20世纪香港新诗与外国文学关系浅探

20世纪香港新诗在工商业社会的重重经济压力下，仍然获得多元的发展，其中现代主义诗歌成就斐然。特别是50年代《文艺新潮》，不仅发表了战后香港文学史上最出色的一批现代诗，而且从理论上推动了香港现代诗的发展。70年代以来，伴随也斯等香港土生土长的青年诗人逐渐成长，这些充满创造活力和艺术潜质的现代主义探索者构成香港现代诗人的基本阵营，他们不仅创作了一批艺术起点较高的作品，而且极具潜力地把香港现代主义诗歌一直推展到八、九十年代。     

都云作者痴，谁解其中味——浅谈当代诗歌的教学

当代诗歌在品读与教学上都是比较困难,当代诗歌的教学不能停留在诵读与词句分析上,而应该从了解诗歌产生的历史背景及作者的生活背号入手,深入探究诗人的内心世界,了解诗人特有的思维方式,同时还要了解当代思潮和现代主义的创作手法对当代诗歌创作的影响,这样才能从根本上体会当代诗歌,教学方能事半功倍。     

解读朱迪斯·莱特的现代主义诗歌

莱特是澳大利亚当代诗人,她的诗歌一向深受好评。作为一位现代主义诗人,莱特的诗作反映了诗人对现代人生存问题的思考。莱特为现代人摆脱生存困境提供了解决方式。她对西方世界现实的深刻理解表现出强烈的入世情怀。     

从《雪花飘舞……》看胡宽对中国当代诗歌后现代性的超越

西安诗人胡宽的后期诗作融合了现实主义、现代主义、后现代主义等多种创作方法，形成了一种崭新的诗歌风格，是对中国当代诗歌后现代性的一种超越。其代表作《雪花飘舞……》突出地表现了这种超越性。     

李金发与波德莱尔现代主义诗歌差异比较研究

纵观中西现代主义文学的历史长河,波德莱尔和李金发这两位诗人占据了极为重要的地位。波德莱尔是西方现代主义文学的开创者,法国十九世纪最著名的现代派诗人,象征派诗歌先驱,中国诗人李金发深受波德莱尔的诗风的影响,将象征派引入中国诗坛,成为中国现代主义诗歌的开创者之一。两人虽渊源颇深,但由于中西现代主义诗歌诞生在时间上与空间上存在着巨大差异,它不仅决定了现代主义诗歌之间存在巨大的鸿沟,而且也从根本上注定在中西诗歌现代性特征上存在着巨大差异。本文拟通过揭示两个诗人在各自创作上差异,来展现现代主义诗歌的中西差异之处。     

卞之琳与瓦雷里

法国后期象征主义大师瓦雷里对中国现代主义诗人产生了重要而持久的影响,其中尤为关键的是他对中国诗人卞之琳的影响。本文从诗歌史的连接性方面、现代性和古典性结合方面、诗歌韵律和技巧方面探讨两位诗人在现代主义诗歌创作和理论上的某种契合和个性特征,以期更好地理解卞之琳在“融古化欧”方面对中国现代主义诗歌的贡献     

新诗歌运动

21世纪初，汉语诗歌革命性的变化是网络诗歌的兴盛。随意性、互动性、激情式及社团性为诗人提供了梦寐以求的诗歌创作平台。诗人们自发地在网络上集结了一个又一个的现代主义诗歌主题社区，使大批诗歌作品方阵式地呈现于我们眼前，网络使曾经疲软的当代诗歌重新勃发出无限的生机，使诗歌写作出现了历史上少有的繁荣现象，这就是本文指认的新诗歌运动。     

论冯至现代主义诗歌里的浪漫主义

文章主要分析冯至在四十年代发表的以《十四行集》为主要代表的现代主义诗歌,旨在揭示出浪漫主义这一重要诗学要义在其诗歌中潜移默化的嬗变,并以此来说明外国诗人及其诗学理论对冯至的影响。可以这样说,1920年代兴起的中国新诗中的浪漫主义在1940年代并没有消失,而是隐秘地被诗人们以现代主义的技巧和手法表达出来。诗人冯至的现代主义诗歌就是一个蕴含浪漫主义因子的典型例子。     

1994年以来穆旦诗歌的经典化建构

1994年以来,在"大师事件"的影响、批评家的阐释、文学史的形塑、文学教育的孵化、权威选本的推介等合力运作之下,穆旦诗歌的经典地位得以确立.在经典化的阐释共识中,穆旦的现代主义诗歌在新诗史上的关键地位得到确认,其"潜在诗歌"成为珍贵的精神文化遗产,其诗歌翻译成为当代"诗人译诗"的典范,其独立的人格姿态被誉为"鲁迅风骨"...     

新媒体与当代诗歌创作

作为诗歌传播新媒体的网络诗歌与手机短信诗歌的出现,是诗歌传播史上的一次深刻的变革,它在改变了诗歌传播方式的同时,也在改变着诗人书写与思维的方式,并直接与间接地改变着当代诗歌的形态.新媒体诗歌与传统媒体诗歌在传承链条上并未断裂,无论是在纸质文本上,还是在网络、手机上,诗歌的内在本质并没有改变.多媒体、超级链接、手机屏幕,只为诗人提供了现代化的技术服务,新媒体诗歌不可或缺的是诗的灵魂.     

以"学习者为中心"的教学模式中外语教师角色的定位

文章通过传统教学模式和“以学习者为中心”的教学模式中教师角色的对比,探讨“以学习者为中心”的教学模式中外语教师角色定位的转化问题,并指出在转化过程所需要面对的挑战。     

论香港特别行政区法院的《基本法》解释权

香港特别行政区法院对《基本法》的解释权是全国人大常委会授予的,具有非固有性、从属性和被动性,并且其享有的《基本法》解释权是有范围限制的。另外,和内地法院的法律解释权相比,其性质、效力和主体也不相同。     

香港城市大学(英文)

City University of Hong Kong is one of eight tertiary institutions funded by the Government of the Hong Kong Special Administrative Region through the University Grants Committee of Hong Kong.A young and dynamic institution,the     

Research assessment in Hong Kong

A system of research assessment was developed and implemented inHong Kong during the period from 1991 to 1994 as an input to theassessment of the public recurrent funding allocations of theterritory's higher education institutions and as an extension ofthe University Grants Committee's other quality assuranceactivities. Refinements were subsequently introduced for the nexttwo assessment exercises in 1996 and 1999. This paper describesthe evolution of the process, identifies some significantdifferences from that in the UK on which it was modelled, andevaluates the 1999 research assessment exercise, in particularthe application in that context of the Carnegie Foundation'sdefinitions of research and research-related scholarlyactivities, viz. the scholarships of ``discovery, integration,application and teaching'.     

Teacher alienation in Hong Kong

Teachers’ negative emotions began to receive attention in the Hong Kong context in the mid-1990s. As negative emotions may affect both teachers’ well-being and the quality of their teaching, Hong Kong education policy-makers and educators have used psychological approaches to determine the reasons why teachers experience negative feelings. However, these approaches fail to accommodate the social causes of negative emotions. Therefore, this study investigates the possible social causes of teachers’ negative emotions from the perspective of alienation theory. In-depth interviews with 21 teachers in Hong Kong reveal that Hong Kong teachers may be suffering from alienation (characterised by a sense of powerlessness, meaninglessness, isolation, and self-estrangement) due to their experiences of teaching, their employment status, and their structural position in schools, which are related to the occupational and organisational structure of teaching. The findings also indicate that patterns of alienation may differ between more and less experienced teachers.     

香港地区普通话教学论述

概述了香港地区普通话教学的实施过程,介绍了香港普通话教学与香港地区教育中的特殊性和教学特点.     

名校掠影——香港大学

香港大学其前身为创立于1887年的香港西医书院，是香港历史最悠久的大学之一。上世纪初，香港大学的学术水平在国际上已占有一席之地。二战后，香港大学积极重建，相继增加了招生人数和聘用了更多高素质的教师。进入70年代后，香港大学与香港同步成长，得到更加迅速的发展。     

我眼中的香港理工大学

一路上,享受沿途别样风景;一路上,亲历心智成长;一路上,追求属于自己的人生目标……。本期,让我们一起踏上吴迪的游学之旅,感受香港理工大学的校园文化。