对特殊教育的再认识

特殊教育是指运用特殊设备，采用特殊的教育教学方法，通过特殊的教育和教学，传授特殊设计的课程，促进特殊的儿童身心发展的活动，这一特殊教育的定义为大家普遍所接受。问题是人们对这定义的认识并不十分充分，一般人们认为，特殊教育包括两大方面，一是特殊的教育对象，二是特殊的教育内容和方法，它们之间的关系是：特殊的教育对象，决定了特殊的教育内容和方法，这种认识似科忽略了一个极重要的内容，那就是特殊的教育目标。它们7之间的关系应该是这样的：特殊的教育对象决定了特殊的教育目标，从而才最终决定了特殊的教育内容和方法，应该说特殊的教育目标与特殊的教育对象一样，都是确定特殊的教育内容与方法的前提和依据。但确有不少特教学校由于忽略对特殊教育目标的深入研究、认识和理解，往往将特教的目标与普教的目标混为一谈，结果使得特殊教育的内容与方法（除一些技巧性的手段）与普通教育没有什么大的差别，这一点在增智类的学校尤为突出。这样，我们的特殊教育有意无地便把一批本应特殊对等的特教对象，硬是塞进了普通教育应试的洪流中，而现在，即使是普通教育，也是由应试教育向素质教育迅速的转轨。毫无疑问题，特殊教育如果不很好地研究自己独特的教育对象，明确自己特有的教育目标，选定能够适合特教对象，达成特教目标的特教内容与方法，实行真正意义上的特殊教育，而盲目地跟着普教走是没有出路的。     

教你一招解高考难题

正确处理特殊与一般的辩证关系，把握好特殊法使用的原则、时机与使用的方式，是正确运用特殊法解答高考选择题的关键．特殊法使用的原则是：从排除、否定部分结论出发，以达到肯定某结论成立的目的；特殊法使用的时机是：在一般情况下恒成立问题在其中的特殊情况下也必成立，或者说在大范围恒成立问题在其中的小范围也必成立；特殊法使用的方式是：取特殊集合，取特殊范围，取特殊函数等等，以下以2005年高考题为例。     

特殊教育学的学科体系、学术体系和话语体系建设

建设中国特色特殊教育学学科体系、学术体系和话语体系，不仅是解决中国特殊教育实践问题的学科钥匙，更是回应新时代提出的特殊教育迫切课题的学科担当。特殊教育学学科体系的建设应强化学科本质属性，凸显特殊教育学学科特性；注重分化与综合，促进特殊教育学学科群建设；完善学科建制，推动特殊教育学学科体系架构建设。特殊教育学学术体系的建设应追求理论思维，提高特殊教育学的学术品性；关切实践问题，形成特殊教育学的学术成果；探索前沿性研究，丰富特殊教育学的学术空间。特殊教育学话语体系的建设应注重内外均衡，构建特殊教育学话语的中国表达；坚持文化自信，奠定特殊教育学话语的中国基因；开放国际视野，扩大特殊教育学话语的国际影响力。     

能够了解文言文的特殊句式

能够了解文言文的特殊句式张文海１９９５年普通高等学校统一招生考试《语文科说明》中关于文言文阅读部分的第三款，是要求“了解与现代汉语不同的特殊句式”。所谓“特殊句式”，是指“与现代汉语不同的’”，这是一个限制条件。要了解这些特殊句式，也不是要求孤立静止...     

古诗中特殊寓意鉴赏

中国人有自己特殊的审美趣味与文化内涵，所以诗文中看似寻常的词，却常常带有特殊的寓意。了解这些特殊的东西，往往对古诗鉴赏有很大的帮助。     

化归思想复习指导

当数学问题一般性不明显时，可以从特殊的数与形入手，寻找解决问题的突破口，由特殊性质推出一般性质，从而找到解题方法或预测问题的结论。这种处理问题的思想方法叫特殊化方法。通常选择中点、端点、顶点、垂直线、平行线、对称轴、特殊的数等作为特殊元素，特殊元素选择得好，往往会收到事半功倍的效果。     

论先秦“侠”所反映的社会文化心态

先秦武侠作为中国社会的一个特殊的历史文化现象，是春秋战国那一特殊时代的产物，它的产生与发展，它的存在形态和精神理念都反映了这一时期“礼崩乐坏”的时代特征与文化现象，以及在这一特定背景下士人的一种特殊的心态。同时侠以其独特的姿态出现，又为中国文化注入了一股特殊的力量，影响着几千年来士人的价值观。     

特殊儿童发展评估工具的研制与实践

针对长期以来国内特殊儿童发展评估工具缺乏、教育训练针对性不强等实践问题，本研究建构了覆盖特殊儿童基础核心能力发展的评估指标体系，研制了特殊儿童发展评估工具，用于评估特殊儿童感知、运动、认知、语言与沟通以及社会适应能力。特殊儿童发展评估工具已广泛应用于实践，形成了基于评估的教学实施路径，有效提升了教学针对性，有助于提升教学质量。     

中国的民旗节日文化

我国最早的节日，是指节令、节气，与气候变化直接相关，与历法的产生密切联系在一起。“节”在植物茎上是个特殊部位，“节日”与平常日子相比，也是个特殊日子。     

特殊化思想与初中数学解题

众多的数学问题具备各自的特殊性，若能充分挖掘隐藏于数学问题之中，或与之相关的特殊点、特殊位置、特殊关系等，就能巧妙地利用这些特殊因素使问题顺利获解．这种利用特殊因素，采取特殊方法，解决特殊问题的思维过程，我们称之为特殊化思想．笔者以近几年的中考题为例谈谈特殊化思想在初中数学解题中的应用．[第一段]     

特殊方法解数列高考小题——谈提高课堂教学实效性

特殊与一般的思想是高考考查的数学方法，当正面解题遇到阻碍，通过特殊来解决，又快又好，省时间的同时提高了效率。     

英语中“动语＋From”构成的特殊否定结构初探

本探讨英语中由From与某些动词构成的特殊否定结构，较为详细地分析了其中的三大动词与from构成的特殊结构。同时，本从意义角度将构成此类特殊否定结构的动词划分为6类，这是语法学界迄今为止尚未得到系统研究的课题。     

特殊需要视野中的特殊教育研究

一、特殊需要概念的提出与确立 需要，是人的生命存在与发展的永恒主题；特殊需要，则是生命基于个体的差异性所表现出对其生存发展的特殊条件的依赖。然而，“特殊需要”（Special needs）作为特殊教育的一个重要思想概念，却是在20世纪中后期，在全民教育运动和融合教育理念的主导精神下，频繁出现于特殊教育领域的。这主要源于特殊教育的服务范式的不断转移。[第一段]     

特殊教育学校的建设与分类教学

特殊教育就是要为特殊儿童少年的学习、行为矫正和训练创设特殊条件和特殊设备，利用特殊的方法与手段，达到掌握知识、补偿缺陷、培养能力、康复身心等目标的教育。因此，搞好特教学校的建设和管理是摆在我们面前亟待解决的问题，也是提高特殊教育教学质量，促进社会文明...     

当今特殊儿童教育思潮概述

当今特殊儿童教育思潮概述吴重光对特殊儿童教育的涵义，传统的理解有两种：第一种是广义的特殊儿童教育，指对身心发展异于常态的儿童进行的教育；第二种是狭义的特殊儿童教育，指对有生理和心理发展缺陷的儿童进行的教育。与传统的理解不同，当今对特殊儿童教育涵义的理...     

特殊学生的心理分析及引导

做好特殊学生的教育工作，是班主任工作的重要内容之一。我们常常感到，一个班集体里，最让老师伤脑筋、费精力的不是多数普通学生，而是少数特殊学生。这些特殊学生在班级里的表现往往与众不同，容易受到老师和同学们的误解与冷淡，从而加重他们的心理负担，使他们形成一种特殊性格     

学前特殊需要儿童的支持维度与要素研究：基于六国学前教育课程指南的比较分析

在“强化学前教育普惠发展”背景下，对学前特殊需要儿童的支持是促进教育公平、提升幼儿园有质量普及普惠的核心要素之一。按照样本筛选、框架确立、并置比对、穿梭比较和思考建议五个步骤，依据程序化扎根理论，运用MAXQDA分析软件对六个国家的学前教育课程指南进行比较研究。结果发现，对学前特殊需要儿童的支持可分为学前教育机构的内部支持与外部支持2个核心维度，涵盖“物理环境”“文化氛围”“课程方案”“培训指导”“管理服务”5个核心要素及16个细化指标，共同支持特殊需要儿童的学习与发展。因此，应强化学前教育机构的内部支持，包括强调营造尊重、包容的教育环境，促进特殊需要儿童的归属感；满足差异化教育需求，为特殊需要儿童制定课程方案；秉持人本、多元的评价，助力特殊需要儿童获得成功；应联动学前教育机构的外部支持，包括与特殊教育机构紧密合作，为特殊需要儿童提供专业支持；构建整体性援助服务，为特殊需要儿童编织支持网络。     

特殊化思想与初中数学解题

特殊化思想与初中数学解题兰州维尼纶厂中学全温众多数学问题具备各自的特殊性，若能充分挖掘隐藏于数学问题中或与之相关的特殊值、特殊式、特殊点、特殊位置、特殊关系…，就能巧妙地利用这些特殊因素使问题顺利获解。现结合多年教学实践谈谈这种特殊化思想在初中数学解...     

参与·融合·平等

融合教育是实施特殊教育的一个重要思想体系，萌芽于北欧特殊教育界提出的“正常化运动”。其核心内容是：让特殊儿童在最少受限制的环境中受到教育，依据残疾程度的不同，设置各种类型的特殊教育形式，主张使大多数特殊儿童尽可能在普通班中与普通儿童一起学习和生活，改变以往主要将特殊儿童集中到特教学校，将他们与普通儿童隔离开的传统教育方式，达到让特殊教育的“支流”回归到普通教育的“主流”中、特殊教育与普通教育融为一体的目的。[第一段]     

家庭社会经济地位对特殊儿童家庭抗逆力的影响：社会支持的中介作用

家庭抗逆力影响特殊儿童及其家庭福祉。本研究以来自重庆、云南、四川和贵州四省市860名特殊儿童家长为研究对象，探讨家庭社会经济地位与特殊儿童家庭抗逆力的关系，以及社会支持的中介作用。研究发现：特殊儿童家庭抗逆力呈中等偏上水平；家庭社会经济地位对特殊儿童家庭抗逆力的直接效应未达到显著水平，社会支持在家庭社会经济地位与特殊儿童家庭抗逆力之间具有完全中介作用。政府及相关部门、社区、机构和学校/幼儿园应为特殊儿童家庭提供政策保障、干预服务、育儿指导和心理支持，家长应树立积极的心态和坚定的家庭信念，主动寻求多方面支持，提升家庭抗逆力。