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《知识产权法》课程是中央电大开放教育法学专业本科必修的一门专业课。它是为培养适应具有中国特色的社会主义市场经济和现代化要求的应用型高等法律人才服务的。通过学习知识产权法课程 ,使学生对知识产权法的发展概况有个全面了解 ,并明确知识产权法的研究对象 ;掌握知识产权法的基本概念、基本理论和基本知识 ;使学生系统掌握我国知识产权法的基本理论及其相关的法律法规 ;培养学生运用知识产权法的理论 ,根据法律规定分析和解决实际问题。考核依据包括文字教材《知识产权法》和相关法规《中华人民共和国专利法》、《中华人民共和国商标… 相似文献
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如何确定知识产权法在民法典中的定位已经成为摆在我国立法界面前亟待解决的问题。本文从知识产权法的本质出发,从知识产权法与民法的关系出发,分析了将知识产权法纳入民法典的可行性链接模式,同时也指出了立法中的困惑和争议。 相似文献
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第三编 专利法1 概述本章需要掌握专利的概念 ,专利权的性质 ,了解专利保护的历史及现代专利法的产生 ,了解中国专利制度的沿革 ,明确专利制度的特点和作用。专利权是发明人基于发明创造 ,通过申请专利的方法 ,公开自己发明创造的技术内容 ,经审查程序而取得的专有权。专利制度的构成和主要特点有 :( 1)法律保护 ( 2 )科学审查 ( 3)技术公开。2 专利权的客体本章需要掌握发明的概念、种类 ,掌握实用新型的概念及其特征 ,明确实用新型与发明的区别 ,掌握工业品外观设计的概念、保护方式 ,掌握不授予专利权的内容。专利权的客体 ,即专利保… 相似文献
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张新亮 《成都航空职业技术学院学报》2008,24(2):53-54
如何解决知识产权法在民法典中的定位已经成为摆在我国立法界面前亟待解决的问题。本文从知识产权法的本质出发,从知识产权法与民法的关系出发,分析了将知识产权法纳入民法典的可行性链接模式,同时也指出了立法中的困惑和争议。 相似文献
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第四编 著作权法1 概述本章需要掌握著作权的概念、法律特征 ,了解版权制度的沿革、著作权的国际保护 ,明确著作权法的基本原则。著作权 ,亦称版权 ,是指作者对其创作的文学艺术和科学作品所享有的权利。著作权法的基本原则 :(1)保护作者权益为核心的原则。(2 )鼓励作品传播的原则。 (3 )作者利益和公众利益协调一致的原则。2 著作权的客体本章需要掌握作品的含义及其构成 ,明确作品的分类及不受著作权保护的对象。著作权法所称的作品 ,指文字、艺术和科学领域内 ,具有独创性并能以某种有形形式复制的智力创作成果。《著作权法》第 3条界… 相似文献
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第四编 著作权法1 概述本章需要掌握著作权的概念、法律特征 ,了解版权制度的沿革、著作权的国际保护 ,明确著作权法的基本原则。著作权 ,亦称版权 ,是指作者对其创作的文学艺术和科学作品所享有的权利。著作权法的基本原则 :( 1)保护作者权益为核心的原则。 ( 2 )鼓励作品传播的原则。 ( 3)作者利益和公众利益协调一致的原则。2 著作权的客体本章需要掌握作品的含义及其构成 ,明确作品的分类及不受著作权保护的对象。著作权法所称的作品 ,指文字、艺术和科学领域内 ,具有独创性并能以某种有形形式复制的智力创作成果。《著作权法》第 3… 相似文献
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第三编 专利法1 概述本章需要掌握专利的概念 ,专利权的性质 ,了解专利保护的历史及现代专利法的产生 ,了解中国专利制度的沿革 ,明确专利制度的特点和作用。专利权是发明人基于发明创造 ,通过申请专利的方法 ,公开自己发明创造的技术内容 ,经审查程序而取得的专有权。专利制度的构成和主要特点有 :(1)法律保护 (2 )科学审查 (3 )技术公开。2 专利权的客体本章需要掌握发明的概念、种类 ,掌握实用新型的概念及其特征 ,明确实用新型与发明的区别 ,掌握工业品外观设计的概念、保护方式 ,掌握不授予专利权的内容。专利权的客体 ,即专利保护… 相似文献
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提高课堂教学质量、实际上是教师如何把教材内容向纵、横两个方向深入及扩展的探索。无纵则浅,不系统;无横则谈不上知识的广博及其应用。 纵,即对教学大纲的实施。教学大纲是根据教学计划以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学文件,它规定学科知识的范围、深度及其结构,教学的进度和教法上的基本要求。教师不仅要熟悉教学大纲,而且还要遵守教学大纲,要根据教材的阶段性和单元性,以及学生的实际情况编制教学进程计划,设计重点、难点,从而形成一个由浅入深,由近至远、由简到繁、由易到难的一环套一环的知识系列化、科学化的锁链。这根锁链是学生攀登知识高峰的扶手,掌握技能的阶梯,纵向深入,就是对教学大纲的深化。 各门知识都有其相互的联系,要深化教学大纲,就得认真备课,要把课各好,先得了解学生的基本状况,根据学生实际列举与课程内容有关的知识,以加大课堂知识容量,采取巧妙的辅助手段来加深学生对所学知识的理解,并利用多种形式培养学生运用知识的能力,如果就教材讲知识,讲课一定很枯燥,学生必然感到乏味。教师在写教案的时候,如能围绕所讲 相似文献
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严谨 《赣南师范学院学报》1981,(3)
<正> 作品的题目,又叫标题或篇名,凡是在文化生活中识字的人,经常都会看见的。这里说的作品,包括文章(文学)、戏剧、电影、绘画、歌曲等作品。这些作品的题目,正因为它被人们经常看见,司空见惯,习以为常,就对它容易忽视。殊不知,题目是文艺作品的有机组成部分,我们应该认识它的发展过程和它的重要性。作品应该有一个好的题目;命题作文,教师应该搞好“命题”,学生应该学会“审题”;讲解作品应该做 相似文献
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胡愕 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(2)
Sentence-Combining练习最初传入我国大约是在70年代中期。当时来中国讲学的北美(主要是美国和加拿大)学者竭力推崇Sentence-Combining(以下简称SC)练习,说它是训练大学生英语写作能力的全新方法;实验和研究证明这种方法不但新而且有效。一时间国内一些大学英语专业系科纷纷引进和自编SC练习,作为训练英语专业大学生写作的基本教材。可是自SC练习最初在中国出现至今20年已过去了,尽管SC练习还不时出现在各种新编教材的练习里,但作为“训练大学生英语写作能力的有效方法”却始终未能真正形成气候。究其原因,不外乎主观和客观两方面的局限性。 相似文献
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王秉琴 《宁夏师范学院学报》1993,(3)
随着科学技术的发展,一个国家,一个民族的兴衰荣辱与其后代的智力水平息息相关,而只有抓住创新能力这根主线,才算抓住了智力的明珠。众所周知,每个科学家的专长不同,成长的道路也各异,但他们都有一个共同特点,那就是具有超人的创新能力。这是最主要的心理品质,重视这一品质的培养,才能培养出智慧超群、出类拔萃在科学上有重大突破,在世界上处于领先地位的人才。 相似文献