥”。在教学实践中，我深刻地感受到音乐故事创编活动能为孩子的想象插上高翔的翅膀，给孩子的思维注入形象的因子，并带给他们无限的创意和快乐……     

巧用音乐故事培养孩子的音乐能力

音乐教学中引入音乐故事的形式,能激发孩子的学习热情,培养孩子欣赏音乐、表现音乐的能力。音乐故事引入课堂教学可从三方面入手:参与、激发、培养——让孩子的入门兴趣"鲜活"起来;听辨、模仿、感受——让孩子的感知开发"鲜实"起来;想象、品味、创新——让孩子的构建大胆"鲜新"起来。     

谈如何开展幼儿园音乐故事教学

主要针对如何开展幼儿音乐故事教学进行了探讨,以提高幼儿教学的有效性。     

字的故事

每个星期五下午最后一节课是“勤逊文学社”的活动课,因为上周我要参加在本校举行的“金鳌论坛”,所以活动课没上成。今天就给学生补上吧!我一边将学生的作文本子发给他们,一边想着今天该围绕什么主题写。有了,前些日子我在《成才之路》上发表过几篇《字的故事》,何不让我这些“勤逊”文学社的弟子们也来写写?主意打定,我先拿粉笔在黑板上潇洒地写上一个“强”字,并开始了我的介绍。其实就是把我发表在《成才之路》的那篇压缩了一下——从前,有一个猎人带着一张“弓”去打猎,他在森林里发现一只大“虫”(古人把老虎称呼为大虫),连忙拈弓搭箭…     

嫁接历史故事，扣紧话题创作

贾谊的《过秦论》，杜牧的《阿房宫赋》，苏询的《六国论》，借古讽今的章已成千古佳作；郭沫若的《屈原》，刘征的《庄周买水》也引起时代共鸣。1999年高考的《假如记忆可以移植》话题作的出现，更引发了故事新编题材创作，如2000年的湖北考生《“三个和尚”新传之一》，2001年的南京考生《赤兔之死》，2002年的《昭君的选择》，2003年的云南考生的《旷世     

校园流行故事——关于明星和音乐

六年五班的刘茜茜正戴着耳机听SHE的歌，她要到学校门口的小商店买SHE的贴画，她身子一跳一跳着，嘴里还哼着“水不孤独山孤独所以水把山围住，树不孤独鸟孤独所以鸟在树上住，梦不孤独心孤独所以梦把心牵住，家不孤独人孤独所以人才天涯苦。”     

宋冬野用音乐诉说故事

E：在这次巡演北京站的演出中,你演噶了摇滚版《董小姐》,让大家很惊喜,你是怎么想到用摇滚的形式呈现这首歌的？宋冬野：这首歌被大家玩坏了呗,我也得玩一下,我最有资格玩这首歌嘛。     

浅谈故事新编体作文写作技法

正所谓的"故事新编",就是在准确把握话题题意的基础上,进行大胆的想象和联想,将思维的触角延伸到名著、历史、传说中,以一个全新的视角,对其中的故事、人物予以加工、演绎和包装,即进行再创作,反映社会生活,进而揭示文章主旨的一种创新作文方式。中学生如何在平时的作文训练中进行"故事新编",才能使作文出彩得高分呢?     

快乐识字法——让故事和音乐合体

本文通过将课文的生字词语组合成一个故事,配合音乐旋律,快速记忆生字词语,降低学习难度。     

故事化音乐教学模式探讨

正一、"故事化音乐游戏"课堂教学模式的提出子曰:"知之者不如好知者,好知者不如乐知者。"如何调动激发孩子对音乐的兴趣及学习音乐的欲望?使孩子成为"乐知者"。英国教育家洛克说:"教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事也变成一种游戏似的。"古今中外的教育家都精辟地论证"游戏"与孩子间的特殊情愫。无疑,游戏是孩子生命的一部分。那么如何将游戏融会到音乐的课堂中去,使孩子在游戏的同时掌握各种音乐知识、技     

老树发新枝——故事新编的写法

技法点拨：把学名或历史上的旧故事改编成一个新的故事，使其产生新意，折射现实生活，就叫故事新编。它或以今人的目光重现历史，或对原的内容和表现手法作了更新、改造或延续，使其联系现实，表现新的主题或深化原有的主题。由于它新鲜、活泼、有趣，所以很受读青睐，在近几年的考场作中形成“新编热”，一些考生就是以这种体获得满分、高分。     

小议音乐故事表演活动的组织

音乐故事表演,是指将具体形象的文学作品（寓言、童话、民间故事等）与原创音乐相融合,以帮助幼儿体验音乐舞蹈作品,并通过创编动作和表演,充分表达对音乐舞蹈作品的理解。这种活动可以降低幼儿因活动中的不确定性而产生的焦虑和紧张感,给幼儿学习音乐和舞蹈带来更大的快乐。一年来,我区幼儿园根据自身特点进行实践探索,初步总结了一些音乐故事表演活动的设计与组织要点。     

一个美丽的故事

有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花。     

音乐背后有故事

每一首歌的背后都有属于它自己的故事,能直击我们内心深处最柔软的地方,令人沉醉。"亚洲舞王"罗志祥进阶《独一无二》的"潮仕系型男",突破歌唱极限,传递奋斗精神;《Lotus》刻上"岚"的烙印,蓬勃向上;摇滚小天后艾薇儿携《Goodbye Lullaby》重磅回归,倾诉心声,鼓舞人心。《独一无二》——进阶"潮仕系型男"去年凭借专辑《罗生门》勇夺台湾地区年度销售总冠军的"亚洲舞王"罗志祥携新专辑《独一无二》全面出击。在专辑造型上,《独一     

音乐课堂内外的德育故事——微笑的魅力

随着一阵轻快的音乐铃声,六(3)班的学生在音乐教室外安静、迅速地整理好了队伍,只等张老师走进教室开始上课。今天这堂音乐课对于张老师来说非同一般,我与我校部分老师到这所学校听课。我已经坐在教室里。不凑巧的是,     

打扮故事

我们只是一、二年级的小弟弟小妹妹,我们写出来的故事,也常常和我们一样“小”。有的,可能有两三段;有的,说不定只有短短的一段呢!虽然它看起来是有些简单,但是我们知道,那同样是一种“创作”,也是值得欣赏的“作品”,我们要让所有读它的人觉得有滋有味。故事,一定得有题目。好的题目,就像一个人的眼睛亮亮的。当一段话(或几段话)有了一个题目的时候,一个“故事”也就有了最简单的“样子”。不知道你注意到没有,每个人读故事时,最先看的,往往是故事的题目,如果有一个很响亮的题目,会让人迫不及待地往下看。这时候,那题目实在有些像大餐前的…     

如何引导音乐类来华留学生“讲述中国故事”

随着来华留学生数量日渐增长,引导来华留学生"讲好中国故事"成为高校国际化教育的重要工作内容之一。本文以音乐类来华留学生为例,从扩大素材发掘面、拓展内容体系、拓宽发声渠道三个角度进行分析,积极探索高校如何立足音乐类艺术学科的特色引导音乐类来华留学生讲好中国故事。     

故事导入法在小学音乐课堂的有效应用探微

音乐是义务教育阶段的一门重要课程,在培养学生音乐核心素养的大背景下,优化音乐内容导入模式,为学生创设丰富的音乐欣赏场景已经成为音乐教师的普遍共识。在小学阶段,学生的认知范围相对有限,利用“讲故事”的方式逐步引导学生学习音乐知识,能够进一步挖掘学生的音乐创造力。本文将重点探讨在小学音乐课堂教学中应用故事导入法的有效途径,...