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中小学科研兴校是一项系统工程,科研兴校的实施是牵涉到学校各个部门、各个方面的日常工作,而不是某个部门或是某个时期的工作.中小学要使科研兴校不走过场,就必须建立专门的组织机构,科学规划、设计科研兴校的方案,组织实施、管理、协调科研兴校工作,保证科研兴校计划、执行、管理、反馈过程的完整性、有效性.同时要建立相应的规章制度,形成科研兴校的导向机制、保障机制和激励机制.本文在实验研究的基础上,提取中小学科研兴校组织与制度建设的一种方式,供大家参考. 相似文献
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新世纪,我国许多中小学都在实施科研兴校计划,建立与素质教育相适应的科研兴校制度,实践多元开放的科研兴校机制,形成了科研兴校的一些有效模式。但是也有许多中小学的科研兴校步入误区。科研为什么能够兴校?科研如何兴校?怎么样的科研才能兴校?对这些问题的研究不够深入全面。致使科研兴校走上了为科研而科研,以追求课题、论文和成果为目标的误区,背离了中小学科研兴校所要解决的根本问题是如何培养高素质的学生。针对这些问题,我们经过三年多的实验研究认为:中小学科研兴校的内在逻辑是通过校本课题研究,培养高素质的教师队伍,进而创造高… 相似文献
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新世纪,我国许多中小学都在实施科研兴校计划,建立与素质教育相适应的科研兴校制度,实践多元开放的科研兴校机制,形成了科研兴校一些有效模式。但是也有许多中小学的科研兴校步入误区。科研为什么能够兴校?科研如何兴校?怎么样的科研才能兴校?对这些问题的研究不够深入全面。致使科研兴校走上了为科研而科研,以追求课题、论和成果为目标的误区,背离了中小学科研兴校所要解决的根本问题是如何培养高素质的学生。 相似文献
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中小学科研兴校的模式 总被引:1,自引:0,他引:1
新世纪,我国许多中小学都在实施科研兴校计划,建立与素质教育相适应的科研兴校制度,实践多元开放的科研兴校机制,形成了科研兴校的一些有效模式。但是也有许多中小学的科研兴校步入误区。科研为什么能够兴校?科研如何兴校?怎么样的科研才能兴校?对这些问题 相似文献
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我国中小学科研兴校的普遍开展,在中小学教育教学改革中已显示出其重要的作用,可以说全国所有的中小学都逐步重视发挥教育科研的作用。然而,由于认识、机制、理论与实践脱节等诸多因素的制约,致使中小学科研兴校存在许多发展中的问题。其中,一个重要的问题就是中小学科研兴校的目 相似文献
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潘少妹 《南宁师范高等专科学校学报》2002,19(3):66-67
教育科研对提高中小学教师的素质极其重要,我国的传统教育观念对教师从事科研有着消极的影响,而现代教育呼唤科研型的教师。目前在中小学校中存在有教师对科研不够重视。缺乏科研的知识和技能等问题,这是影响教师素质和科研质量提高的重要原因。 相似文献
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中小学科研兴校中的教师校本培训 总被引:25,自引:0,他引:25
本文在课题研究和实践的基础上 ,经过反思、归纳和理论提升 ,提出并探讨了中小学科研兴校中 ,教师校本培训的概念、模式、策略、机制等问题。 相似文献
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中小学"科研兴校"论纲 总被引:10,自引:0,他引:10
21世纪 ,国际竞争越来越表现为知识的竞争和人才的竞争。教育作为知识创新、传播和应用的主要基地 ,在培育民族创新精神和培养创新型人才方面 ,肩负着特殊的使命。要完成这一光荣而艰巨的使命 ,首先要求教育自身的创新。教育自身的创新离不开教育科学 ,教育内部各种问题的正确解决也离不开教育科学的支持。正如科学技术是经济发展的第一生产力一样 ,教育科学是教育发展的第一生产力。教育创新要以教育科研为先导 ,教育科研要成为广大教育工作者的自觉行动 ,为教育创新的实践服务。因此 ,中小学只有实施“科研兴校” ,才能完成自己的历史使命… 相似文献
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中小学应慎提“科研兴校” 总被引:1,自引:0,他引:1
中小学应慎提“科研兴校”吴义昌近一个时期以来,在教育界出现了“科研兴校”的观点,并且此观点在教育实践中有被“全面化”和“制度化”应用的趋势。譬如,有文章认为,“当前提高教师素质的根本要求就应该是培养教师的教育科研意识。”①“教育科研推动教学理论、方法... 相似文献
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尹绍清 《昆明师范高等专科学校学报》2011,(2):130-132
科研兴校的本质内涵和本真价值是提高学校教学质量和育人水平。当前,中小学校长对科研兴校的认识及所采取的举措将直接影响甚至决定全校教师的教学科研行为。有鉴于此,学校校长应思考和研究教育教学中存在的问题,确定学校科研的核心课题,指导教职员工开展科研。科研兴校最行之有效的方法就是举全校教师之力,以有效教学为目标,开展学校的核心课题研究。 相似文献
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郑富梅 《山西教育(综合版)》2002,(7):15-16
太原市杏花岭区东华门小学是太原市最早进行整体改革实验的学校之一。多年来 ,我校始终坚持科研兴校的办学宗旨 ,以实施素质教育为目标 ,以提高教师思想、业务素质为手段 ,融教师队伍建设于整体改革实验中 ,积极推进科研型教师队伍的建设。我们立足素质教育 ,坚持科研先导 ,以全面实施整体改革实验为切入点 ,积极推行“敬业、严谨、表率、奉献”的校训教风 ,积极实践教师由经验型向科研型转变 ,由靠苦干实干加埋头干向提高自身素质、提高科研水平转变 ,通过科研型教师队伍的建设 ,为学校整体改革实验服务。我们的具体作法是 : 一、创造良… 相似文献