师专体育教育专业《体育保健学》教学浅析

《体育保健学》是医学与体育相结合的一门实用性较强的综合应用学科,理论与实践并重是本教材的特色。因此,在教学中,需着重培养学生的实践能力,使其能够掌握一定的体育保健知识和技能,并运用到运动训练中,为提高教学训练效果和防治运动伤病,打下良好的基础。面对接受能力有限的教学对象,教学方法成为教师认真研究的课题,用什么样的教学方法才能达到最理想的教学效果,是本文探讨的重要问题。     

基于数学建模竞赛的应用数学能力培养教学模式探索

本文针对“工学结合”教学改革背景下,如何提高高职院校学生的应用数学能力和数学建模能力训练问题,阐述了基于在解决实际问题的“工作过程”中应用数学知识的要求和学习方法,训练学生运用数学工具,查找数学理论,使用数学软件求解的综合能力：初步探索出了一个在学生入学基础差、高等数学教学学时压缩情况下,通过公共选修课,使学生的数学建模能力在短时间内得到训练和提高,并取得较好的竞赛成绩的教学模式。     

例谈数学教学中的变式训练

如何向课堂45分钟要效益,如何进行有效的课堂教学这是值得我们关注和思考的问题.笔者认为,强化数学变式训练、优化课堂教学设计是我们达到"减负增效",提高教学质量最有效的方法之一.本文谈谈变式训练的常见做法     

重视变式教学 提升数学能力

<正>高三数学复习内容多、时间紧、要求高,既要将所学的知识连成线、织成网、铺成面,使杂乱的知识条理化,孤立的知识网络化;又要注重数学思想方法的逐步渗透,强化常规问题的解题模式,优化重点题型的解题思路;更要提升学生的思维能力、知识的迁移能力、分析问题和解决问题的能力.如何在有限的时间内达成目标,使复习的效益最大化,达到事半功倍的效果呢?笔者以为高三数学复习课应重视变式教学.以下就该话题谈谈个人的做法和体会.     

优化数学课堂结构,提高教学效率

课堂教学是教学活动的中心环节,是学生获得知识、培养能力、发展智力、接受思想教育的根本途径。在课堂教学中,突出问题是如何在有限的课堂时间内取得好的成效,提高学生的全面素质。其要求是＂花费最少的时间和精力,而达到最好的效果＂。因此,优化数学课堂教学结构是提高数学课堂教学     

初三数学复习中提高习题训练有效性策略

随着新时代教育改革的深入与发展,初中数学教材内容逐渐呈现出分布较广的特点。对于初三学生来说,其不仅要承受升学考试的压力,还要面对复杂疑难的数学问题。为了有效提高学生的数学习题训练效果,教师在教学过程中需要制定合理的、有效的复习策略,通过优化课堂教学方法,在促使学生深入学习和应用数学知识点的同时提高其思维能力。结合当前数学教学现状,就初三教师在教学过程中如何提升学生的习题训练效果作简要分析并提出相关教学策略。     

配对原则在解竞赛题中的应用

在数学解题中,选择优化的解题方法是至关重要的,好的解题方法会使问题化繁为简,化难为易,达到事半功倍的效果,配对原则在数学解题中的应用就是很好的实例.     

基于核心素养的初中生数学运算能力培养策略的研究

核心素养的培养是初中数学教学所要研究的一项重要的内容。在新的形势下,教师应在具体教学活动中,结合学生成长发展的需求,优化和调整初中生的教学实践活动。由于运算能力是核心素养要学习的最基本的能力,因而怎么培养初中生的运算能力成为当前教育亟待解决的问题。教师可以通过唤起初中生的学习热情,训练初中生良好的数学运算习惯,并教导初中生善于运用数学思想方法来达到培养初中生数学运算能力的目的。     

例析最优化问题

最优化思想是一种重要的数学思想。即如何使系统在一定条件下获得最佳功能。最佳效果．我们周围“最省、最大、最合理、最优”等渗透优化思想的问题随处可见．近年来各地中考中融合优化思想的试题不断出现。体现了新课标倡导的新理念：增强应用数学的意识．现以2005年中考试题为例说明。供参考．     

配对原则在解竞赛题中的应用

在数学解题中，选择优化的解题方法是至关重要的，好的解题方法会使问题化繁为简，化难为易，达到事半功倍的效果，配对原则在数学解题中的应用就是很好的实例．     

利用思维导图优化数学复习教学的尝试

如何提高初中数学复习课的教学效率是一个亟待解决的问题。将思维导图这一创新性的学习工具引入初中数学复习课上,以期达到优化复习效果的目的。通过相关的教学实践来具体阐述利用思维导图优化初中数学复习课的实施过程,然后提出了对优化初中数学复习课的几点建议,并着重强调了利用思维导图在教学实践中应该注意的问题。对于思维导图在初中数学复习课的应用有一定的理论贡献,对于教师掌握思维导图这一教学工具,提高数学复习课的效率有一定的实践价值。     

用现代教育技术优化数学课堂教学

在数学课堂教学中,适量使用教学媒体,能优化课堂教学。多媒体技术动画性强,传递信息量大,速度快,再加上交互性强,使高密度,大容量的训练和信息交流成为可能。能让教学双边活动开展达到最佳效果,从而丰富数学课堂教学。     

核心素养视角下小学数学教学活动的优化策略

在现代教育领域下,小学数学教学应该始终以核心素养教学为根本,全力优化学生的思维品质与学科能力,让学生能够在成长过程中全面利用数学知识来解决现实问题,使其真正实现长远发展,也让数学教育走向可持续发展。从构建探究式课堂,训练学生思维能力;完善综合性实践,优化学生问题解决能力;组织实时性德育,优化学生精神世界三个角度来分析核心素养视角下小学数学教师应该如何组织丰富的数学教学活动。     

优化变式训练 提升教学有效性

全面推进素质教育是当今学校教育的主方向,在新课程背景下课堂教学乃是素质教育的载体.然而如何向课堂45分钟要效益,如何进行有效的课堂教学这是值得我们关注和思考的问题.笔者认为,强化数学变式训练、优化课堂教学设计是我们达到"减负增效",提高教学质量最有效的方法之一.     

优化变式训练 提升教学有效性

全面推进素质教育是当今学校教育的主方向,在新课程背景下课堂教学乃是素质教育的载体．然而如何向课堂45分钟要效益,如何进行有效的课堂教学这是值得我们关注和思考的问题．笔者认为,强化数学变式训练、优化课堂教学设计是我们达到“减负增效”,提高教学质量最有效的方法之一．     

小学数学“优化”教学策略探索——小学教学四上数学广角“烙饼问题”例谈

“优化”思想就是在有限种或无限种可行方案（决策）中挑选最优的方案（决策）的思想,是一个很重要的数学思想。在数学研究中,常常是以对象的“最优”为研究目标,在小班化小学数学教学中,要采取有效的教学策略,让学生经历、感受和体会运用优化思想和策略解决问题的有效性,使学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用,培养学生应用数学知识解决实际问题的意识和能力。     

一道高三质检题的拓展与思考

<正>解题训练是提升数学思维能力的有效途径,但对于如何解题、解题之后又该如何反思一直是广大师生关注的话题.面对多如繁星的高考模拟试题,我们该如何应对?又该如何使学生达到做一题会一类的效果?本文结合一道2021年福州5月高三质检题,谈谈如何将特殊问题推广到一般性问题,探究一类问题的普遍联系,揭示试题的形成过程,     

数学教学中创造性思维能力的培养初探

长期以来,我国基础教育忽视了创造性能力和应用能力的培养.我们必须转变教育思想,推行以创新精神为核心的素质教育,把培养创新人才作为教育的首要任务.在数学教学中,如何遵循数学本身原则发现创新的发展规律,遵循学生认知规律,培养学生创新能力;如何发挥数学训练的思维优势,开发学生创造力,进一步提高学生数学素养,已成为当前数学教育教学最紧迫的问题.     

如何解答初中数学最值问题

最值问题属于数学解题教学中的重要内容,也是综合性较强的一种数学题型,贯穿初中数学教学的始终。一直以来,最值问题都是中考命题中的一大热点,通常出现在压轴题中,不仅占据着较大的分值比例,还是学生的失分点之一。在平时的解题训练中,初中数学教师应该教授学生一些解答最值问题的常用技巧,使其学会处理这类问题。基于此,笔者针对如何解答初中数学最值问题进行深入分析和研究,并分享一些有效方法,以供参考。     

语言顺应中的“纳什均衡”

正一理论介绍博弈论(Game Theory),是当代经济学领域中最著名也是最重要的理论。属应用数学的一个分支,它考虑游戏中个体的预测行为和实际行为,并研究它们的优化策略。为了达到各自的目标和利益,各方必须考虑对手各种可能的行动方案,并力图选取对自己最为有利或最为合理的方案。博弈论就是研究博弈行为中斗争各方是否存在着最合理的行为方案,以及如何找到这个合理的行为方案的数学理论和方法(维基百科)。