’99高考文言文阅读解析

原题:阅读下面一段文言文,完成11—16题。苏琼,字珍之,武强人也。幼时随父在边,尝谒东荆州刺史曹芝。芝戏问曰:“卿欲官不?”对曰:“设官求人,非人求官。”芝异其对,署为府长流参军。除南清河太守。零县民魏双成失牛,疑其村人魏子宾,送至郡,一经穷问,知宾非盗者,即便放之。密走私访,别获盗者。从此畜牧不收,多放散,云:“但付府君。”有邻郡富豪将财物寄置界内以避盗,为贼攻急,告曰:“我物已寄苏公矣。”贼遂去。琼性清慎,不发私书。道人道研为济州沙门统,资产巨富,在郡多有出息,常得郡县为征。及欲求谒,度知其意,每见则谈问玄理,应对肃敬,研虽为债数来,无由启口。其弟子问其故,研曰:“每见府君,径将     

2006年高考文言文阅读试题评析

综观近三年高考的题型,文言文阅读考查仍趋于多元化,考查的重点仍在实词、虚词,筛选信息和对文本内容的理解、分析、概括及翻译上。     

2008年高考文言文阅读试题评析

本文对2008年高考语文试卷中的文言文阅读题进行了较为详细的分析论述,并对其中的考点及应对方法作了深入的探讨。     

2011年高考文言文阅读试题评析

2011年高考语文试题中,文言文阅读在要求考生能读懂浅易文言文的基础上,命题相对保持平稳,设题难易适中,落实基础,注重测试识记、理解、分析综合和鉴赏评价等多种能力。对全国高考17套试题的文言文阅读命题进行研究和评析,有利于帮助教师和学生总结规律,探析其命题规律和发展趋势,有效促进新一届高三文言文阅读复习备考指导的有效性。     

’99高考语文作文试题评析

’99高考语文作文试题的神秘面纱已经揭开了。这是一道命题着眼点高,体现了现代意识,具有前导作用的作文试题,它具有以下特点: 一、命意新远’99高考语文作文试题所供的材料,舍弃了历年来与学生生活相关的道德品质、情感意志、人生理想、心理素质等话题,出现了一般学生平时极少关注的科幻题材,出人意料,令人耳目一新。就内容而言,此题涉及到医     

’99高考政治试卷时事试题评析

就纯时事的考核形式来说,一般是通过答案惟一的单项选择题和答案不一定惟一的不定项选择题来表现,近年来均是如此。为更好地调整和控制试卷的总体难度,引导中学减轻学生时事学习和复习的负担,９９年高考政治时事试题,在形式上有所调整,即在纯时事的试题中,取消答案不一定惟一的不定项选择题,全部规定为答案惟一的单项选择题。１、中共十五届三中全会通过的《关于加强农业和农村工作若干重大问题的决定》指出,要坚定不移地贯彻土地承包责任制,将再延长３０年,同时抓紧制定关于农村土地承包关系的法律,使农民的土地权得到进一步保障。Ａ．土地…     

文言文阅读高考试题破解

[专题解说]文言文是我们祖辈生活、感情、认识的积淀,是我国千百年来传承下来的文化精品,是我们从小学到高中语文学习的重要内容。《教学大纲》和《考试大纲》都把高中文言文的学     

评析2000年高考文言文试题

高考语文五种能力层级:A.识记 B.理解C.分析综合 D.应用 E.鉴赏评价。分析近三年来(1997——1999)的高考文言文阅读题,考察层级为 B 级和 C 级。但明显的变化是,考题赋分权重向分析文章内容倾斜。1997年、1998年考察对文章的分析综合能力,分别只占3分、4分,而1999年的考题则占6分,比重大大提高。另一方面,考查对常见实词在文中含义的理解,比重逐年下降,1997年7分,1998年5分,1999年3分;题量也     

’99高考英语试题评析

99年的高考英语试题,是在我国全面推进素质教育、加快高考内容改革,英语科即将采用含听力测试的新试题结构的时候所设计的一套试题,它必将发挥承上启下的作用。试题设计以稳定为基点,在稳定中求发展,在发展中求创新,力求出新意,拓新域;它更加注重学科能力和学科素质要求;命题遵循着中学英语教学大纲,但又不拘泥于教学大纲,知识的使用和能力要求都有所延伸,提倡思维的创新性和灵活性;它坚持进行从知识到能力的全面测试,其中又侧重考查英语语言的书面交际使     

高考文言文阅读试题的特点

通览这几年的高考文言文阅读试题,发现其中有些稳定的东西,体现了趋向性。分述如下。 一、突出词、句的考测 关于词、句的考测,在近年的高考文言文阅读试题中占了很大的份量。例如,在1995年的高考文言文阅读试题中,考测词、     

试析’99高考语文试题

很多人都未曾料到今年高考作文题——《假如记忆可以移植》会引起如此巨大的反响.题目由科技前沿切入,具有鲜明的时代特色.它不拘文体,摒弃死记硬背,突出对学生语文综合能力和创新能力的考核,极具前瞻性和挑战性.面对这样的作文题,什么“套路”、“模式”,什么“样板文”改头换面的秘诀,全无用武之地.我们实在要为这一不落窠臼,似在常规之外、实在情理之中的作文题大声叫好。在全社会对应试教育大张挞伐、加强素质教育已成为整个教育界共识的今天,’99高考语文试题从“知识型立意”向“能力型立意”的改革,迈出了向素质教育前进的重要一步.无疑,它具有重要的导向意义.教育的出路和希望在于改革.随着素质教育的实施,从教育观念、教学内容、教学方法,乃至招生考试制度都在加大改革的力度.那么,传统的语文教育如何适应素质教育的需求,它应以什么姿态跨入新世纪?本世纪的最后一次语文高考带给我们的是深层次的思考和探索……为此,本刊特约请省内知名专家撰文,并转载一组’99高考优秀作文,以期能给你更多的启迪.     

近几年全国高考文言文阅读试题述评

文言文阅读能力是学生语文素养的重要组成部分,对该能力的考查已成为全国各地高考语文试卷中一个相对稳定的项目.笔者对2007-2010年全国内地71套高考语文试卷中文言文阅读试题进行梳理和分析,总结其发展趋势和命题规律,并对相关问题提出质疑和建议,以期有益于高考语文试题的进一步完善,有助于语文新课程的实施和推进.     

2014年高考文言文阅读试题综述

2014年高考文言文阅读试题,基本上延续了2013年的命题思路和形式。从题型上看,既考查学生对文言字词的理解和掌握、文言文朗读的停顿、文言语句的翻译等方面的能力,又考查学生筛选文中信息、归纳内容要点及概括中心的能力。     

2011年高考语文（广东卷）文言文阅读试题评析

2011年高考语文（广东卷）文言文阅读的命题严格遵循和贯彻高考大纲的原则,在要求考生能阅读浅易文言文的基础上,设题覆盖了文言文阅读的ABCD四个能力层级。试题基本反映了广东省语文教学实际和高考改革趋势,适应使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高中课程标准实验教科书的考生,对今后广东省中学语文教学尤其是文言文教学具有明确而积极的＂指挥棒＂作用。下面就试题试作一些评析并对2012年高三文言文阅读备考提出几点建议以供参考。     

2008年高考文言文阅读试题管窥

今年高考盛事转瞬间已成史迹。教育部考试中心命题及各省市自主命题共为我们留下18套高考语文试题。对于投入新一轮备考的师生来说．这是一笔巨大的财富，值得仔细研究。本文仅就文言文阅读题做一管窥，或许能够提供一点参考。     

2005年全国高考阅读试题评注 文言文阅读

2005年高考的结束,意味着我们全国中语会考试与素质教育研究专题组新一轮编辑工作的开始--来自高考阅卷一线的报告。我们的初衷是,以最短的时间、最高的效率把高考阅卷中的有益信息传送到一线教师和中学生手中;我们的信心是, 课题组组织的撰稿人全部来自全国各地的语文阅卷现场;我们的目标是,将考试与日常教学更紧密、有效地联系起来。     

’99高考试题质疑指瑕

第２小题命题者以为正确的Ｂ句恰恰是错误严重的语句。首先,关联词“尽管”后是“包括了”,“但又”后是“超越了社稷和民族”,那么“包括了”当与“超越了”作为并列的成分作谓语共同带起“社稷和民族”这一宾语,可这种标点法混淆了语句结构,使语脉不畅,影响了表达。其次,后半句从意义上不应是转折关系,哪有“他的学业成绩尽管赶上你但又超过了你”这种表达？这种方式应是递进关系,该用“不仅……而且……”或“不但……而且”之类的关联词语。（山东／董宝礼）?第５小题考查的是辨析病句,要求找出“没有语病的一句”,答案是Ｃ…     

高考试题评析——2002年高考阅读理解题评析

认真分析2002年高考英语阅读理解题，不难发现：它和近几年高考阅读理解题相比，增加了深层理解题的题量，充分考查了学生综合阅读理解能力。2002年高考阅读理解题有下列新举措，预示了未来阅读理解题的命题趋势。     

2005年高考文言文阅读试题例析

本期有关高考的专题涉及语文、地理、化学三个学科。其中,以2005年高考语文阅读赏析类试题为主,从诗歌鉴赏、文言文、现代文阅读三个方面着手,给同学们提供一定的解读阅读赏析类试题的方法和技巧。希望同学们能从本专题的几篇文章中受到启发,并从中获益。