本科教学工作随机性水平评估刍议

本文论述了随机性评估与此前在全国高等本科院校进行的合格评估、优秀评估的差异与不同进而阐述了随机性水平评估的主要功能与作用。     

本科教学工作水平评估相关问题探析

评估和世间的其它事物一样也会具有二重性,即评估有正效应,也不可避免会有负效应。简要分析评估的正效应和负效应,并从理性层面剖析评估的实质内容。     

运城学院本科教学工作评估系统的设计与开发

运城学院是一所新升格的地方性本科院校,学院许多教学资料的建设及整理迫在眉睫。以教育部本科教学水平评估指标为框架,利用计算机网络信息化技术对评建的支撑材料和学院校情数据进行整合、管理,形成可以全面展现学院发展全貌的管理信息系统。其中采用.NET技术及MS SQL Server 2000数据库,实现了该系统,对学院评建工作起到了非常重要的作用。     

本科教学工作水平评估对高校教学工作影响的调查研究

对上海水产大学和上海师范大学教学科研人员和教学管理人员进行的问卷调查表明,本科教学工作水平评估对教学工作的影响是积极的,建立评估制度是保障高等教育质量的有效措施。调查揭示了评估对教学工作影响的一些特点:教学管理人员对评估影响的肯定程度高于教学科研人员;评估对教师教学和教学管理的影响大于对学生学习的影响;评估对教学工作的外在影响强于内在影响;评估对教学工作的影响随时间推移会逐渐减弱。     

高校本科教学工作评估存在的问题与对策

我国高校本科教学工作评估实施以来,在促进高等学校加强本科教学工作,提高本科教学质量的同时,也存在一些问题。本文将对存在的问题进行探讨,并提出相应的对策建议。     

本科教学工作水平评估之利弊

本科教学工作水平评估有"五利":提升"顶层设计"水平、解决"两基""四不足"、建立健全教学质量保障体系、总结和提炼办学特色、促进教学文档建设。本轮评估存在"三弊":行政包揽、弄虚作假、追求形式和过度铺张。改进评估宜采取三项对策:导向上,由重评估结果转变到重评估过程;着眼点上,由全面关注学校办学内容转变到重点关注教学一线内容;方式上,由学校被动接受评估转变到主动要求评估。     

论本科教学工作水平评估的元评估问题

第一轮本科教学工作水平评估取得了可喜的成就,也存在着一些问题.要加强对本科教学工作水平评估的有效性的研究,以保证评估工作的顺利有效进行,促进高等教育质量的提高.基于以往本科教学工作水平评估中的问题,要进行元评估.     

关于本科教学工作水平评估的思考

教育部在《2003-2007教育振兴行动计划》中提出,在全国高校实行教学评估制度,也就是高等学校每五年必须接受教育部的一次教学工作水平评估.这是促进我国高校教学评估工作制度化、正规化和经常化的重大决策,也必将对普遍提高各高校教学工作水平、全面提升人才培养质量起到巨大的推动作用.作为高校工作人员,必须深刻认识评估的意义,理解评估的原则,研究目前存在的问题,并制定深入开展评建工作的具体措施.     

我国高校本科教学工作审核评估 诊断功能成效分析

诊断是审核评估的重要功能之一,诊断的过程是对高校本科教学工作的一次全面体检,在此过程中以问题诊断为重点。在明确诊断功能实现方式后,结合L 省10 所高校自评报告和专家组评估报告文本资料,对我国本科教学工作审核评估诊断功能进行了整体和个例分析,发现诊断功能实现过程中存在专家报告覆盖率不全、报告填写不规范、个别参评高校自评不到位等问题,针对存在的问题,提出了强化专家意识、提升评估能力、规范履行评估任务、参评高校要积极转变思想及优化评估方案等建议。     

高校本科教学工作水平评估与教学评估档案管理

本文根据高校本科教学水平评估对评估材料的要求,研究了高校本科教学评估档案的构成、分类、内容、收集、整理、利用等问题,以提高本科教学评估档案管理水平,为提高学校办学水平和迎接本科教学工作水平评估服务。     

普通高等学校本科教学工作水平评估点击

从今年开始教育部将用5年左右的时间,对我国所有普通高等学校教学工作进行一次全面的评估,并形成5年一轮的教学评估制度。本文就如何理解和把握评估方案的内容,以评促建,处理好发展与建设的关系等,进行了点击。     

高校本科教学工作评估摭谈

文章对本科教学工作评估存在的问题及原因进行分析,并对本科教学工作评估的改革提出了自己的看法和建议。     

高校本科教学分层次评估的可行性研究

通过对专家意见建议归纳、分析发现,本科教学评估的很多问题与不同类型学校用同一评估标准有关。根据我国高等学校评估发展的历史及高校实际,提出下一轮评估按三个层次分类指导的建议,即分为:研究型本科院校(有研究生院本科院校)、一般本科院校(有研究生但没有研究生院本科院校)、应用型本科院校(没有研究生的新升本科院校)。     

本科教学合格评估的资料准备

本以高等师范院校本科教学合格性评估为例，着重阐述充分、规范、准确、完整的本科教学工作资料在本科教学评估中的重要性，以及如何准备本科合格性评估资料。     

本科教学工作水平评估系统的研究与实践

教育部从2003年开始5年一轮对全国所有本科层次普通高等学校进行本科教学工作水平评估。为了配合进行宣传、支撑材料的准备和检查预评,需要利用信息化技术构建本科教学工作水平评估系统．以提高迎评工作的组织水平和管理水平。本文介绍了本科教学工作水平评估系统的项目背景、解决问题、设计理念、体系结构．最后介绍了系统在清华大学的使用情况。     

在新建本科院校教学工作合格评估中营造良好风尚

2011年11月,教育部发出《关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》,明确了今后我国本科教学评估的制度体系、主要内容与基本形式,特别强调了要加强评估组织管理、切实推进"阳光评估"、规范评估行为、树立良好评估风尚等要求。在实施新的评估制度时,特别是在先行一     

高校本科教学工作水平评估探析

评估工作在促进高校转变教育思想,树立现代教育观念,改善办学条件,落实教学中心地位,规范教学管理,提高教育质量等方面,发挥了非常重要的作用。高校开展的本科教学工作水平评估具有非常重要的意义,高校在本科教学工作水平评估中存在对本科教学工作水平评估的认识不到位、教学条件难以满足教学需要和教学管理规章制度执行不力等问题。高校可以通过加强学习,高度认识评估工作的重要性、以教学为中心,加大教学投入和完善管理机制,保证评估的操作性来提高教学质量。     

本科教学工作评估的实践研究

以科学发展观统领学校工作全局,指导教学评估工作,已成为大学非常关注的问题。江汉大学在近两年的教学评估工作中,总结出如下经验:坚持科学发展观,搞好学校的的“顶层设计”;坚持全面协调和可持续发展,搞好学校以评促建和其他各项工作;坚持以人为本,调动和凝聚各方面力量,形成以评促建的合力。     

实验课教学动态评估系统的研究

本构造一种新的教学评估方法：以学生为主体，结合实验课教学的特点，适当运用测试的手段，动态评估实验课教学质量。