论英语教学中的语言能力与交际能力

交际能力包含语言能力,语言能力是交际能力的基础,两者处于不同层面。交际能力和语言能力是相互依存的,脱离了语言能力的交际能力在理论上是不存在的,在实践中是行不通的;而脱离了交际能力的语言能力只是一堆规则,毫无实际运用意义。没有获得语言能力就不可能获得交际能力,而语言能力不可能自动发展成为交际能力。在以培养实际运用语言能力作为最终目的的英语课堂教学中,应该首先培养语言技能,在语盲能力的基础上培养交际技能。     

大学英语教学新模式下的跨文化交际能力的培养

本文旨在探讨大学英语网络教学新模式下如何提高学生的跨文化交际能力。本文分析了语言与文化的密切关系及跨文化交际的必要性与重要性,结合当前高校英语教学现状,提出在基于网络与多媒体的教学模式下,将课堂教学、网络自主学习和小班口语授课相融合,从而有效提高学生的跨文化交际能力。     

论交际能力培养在英语教学中的意义

随着中国经济的快速发展,其与世界对话的需要日益增长,因此英语教学面临着如何提高学生英语交际能力这一问题。本文给出了"语言能力"和"交际能力"的定义,分析了我国英语中小学和大学英语教学现状,提出了一些解决问题的办法,以期望达到提高学生英语交际能力的目的,明确加强英语交际能力培养的意义。     

大学生跨文化交际能力培养在英语教学中的探索

当今世界国际交流频繁,社会对具备跨文化交际能力的外语人才需求也日益增多。因此,培养大学生跨文化交际能力就成为了大学英语课程改革的重要内容。根据跨文化交际能力的概念内涵,阐明培养大学生跨文化交际能力的重要性,分析了当前大学英语教学中跨文化交际能力培养现状,探讨了培养大学生跨文化意识,提高其交际能力的方法策略。     

英语教学应注重交际能力的培养

随着我国改革开放的不断深入发展,对英语的需要不仅在广度上,而且从深度上都有了更高的要求。怎样教好英语?怎样培养学生的英语运用能力?用交际法教英语,从积极发挥学生的主观能动性着手,全面训练学生的听、说、译的能力,解决学生读不准、听不懂、说不出的学习困难,让学生在一定的环境中学习英语,不断提高学生用英语交际的能力。面临21世纪的挑战,如何培养出国家所需的大批既懂外语又有专业知识的人才,这是摆在我们高校外语教学工作者面前的一个严肃课题。随着对外开放的不断扩大,大大增加了我们用外语与人交际的机会,这就要求我们在外语教…     

交际能力与交际语言在英语教学中的应用

培养学生的外语交际能力，是新教学大纲的要求，也是外语教学的宗旨。在词汇、语法教学的基础上引入篇章分析，使流利和精确并重，在传统教学程序中加入交际活动，是外语教学的基本原则。     

论大学英语教学中跨文化交际能力的培养

一、跨文化交际能力的涵义跨文化交际能力(ICCcompetence)是从交际能力(communicativecompetence)发展而来的。语言能力是Chomsky在上世纪50年代提出的,指的是理想的语言使用者的全部语言规则知识(HuZhuanglinetal,1988)。Hymes(1972)针对Chomsky对语言能力与语言应用的区分提出了交际能力概念,涉及四个因素:可能性、可行性、适宜性和操作性。在此基础上,CanalandSwain(1980)又进一步研究了社会因素、交际场合及语篇等因素对交际能力的影响,他们把交际能力具体表述为以下四个组成部分:(1)语言能力:语言知识与技能;(2)社会语言能力:根据…     

试论大学英语教学中的交际能力及其培养

本文对语言交际能力及其所包含的内容进行了探讨，指出交际能力包含语言能力，语言能力是交际能力的基础．二者相互依存。教师应在训练学生语言能力的基础上培养其交际能力。同时针对交际能力的培养提出了四种方法及其对大学英语教学的启示。     

英语教学中跨文化交际能力的培养

通过探讨英语语言能力与跨文化交际能力之间的根本区别,本文着重指出了前者的局限,强调后者对改善跨文化交际所具有的不可为前者所替代的特殊意义,并分析了影响学生进行有效交际的原因,进而提出改进的措施。     

如何在英语教学中培养学生的交际能力

由于种种原因,我国的外语教学在很长一个时期内只是偏重语言形式的讲解传授,而忽略了对于学生交际能力的培养。在国际文化交流日益频繁的今天,英语作为一种交际工具,发挥着非常重要的作用。从根本上来说,英语教学的目的就是培养学生听、说、读、写的交际能力？恭文即是对如何在英语教学中培养学生的交际能力作一探索。     

英语教学中跨文化交际能力的培养

通讯技术的迅猛发展和经济的全球化，使得跨化交际成为当代人们生活中不可或缺的一部分，因此越来越多的研究开始关注英语学习的跨化交际能力、基于对化与交际、语言与化之间关系的系统分析，以及对跨化交际的界定，探究了跨化交际能力的培养策略。     

浅谈英语教学中的交际能力培养

培养学生的交际能力是英语教学中的一项重要内容，本文从两方面着手探讨学生交际能力的培养。首先应牢固地掌握基础知识，语言知识、背景知识等，包括单词、词组和习惯用法、语法、句型在内的语言基础知识是学生全部英语能力的基础，也是灵活运用英语进行交际的基础，此外还应让学生逐步掌握一定量的欧美国家的历史、地理、风土人情等背景知识。其次应加强交际训练，可以用教材内容进行训练，也可进行与生活实际相联系的交际训练，如鼓励、引导学生在现实生活中练习英语，组织各种各样的课外活动。     

论大学生英语交际能力的培养

大学英语教学的目的是要在打好扎实的语言知识的基础上，进行严格的听、说、读、写训练，培养学生的英语交际能力。听、说、读、写语言交际活动的心理过程是一个交际双方通过听觉、视觉、动觉多种感官的综合作用、主动吸收和传递信息的过程。这四方面的语言能力应协调发展。本着重探讨了如何通过适当的大学英语听、说、读、写的教学策略来提高大学生的英语交际能力。     

大学英语教学中交际能力的培养

近几年,我国大力提倡发展素质教育,对英语教学提出了很高要求,把交际作为外语教学的目的,交际能力作为外语教学应培养的主要能力。在教学中培养学生的交际能力,就要充分利用教材,调动学生的积极性,使英语课堂教学交际化,处理好语言知识和交际能力的关系,运用交际法进行语法教学,培养学生交际能力。     

在小学英语教学中培养学生的语言交际能力

遵循教育教学规律,严格按照《英语课程标准》对义务教育阶段英语教学的要求,坚持在小学英语教学中,努力培养学生语言交际能力。     

论大学生跨文化交际能力的培养

提高当代大学生的跨文化交际能力是当前大学英语教学中的一个重要课题。本文运用跨文化交际学中的相关理论,剖析了大学英语文化教学现状,从三个方面探讨了培养大学生跨文化交际能力的策略。     

论在英语教学中培养跨文化交际能力

培养跨文化交际能力是新形势对我国英语教育的新要求.在课堂教学中可以结合教材介绍相关文化背景知识,组织丰富的课堂活动,对比中西文化差异,开设研究性选修课程等教学途径和策略培养跨文化交际能力;在第二课堂中可以通过利用多媒体资源,加强课外阅读,开展英语课外文化活动等来培养跨文化交际能力.     

论跨文化交际能力及其在基础英语教学中的培养

在基础英语教学中,培养学生对中外文化差异的意识和敏感性以及运用英语进行国际跨文化交际的能力,应成为包括基础英语教学在内的整个英语教学的最终目的。     

社会语言能力在英语教学中的培养

本文以社会语言学为切入点,旨在对如何在英语教学中培养社会语言能力进行探讨。在引言部分作者对乔姆斯基的"语言能力"和海姆斯的"文化能力"进行了简要介绍。针对外语教学缺乏真实语境的现状,教师应在学生社会语言能力培养方面需发挥着其重要引导作用。     

论交际教学法与口语能力

随着社会经济的快速发展,传统外语教学模式下培养出的高校毕业生英语口语交际能力与全球经济一体化对人才的要求相去甚远。而与之对应的全国性大学英语教学改革的兴起,新的教学手段、模式及目标均对高校外语教师提出了更高的要求。如何使大学英语教改起到真正的作用？需要教师们在课堂上不仅要传授语言基础知识,更要灵活地运用交际活动去激发学生学习英语的兴趣,全面提升他们的口语交际能力。