如果感到幸福你就跺跺脚

那一年,德皮勒做了一名教文学的老师。其实德皮勒很想去做一个优秀的长跑运动员。四年前的他曾是那么单纯而痴迷的一个运动员。但是,他的梦想却在生活中成了幻想……     

如果感到幸福你就跺跺脚

那一年,德皮勒完成了全部学业从州立大学毕业了,他做了一名教文学的老师。其实德皮勒很想去做一个优秀的长跑运动员。四年前的他曾是那么单纯而执著的一个运动员。但是,他的梦想却在生活中成了幻想。     

如果感到幸福你就跺跺脚

那一年,青年德皮勒完成了全部学业,从州立大学毕业了,他做了一名教文学的老师。所以从那时开始,我们应该叫他德皮勒老师。其实他非常想去做一个优秀的长跑运动员。四年前的他曾是那么单纯而痴迷的一个运动青年。但     

如果感到幸福你就跺跺脚

那一年,青年德皮勒完成了全部学业从州立六学毕业了,他做了一名教文 学的老师。所以,从那时开始,我们应该叫他德皮勒老师。 其实德皮勒非常想去做一个优秀的长跑运动员。四年前的他曾是那么单纯 而痴迷的一个运动青年。但是,他的梦想却在生活中成了幻想。 拿捏着自已从最新的教育学书籍上学来的方法,德皮勒在自己的学生们身 上试验着。书是麦尔教授推荐的,应该不会错。麦尔教授是他大学选修心理学 的主课教授,是一个有着短白胡子的小老头。     

如果感到幸福你就跺跺脚

那一年,青年德皮勒完成了全部学业从州立大学毕业,他做了一名教文学的老师。其实,德皮勒非常想去做一名优秀的长跑运动员。四年前的他曾是那么单纯而痴迷的运动青年,但是他的梦想却在生活中成了幻想。     

如果感到幸福你就跺跺脚

那一年,青年德皮勒完成了全部学业从州立大学毕业,他做了一名教文的老师.其实,德皮勒非常想去做一名优秀的长跑运动员.四年前的他曾是那么单纯而痴迷的运动青年,但是他的梦想却在生活中成了幻想.     

如果感到幸福你就跺跺脚

只看自己没有的,而不看自己所有的,结果你想会能怎样?那一年,青年德皮勒完成了全部学业从州立大学毕业了,他做了一个教文学的老师。所以,从那时开始,我们应该叫他德皮勒老师。其实德皮勒非常想去做一个优秀的长跑运动员。四年前的他曾是那么单纯而痴迷的一个运动青年。但是,他的梦想却在生活中成了幻想。拿捏着自己从最新的教育学书籍上学来的方法,德皮勒在自己的学生们身上试验着。书是麦尔教授的推荐,应该不会错。麦尔教授是他大学选修心理学的主课教授,是一个有着短而白胡子的小老头。还是有点紧张,嗯,先平静一下,看了几眼墙上画的彩色人…     

“拍拍手”与“跺跺脚”

有一个叫德皮勒的青年，他是教文学的老师。     

如果感到幸福你就跺跺脚

青年德皮勒完成了全部学业，来到一所学校做了一名教学的老师。他捏着自己从最新的教育学书籍上学来的方法，在自己的学生身上试验     

寻找教育的切入点

德皮勒新接了一个班,要在学生身上试验自己学来的方法——“如果感到幸福你就拍拍手。”孩子们纷纷拍起手来．僵硬乏味的面孔立刻鲜活生动。但一个男孩却无动于衷。“你。叫什么名字？”男孩抿紧了嘴唇,表情有些愤怒。一个学生说：“他叫詹姆斯。”德皮勒克制着自己的情绪继续上课……他的情绪被彻底败坏了,慢腾腾地布置了课后的作文题目：幸福。     

寻找教育的契入点

<正> 德皮勒新接了一个班,要在学生们身上试验自己学来的方法——"如果感到幸福你就拍拍手"。孩子们纷纷拍起手来,僵硬乏味的面孔立刻鲜活生动。但一个男孩却无动于衷。"你叫什么名字?"男孩抿紧了嘴唇,表情有些愤怒。一个学生说:"他叫詹姆斯。"德皮勒努力克制着,继续上课……他的情绪被彻底败坏了,慢腾腾地布置了课     

呵护“瓦罐上的裂纹”

在教育实践中,许多受教育者像破罐一样在身心的某个方面存在着这样或那样、或深浅或明暗的“裂纹”,这些“裂纹”有时会成为育人者巧夺天工的契机,往往会出现“点石成金”的教育景致;有时也会成为育人者不堪回首的败笔,经常出现的“破罐破摔”后果也让育人者既头痛又无奈。可是在面对“破罐破摔”的尴尬时如何才能实现点“裂纹”成金呢?这个话题一直困扰着许多育人者。最近读到一则名为《感到幸福你就跺跺脚》的小故事,才猛然醒悟其中的奥妙——育人者只有用心去呵护“瓦罐的裂纹”,才有可能在“破罐破摔”发生的前后或者因势利导或者悉心点拨,才有可能成功地引导其健康快乐地成长。故事的大意是:德皮勒要在学生们身上试验自己学来的方法,“如果感觉到幸福你就拍拍手。”孩子们纷纷拍起手来,僵硬乏味的面孔立刻鲜活生动。但德皮勒猛地发现一个男孩却无动于衷。“你叫什么名字?”男孩抿紧了嘴唇,表情有些愤怒。一个学生轻轻地说:“老师,他叫詹姆斯。”德皮勒的情绪彻底败坏了。下课后詹姆斯被他叫到了办公室。“为什么不和大家合拍呢?下次不可以。”男孩沉默地点头,只是他的右手始终放在口袋里。课间詹姆斯又惹事了,德皮勒赶过去时,争执已经结束。他全身乱糟糟的,仍把手放在口袋里。...     

如果感到幸福你就跺跺脚

德皮勒老师听到最特别的一个声音,那是詹姆斯发出的。因为,詹姆斯那天跺脚的声音是最大的,并且眼睛里含着泪。     

低调的境界

李小鹏成了“李家军”的接班人，拿到一个又一个世界冠军，当很多人的目光都聚集在冠军数字上的时候，很容易忽视了他惊人的低调。诚如他所说“奥运倒计时快100天的时候，李宁哥组织了100个运动员和2100多个志愿者组成人体明信片，邀请全世界运动员共享奥运、让运动变得更纯粹。这不是一般人能想得到、做得到的。从这一点来说，我离老大哥还有很大的距离。”     

简议运动训练教育的思想教育

随着国际运动比赛的多元化,国家越来越重视运动员的运动训练。但是,我们在注重技能训练的时候,切不可忽视运动员的素质教育。评价一个运动员,不是单方面地通过他的比赛成绩就能断定的,具有良好的思想道德对一个运动员而言同样重要。就现在社会进步发展的趋势而言,培养具有现代精神风貌的德、智、体、美全面发展的中等体育人才和高水平的、高素质的体育后备人才是运动各行业的最终目标。     

运动训练中的学生思想教育

随着国际运动比赛的多元化,国家越来越重视运动员的运动训练。但是我们在注重技能训练的时候,切不可忽视运动员的素质教育。评价一个运动员,不是单方面通过他的比赛成绩就能断定的,具有良好的思想道德对一个运动员而言同样重要。就现在社会进步发展的趋势而言,培养具有现代精神风貌的德、智、体、美全面发展的中等体育人才和高水平的、高素质的体育后备人才是运动各行业的最终目标。本文主要探讨了教练在对运动员进行技术以及战术训练的同时,如何对他们进行思想品德的教育。     

谁拉你走向了平庸

有这样一个实验：一位长跑运动员参加一个5人小组的比赛，赛前教练对他说，据我了解，其他4人的实力并不如你。于是，这名运动员轻松地跑了第一名。后来教练又让他参加了一个10人小组比赛：教练把平时其他人的成绩拿给他看，他发现别人的成绩并不如自己，他又轻松跑了第一名。     

课堂管理的主要理论模式

一、德莱克斯模式（theDreikursModel）德莱克斯课堂管理模式是建立在著名心理学家、行为分析家鲁道夫·德莱克斯（RudolfDreikurs）的著作基础上的，德莱克斯的团体管理理论中处处渗透着他的心理分析理论背景。德莱克斯（1968）及德莱克斯和卡赛尔（1972）指出儿童们都形成某些重要的防卫机制旨在维护他们的自尊；这些防卫机制为那些早期与家庭成员有着不好关系的学生所需要（如和父母及兄弟姐妹之间）。德莱克斯还指出所有学生的行为都有其特定的基本目的。每当学生行为不得体时，他就是在为追求一个目标而做，不良品行的最轻度的形式就…     

堂吉诃德──名垂千古的“疯子”

文艺复兴时期西班牙文学巨匠赛万提斯的（堂吉河德）（1605－1616）是欧洲小说史上划时代的不朽之作。自问世以来，悠悠数百年间，书中的主人公，奇情异想的“哭丧睑骑土”堂吉河德几乎走遍了世界。这个杰出的典型形象以磁石般的艺术想力吸引着历代读者。作品中塑造的堂吉河德翘着两抹菱角胡须，生着一副满布愁容的瘦长脸。他身穿锈迹斑斑的铝甲，手执枯树枝做柄的长矛，骑着一匹摇摇晃晃的老马，似乎在夸数地冒险行侠所建树的丰功伟业。堂吉河德原名叫阿仑索·吉桑纳，是拉·曼和地方的一个小乡绅。他五十多岁的时候，读骑士小说着了魔，‘…     

陶行知德育思想在“以德育人”中的现实意义

伟大的人民教育家陶行知先生是我国“以德育人”的典范。他从1913年至1946年，对以德育人发表了许多意见。他说教师的职务是“千教万教，教人求真；学生的职务是：千学万学，学做真人。那么，什么是“真人”，从他的文章和讲话中可以概括为六种人。这六种人都是我们今天“以德充分的”应该做到的。