特别关注孩子的“习惯”问题

“‘习惯’是什么？”“‘习惯’何以值得‘特别关注”’？许多家长对这样的问题，好像都已经有所了解，但不一定都能抓住根本和要害，而对于家长应该如何“关注”孩子的“习惯”问题？不少的人正在大伤脑筋。在这个课题上，认识问题依然重要，实际运作更加不可忽视。     

有关数学问题情境教学的意义与实施

在数学教学中创设问题情境，并以此激发学生的学习兴趣，提高学习效率，这样的观点早已有之．但在新课程中数学问题情境得到了前所未有的关注（我们不妨将关注问题情境的教学称为“数学问题情境教学”），它对数学教学有什么特别意义？人们争论的焦点是什么？在教学实施中又该注意些什么？笔者针对这些问题作了一些分析研究，现提出自己的观点与大家分享．     

新课标：新世纪语文教学的航标——新课标 新理念

从本期起，我们开设了“特别关注”这个新栏目。特别关注，顾名思义，就是希望引起大家的注意。它关注的也许是热点问题，也许不是，但一定是与广大语文教师工作与发展息息相关的重要问题。特别关注，还要让大家看到一个问题的不同方面，看到不同观点的交锋，引起大家的思考。作为第一个关注的话题，我们选择了新颁布的《语文课程标准》(实验稿)。课程标准的颁布，是新世纪伊始我国中学语文教学界的一件大事。无论从哪个角度说都应该引起我们的重视。因为它是语文教学的指导纲领，是语文教学的航标灯，它将直接影响着语文教学的未来发展。关注是应该的，研究是需要的，而思考是必不可少的。     

从关注“变化”开始——我眼中的“中小学数学衔接”

中小学数学的衔接问题,是初中数学教学必须面临和解决的问题。怎样做好衔接,平稳过渡？笔者认为,应该特别关注几个方面的“变化”：     

浅谈中年级阅读教学＂言意兼得＂的策略

当前的第二学段阅读教学存在着“得意忘言”的现象，特级教师于永正针对阅读教学中存在这一现象曾说：“阅读教学要关注课文内容，更要关注作者是怎么写的，关注它的形式和语言。“那么中学阶段阅读教学应该怎样做到言意兼得，提高课堂教学效率呢？     

中国好作业，你做了没有

徐丽遐：今年在上海有个关于暑假作业的特别活动,叫做“中国好作业”,大家关注和探讨的是,暑假作业既然是暑假的一部分。究竟应该把它定位在课堂学习的重复和延续上,还是应该作为一种拓展和补充？     

特别关注孩子的“态度”问题

学龄前儿童素质培养的“三五秘笈”中，“五个特别关注”的第三点是“特别关注孩子的‘态度’问题”。“态度”这个词，人们在日常生活中接触比较多，和“悟性”、“思路”比，也更熟悉些。但就其受重视的程度看，仍然很不够，尤其是对孩子在若干重要方面的根本态度，似乎还处于“无意识状态”。我认为，这是个应予高度重视的、影响孩子一生的重大问题。     

在反思中成长：教学活动中的困惑和问题——冯晓霞教授等在线问答之一

1．请问在主题活动中如何提高教师对教学活动价值取向的把握能力？ 答：这是个很好的问题。也确实是个不容易把握的问题。在幼儿教育中的确存在着两种不同的价值取向。简单说．一种可以表述为“关注孩子当下的生活”，一种则是“关注未来的生活准备”。具体到幼儿园课程与教学中，前者关注的是儿童的兴趣和对儿童现有发展水平的适宜性，后者关注的则是对今后的学习与生活，特别是对入学准备的有效性。尽管我们认为这两者不应该是矛盾的。     

年轻教师的成长及其“烦恼”

我们应该怎样成长？这个问题该如何解答？《基础教育课程改革纲要（试行）解读》中有专篇议论教师的成长，即从“关注的不同”入手，叙述教师成长的阶段：（1）“非关注”阶段，（2）“虚拟关注”阶段，（3）“生存关注”阶段——初任教师的阶段，（4）“任务关注”阶段，（5）“自我更新关注”阶段。     

『母亲特别语』对幼儿英语教育的启示

如何搞好我国幼儿英语教育？我国幼儿英语教育应该体现出什么特点？我认为，我国幼儿英语教育，应该而且可以从母语学习的规律中找到一些科学的答案。有关专家普遍认为，儿童和母语的接触，以及儿童与母亲或者他人之间的互动，都是母语学习所必不可少的条件和过程。因此，母语环境或者母语输入对于儿童的母语发展具有极其关键的作用。在诸多的母语输入形式中，“母亲特别语”倍受许多西方学者的关注，因为他们认为，“母亲特别语”可能有助于儿童的母语学习。尽管有的研究（如Gleitman等，１９８４）发现，“母亲特别语”同儿童的母语发展…     

关注细节，让课堂更显精彩

“细节决定成败。”我们评价一节课成功与否，主要指标应该是教师对学生学习的每个细节的关注程度与处理艺术。那么。什么是“教学细节”呢？“教学细节”是发生在课堂教学过程中的充满思辩与灵性的课堂场景。它是一种关注，一种体察，一种创意，     

学生发展应是全面发展、卓越发展、全球发展

我们首先应该认识的、准确解读的是“以学生发展为本”的话题本身。首先，“学生”不仅是整体，更应是个体。一所学校，特别是名校，要有一些“盆景”或“光环”是比较容易的，关键是这所学校每一个学生是否都能够得到应有的发展？我认为，每一个学生都是优秀的，每一个生命都有它存在的价值。其次是“发展”的问题。     

童真语文教学的三个关注点

江苏省原教科所所长成尚荣说：“教师是派到儿童世界去的文化使者。”充满着“童真味”的语文，应该具有怎样的教学特征，教学中有什么样的关注？作为“使者”的教师应该以怎样的教学策略面对童真的语文教学？     

特别关注孩子的“悟性”问题

学龄前儿童素质培养的“三五秘笈”，前三个要点是“三个着力培养”，前面已经讲过；后五个要点是“五个特别关注”，即应特别关注孩子的悟性、思路、态度、习惯和性格等。这“五个特别关注”的组合，选择的是对孩子一生都有重要影响且必须从小打好基础的几个基本方面。这种组合表面上看来好像有很大的不确定性，也许其他某些方面看上去甚至比这还更重要——这正是许多人对此不很重视的根本原因。那么，我们为什么要做这样的组合呢？其中的奥妙我们放在后面慢慢细说。     

婴幼儿的情感需求，谁来关照？

随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》的推行，一个越来越响亮的声音开始被更多人关注：关注幼儿的情感、兴趣、态度和个性。“快乐”、“愉悦”等等正面的、积极的情感体验，开始成为幼教界关注的焦点。我们到底应该给孩子，特别是0—3岁的孩子带来什么？情感在早教中的意义和价值究竟何在，下面这篇文章，或许可以给大家——特别是奋斗在早教一线的老师们，一点启发。     

数学教学：叩开善之门

数学是“真”的，它追求客观、严谨，试图以其“形式化的思想”来反映真实的现实与现象。数学是“美”的，它追求美好的内涵、美妙的策略与完美的境界。 在人们对数学的“真”与“美”已经有了普遍共识的时候，我们是不是也应该来关注一下数学与“善”的关系呢？     

教育技术：塑造教师专业发展

“中国中小学教师教育技术规范（标准）”（以下简称“规范”）项目启动了，这标志我国的教师教育信息化将走向一个新的阶段。教育技术如何促进教师发展，我国教师信息技术培训的现状如何，“规范”研制的原则等问题，都是广大读者关注的焦点。为了解答这些问题，本刊记者特别采访了教师教育信息化研究的有关专家以及主管教师培训的领导。教师应对技术挑战——自我发展与专业发展记者：现代社会飞速发展的信息技术对传统的教与学产生了冲击，请问我们应该如何转变学习观念？如何重新认识学习过程？目前在国际上有哪些较新的教与学理论？祝智…     

教师可以成为“通才”吗——上篇 寻找“通才”的立足点——讨论“通才教师”的最终目标是什么？

教师应该怎样成长？是成为“通才”还是成为“专才”？本刊第六期《用“通才”的眼光看教师》就这个问题进行过探讨。文章发表后，引起广泛关注。其实，“通才”和“专才”之争，不只关乎教师的成长方向，更关乎教师的培养模式。本期我们发表一些老师对这个问题的看法，意在将讨论引向深入。老师们的观点见仁见智，怎样看待“通才教师”、“通才”应该怎样培养、“通才”与“专才”的关系，等等，是这次讨论最引人注目的地方。[编者按]     

学校教研的现状与问题

学校教研，是学校教学活动的重要组成部分，它对教学质量的高低有着非常重要的作用。那么，当前学校教研工作的现状如何？存在哪些问题？值得我们去关注与思考。就我个人了解掌握的情况，我认为当前学校教研的现状，主要表现在以下方面：一、不少学校的管理者从科研兴校、教研促教的角度，对教研工作有足够的重视，特别是课程改革肇始以来，从教研与师培一体化的思路出发，舍得花财力、时间，加大了学校教研的力度。这些校长认识到兴教、兴校之本在于提高教师素质，而这尤其依赖于教研与师培。因此，无论是“送出去”、“请进来”，还是硬件…     

关注学生需求 设计精彩问题

“以人为本”的教育思想和“有效教学”的教学理念．都强调关注学生需求。学生需求可以分为认知需求、情感需求和升学需求。那么．高中学生的这儿种需求在课堂学习中有怎样具体的表现呢？问题设计是课堂教学中一种极为重要的手段，教师应该如何通过问题设计来满足学生的这些具体需求呢？下面结合这两个问题，从四个方面谈一下我的看法。