让小学生快乐地学英语

如何让小学生轻松快乐地学习英语，的确是值得每一位小学老师探讨的问题。因此，教学中我抓住儿童好动、好奇的特点，让学生快快乐乐学好英语。     

让学生快乐地学单词

作为语言的三大要素之一的词汇在英语教学中是很重要的,谁掌握的词汇越多,谁运用英语的能力也就越强。由此可见词汇教学在整个英语教学中的地     

如何让学生快乐地学英语

"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。学生有了学习兴趣,他才会乐于学,主动学,这就要求教师在教学中应努力创造一种宽松、和谐、民主的课堂学习气氛,让学生真正体会学英语的乐趣。     

让孩子快乐地学英语——浅谈小学英语愉快教学法

我国古代教育家孔子曾说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”孔子的这句话精辟地指出,“好学、乐学”,即“喜欢学、乐于学”,     

让英语学习快乐起来

兴趣是人们学习某种活动或力求认识某种事物的倾向,它是学生学习的最好老师,有了兴趣学生才会有学习的动力,才会学得更好。由于儿童富有好奇心,听觉敏锐,善于模仿,因而他们对于每～种新生的事物都具有浓厚的兴趣。小学阶段英语教学的主要目标是培养学生学习英语的兴趣,进而让他们在快乐中学习英语,掌握知识。那么,作为教师,我们应该怎样激发学生学习英语的兴趣,使他们真正快乐的学习呢？     

让孩子快乐学英语

小学英语教学应该创造一切条件,采取一切可用的方法,激发学生对英语学习的愿望,使他们喜欢学、乐于学,随时随地可以学。这就要求英语教师在英语的教学过程中营造和督促学校创设学习英语的有利环境,也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景,并引导学生积极参与,大胆实践,充分调动学生学习的积极性和兴趣,以达到快乐学习,快速成功的目的,使学生会学习、会运用英语。     

让学生自信／快乐地学英语

情感态度在很多方面直接或间接影响语言学习,对外语学习的影响则更加明显。在众多影响学习的情感态度因素中,自信心是不可忽视的。本文就如何让学生自信、快乐地学英语进行了探讨。     

如何让学生快乐地学英语

教学是一项师生共同参与的双边活动。教师的一举一动,都会对学生的学习产生积极或消极的影响。因此要建立融洽的师生关系,教师首先要善于观察学生、注意情感沟通,调动学生的非智力因素。教师应主动与学生建立一种平等、合作的师生关系,尊重每一位学生,用爱的情感激发学生对知识的渴求和对学习的热爱。教师要以满腔的热情,全身心地投入课堂教学。精神饱满,表情轻松愉快,目光亲切,态度和蔼,语言纯正、地道、流利。     

让孩子们快乐学习英语

不久前,偶然听到几名小学生之间的对话,大致内容是关于他们的英语课如何的枯燥,老师如何的凶,他们又如何的讨厌上英语课、背单词等等。我听后,感到很诧异,同时也不禁反思:小学生正处于他们的金色童年时期,这应该是他们最纯真、最快乐的一个阶段。可一谈到学习,他们都苦不堪言,学习的各种压力已经使他们渐渐地觉得学习只是一种负担,而不是一种享受。其实,每个孩子都有从心底期待他们想要的那种学习感受。那就是能让他们快乐学习的享受,只要孩子们找到了这种感觉,孩子们就会     

让孩子们快乐识字

语文学家埃克斯兰说：“要尽力在语文的药丸上涂上快乐的果酱。”人教版课程标准实验教材中，1～2年级安排认识常用汉字1800个，占小学阶段识字量的50％还要多一些。要完成这样大的认字量，教学中一定要抛开传统的识字教学方法，针对小学生天真活泼、好唱好跳、思维活跃的年龄特征，把快乐引进课堂，     

让孩子在快乐中学习英语

设计理念1.设境引趣。兴趣是最好的老师,在兴趣浓厚、心情愉悦的状态下,孩子的学习潜力是巨大的。于是在活动的开头一首欢快的歌曲《新年好》创设了一个轻松     

英语快乐教学的误区及其解决对策

小学英语教学是英语学习的启蒙教育或入门教育。新课程改革后,“快乐教学”在英语教学中的应用越来越广泛。但是一些教师在运用“快乐教学法”时,还存在着一些误区,从而影响了教学的效果。因此,文章对英语“快乐教学”中常见的误区加以归纳、总结,并提出有针对性的解决对策,以期真正发挥“快乐教学”在英语教学中的作用,有效激发学生学习英语的兴趣,从而真正提高课堂效率,最终提高英语教学质量。     

让孩子们在阅读中快乐起来

如何让孩子在阅读中快乐起来是叶多绿多好看呀,砍了多可惜呀,咱们还低年级应重在让学生在教师创设小学低年级阅读教学的关键。是别砍了。”在讲秋天这部分时,一个孩的情境中去思考,去感悟。如有的教师在一、构建师生互动子说:“爸爸,咱们还是别砍了,您看这果《自选商场》一课的教学中,让学生亲自知识与技能,过程与方法以及情感子准好吃,要是砍了,小动物们会挨饿演一演,在表演中去体验在自选商场里态度与价值观三个维度的结合,是学科的。”这位教师动情地说:“那就听你们的买东西真的很方便。课程目标的框架,体现了新课程的价值吧!”师生互动…     

让学生在快乐中习得英语

对于学习英语，许多学生有这样的体会，起初新鲜好奇，久之厌倦乏味。为什么会这样呢？我们的英语老师无不绞尽脑汁，思索探讨，想方设法把课上得有声有色。但，这是否真正吸引了我们的学生，激发了他们的学习兴趣呢？这些都让我们深思。     

小学英语快乐教学初探

快乐教学是新课改对于英语教学提出的新要求,为了进一步提高学生的英语学习兴趣,老师在课堂教学中需要积极促进快乐教学,就具体实例谈谈小学英语快乐教学初探。     

“快乐英语,快乐成长”——农村小学英语“快乐教学法”之我见

<正>经过几年的教学实践,笔者在英语教学当中逐渐摸索出一些比较适应农村小学英语教学的浅显经验,希望有助于孩子们在快乐的英语学习环境下快乐成长。一、激发学生学习英语的兴趣应放在首位兴趣是学习的动力,是点燃智慧的火花。学生一旦对他所接触的事物产生了兴趣,就会逐渐迷恋于这件事物之中。但是兴趣的产生和强化都离不开教师的培养和激发,如何在教学中培养和激发学生学习英语的兴趣呢?     

浅谈如何让小学生快乐地学英语

文章首先分析了当前英语教学中存在的一些问题，并从心理学角度，指出实施“让小学生快乐地学习英语”的重要性与必要性，其次从教学方法、教学内容、教学环境三方面系统阐述如何让小学生快乐地学英语。     

浅析小学英语快乐教学的开展

小学英语作为语言类的教学学科,需要让学生带着兴趣参与到学习中,让小学生能够带着自己的思考,将自己的主体作用充分发挥。当学生能够感到学习英语是一件快乐的事情的时候,他们在学习中表现的会更加积极主动。教师要注重调节小学生在英语学习中的情绪状态,制造快乐学习的情境,让小学生能够带着愉快的心境学习英语。     

浅谈小学生快乐学英语

通过多年小学英语教学的实践、反省与总结,我发现:要想让小学生学好英语,就必须让他们在学习的过程中感觉到学习英语的轻松与快乐。也只有这样,才能让小学生在英语的学习过程中变要我学为我要学。那么,怎样才能让小学生快乐地学习英语呢?     

如何让农村小学生在快乐中学习英语

笔者通过几年的农村英语教学,发现许多学生特别爱上英语,其主要原因是他们对英语有着浓厚的兴趣,感觉上英语课不是一种负担,而是一种快乐。下面谈谈本人在这方面的做法。一、巧妙利用儿歌,增加学习兴趣英语本身作为一种语言很枯燥,尤其是对于刚开始接触英语的农村孩子更是如此。如果一味叫他们死记硬背,久而久之,学生就会感到乏味,为上英语发愁,这样的教学是极为失败的。比如我在教“have breakfast,have lunch,have supper”这些词句时,巧妙利用《两只老虎》的旋律,编成一首英文歌,变抽象东西为儿歌,学生对唱乐此不疲。这样上课,既能消除学…