我和GG的那些日子

那年，GG大一我高三，经常帮我改画。他实在土得可以，都大学了还穿他爸的旧军装，里面露着个白领子，怎么看怎么迂。有时GG给我改画，我坐在旁边看他，心里想：这个人以后怎么找女朋友呢？谁要他？     

等效电路改画的方法

较复杂的混联电路,人们不容易直接识别它,这就需要进行改画.改画后的电路除了简洁明了,还要使其与原来电路相比具有相同的电学效果,谓之为等效电路.对于改画等效电路,首先把理想电流表视为短路,理想电压表视为开路,无阻导线可长可     

查字典,读一读,再动手画一画

１、这是一个三角形，我想把它画成一个不倒翁。我先在三角形里面画一条弧（ｈｕ）线，成了不倒翁的脸。在三角形的顶部画一个小圆圈，就是它的小帽子。接着，我在脸上画了两个小圆圈，是它的眼睛，又在下面画一条短短的弧线，是它的嘴。不倒翁的脸画完了，我就在它的下巴处向左右两边各画一条弧线，那就是不倒翁的肩膀。最后，我把三角形下面的一条边改画成一条弧线。这样，不倒翁就画成了。查字典,读一读,再动手画一画     

用滑移变位法改画电路

将较复杂的电路图改画,可使电路元件的串、并联情况变得直观易辨,从而为有关问题的解决铺平道路.本文介绍一种行之有效的改画方法——滑移变位法.     

小马季一天画到晚

小马季手拿着铅笔在图画故书上画呀画呀，很快就画腻了。拿过另一本图画故事书，嚓，在上画了一杠子。他拿起书来，用睛瞄瞄又瞅瞅，嗨，那样子太像在画画的画家了。小马季心里想：“反正呀，谁认不出这是我画的。”小马季又着画了一条线，接着又画了一条…这一条又一条的杠杠，大人不说一眼就能看出：除了小马季，能是谁呢？可他不管大人认得出不出，用铅笔一个劲儿地嚓嚓画，画一杠，再画一杠。把母牛的角掉，改画成一条狗。现在谁也分清书上画的是母牛还是狗了。他继续画，一条杠杠画过，又画第条，第三条，这样，整本漂亮的书画上了杠杠…     

巧用图画，轻松习作——人教版三（上）语文园地三·习作 教材解读及教学构想

教材解读：本次习作内容是画（选）一幅秋天的画，先说一说，再写一写。从内容上看很自由，可以叙述事情，也可以描写景物；从形式上看很有趣，先画（选）图，再写文，图文并茂，相得益彰。从《语文园地三·习作》教材中，我们不难抽取出这样几个关键的字眼——画、说、写、改、贴。这是我们设计本次习作教学流程的依据和指南。     

漫画之页

臀 掣 卞过桥山东省沂源县徐永田 卞回家陕西省渭南市 惠念慈同学(吴老师改画) llreeseseses.es esJ﹂ . 卞农家喝上了纯净水 浙江省宁海县王寅鹏同学(吴老师改画) 卞换江苏省宿迁市郭德鑫漫画之页~~     

小猴作画

动物王国要搞一次大型画展的消息传遍了每一个动物家庭，小猴知道了就想要在画展上露一手。这天，小猴挥起笔精心画了起来。它画了山峰、小河、小桥，还画了它自己和它的朋友正在桃树林里唱歌跳舞，它们是那么的开心。小兔来串门了，看看小猴的画，建议说：“这山上应该长满青草才好看呀！别画树了。”小猴心想也是，就照小兔的建议改了画。小山羊也来玩，说：“山上怎么没有树呀？应该画上很多树。”小猴又添了不少的树。站在旁边的大猴说：“这山峰上怎么没有桃树呀？应该画几棵桃树。”小猴听后想了想，就画了一些桃树。附近大大小小的伙…     

信息化背景下的小学美术水墨画教学

水墨改画是现代美术教学的一种新尝试,运用传统笔墨语言改画其他画种,以一种绘画情趣表现另一种绘画形式,有趣生动。既能让学生感受水墨画的包容和博大,又能培养学生运用水墨工具表现画面的兴趣。让学生从四年级开始尝试国画的表现方法,对学生的美术能力发掘具有重要的意义。     

冯骥才美文选读

(一)我非画家近日画兴忽发,改书桌为画案,开启了尘封已久的笔墨纸砚。友人问我,还能如先前那样随心所欲么?     

冯骥才美文选

（一） 我非画家 近日画兴忽发,改书桌为画案,开启了尘封已久的笔墨纸砚。友人问我,还能如先前那样随心所欲么？     

浓浓秋意快乐绘——“语文园地三·习作”教学设计

【习作内容】选一幅或画一幅秋天的图画,先跟同学说一说图画的内容,再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听,根据他的意见认真改一     

让习作批语不再是一种“摆设”

语文教师对学生习作的批阅大多采用“精批细改”的方式：既有眉批又有尾批，还要画出精彩句段，标出病句，指出错别字，打上等级，写上批阅口朗。可谓细之又细．耗费了大量的精力．真是呕心沥血!     

在美术教学中促进幼儿创造性思维与口语表达的和谐发展

语言和思维是不可分割的。怎样在更广阔的情景下促进幼儿创造性思维与口语表达的和谐发展呢?我在美术教学中进行了一些尝试和探索。美术课充满了对幼儿进行创造性思维训练和口语表达的气氛，在上“装饰小手帕”的美术课上，我一改“教师讲、幼儿画”单纯进行美术教育的做法。采用“想—画—说”三步教学法，使幼儿既得到美术教育，又使创造性思维和口语表达和谐发展。“想”就是让幼儿充分调动脑中储备进行创造，想一下自己最想画上什么?最好用上哪些色彩，表达自己一个什么样的愿望，等等，这是创造性思维训练的关键。“画”就是在幼儿想好…     

学会画等效电路图

在有关电学题目中,往往要将不同的物理过程在同一电路图中表示出来,或某些电路图本身不是规范的画法,很难一眼看出各用电器之间的串、并联关系.为了明确各用电器之间的关系,我们可将原电路图改画成简单明了的电路图,且这些改画后的电路与原电路中各用电器的关系不变,这样的电路称之等效电路.     

名画鉴赏

<正>钱东像改琦钱东是乾隆嘉庆年间的画家,字东皋,号袖海,又号玉鱼生,在当时享有盛名,这是改琦为其所作的遗像。此图将钱东画成禅定遗照,从格式     

漫画

豫与子 口江苏袁涛供锅本报改画不光是妈的话 口阴…锥聋疑 问 口上海吴国藜漫画     

试论作文批改的改革

一、作文批改的现状令人堪忧，必须走出批改误区在作文教学园地里，批改是一块误区。有的教师“十目一行”，精批细改。对优生的作文“移藤动叶”，勾来画去；对差生的作文则“伐干削枝”，大事删改。这样的批改，乍一看，“山花烂漫”，满纸通红；细一读，“五里雾中”，不得要旨。这种“小手工业生产方式”，效率非常低，教师整日陷入文山，不能自拔。与精批细改相反，有的教师“一目十行”，敷衍塞责，不批不改，只着一字：“阅”。学生苦作一番，你却不屑一顾，何谈调动学生作文积极性，提高学生作文水平？怎样才能走出作文批改的误区呢…     

观物不切

苏轼在其文中载有二则关于观物不切的故事。一则说蜀中有杜处士，好书画，所藏精品以百数，尤爱其中唐代画家戴嵩画牛一轴。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑说：“此是画斗牛，然牛相斗用力于角，尾则抽搐入两股之间，今却掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。对此，苏轼发论说：“古语云：耕当问奴，织当问婢，不可改也。” (《书戴嵩画牛》 )另一则说五代画家黄筌画飞鸟，颈足皆展。有人指出：飞鸟缩颈则展足，缩足则展颈，无两展者。验之，信然。对此，苏轼也发了一番议论：“乃知观物不审者，虽画师且不能，况其大者乎 !君子是以务学而…     

培养小学生绘画能力的“三部曲”

对小学生绘画能力的培养要以《小学美术课程标准》为依据,按照＂由浅入深＂、＂由易到难＂、＂循序渐进＂的原则,有计划、分步骤地进行。临摹→改画和添画→创作,是这种＂渐进式＂绘画能力培养的＂三部曲＂。