2008年江苏高考地理试卷分析及其对2009年高考一轮复习的启示

本文对2008年江苏高考地理试巷进行了分析,在此基础上对2009年高考一轮复习提出了建议.     

2012年江苏高考地理试卷简评

试卷立足地理基本知识与地理基本技能的考查,围绕中学地理的主干知识布题。试卷题型、分值与江苏地理高考考试说明所规定考试内容相一致。综合题设问点多立于地理核心问题,如分布规律和原因、区位因素和条件分析、重大工程的措施和影响等角度,综合考查学生对于地理信息的获取和解读,描述和阐释地理事物的特征和分布规律,运用地理原理和正确地理观念,尝试解决地理问题,学科特色明显。     

2007年江苏高考地理规律和原理复习之策略

“以本为本，夯实基础”是2007年高三地理复习的基本要求，而地理基础知识最重要的组成部分之一是地理规律和原理。那么现行地理教材中主要有哪些地理规律和原理？如何在2007年高考解题中运用这些地理规律和原理？     

2008年江苏高考地理命题规律的启示

2008年高考（江苏卷）地理试卷在全省师生的期盼中,终于揭开了神秘的面纱。新课改使得探索新高考命题变化趋势成为江苏教育研究者共同研究的热点。2008年江苏高考地理试题反映了高中新课改后学生学习的特点,反映了高中新课程标准的理念,在考查考生基本思维素质、创新精神和实践能力方面增添了新的视角。高考地理除了具有选拔人才的作用之外,还应起到高等教育与基础教育的衔接作用。2008年高考试题就充分体现了地理学科的基本思想方法,将专业知识与中学教材内容有机结合。     

浅析2013年江苏省高考地理试卷

2013年江苏高考地理试卷比较往年有很大变化,本文从试卷的考点分布、试题特点及变化,寻找高考地理试题的发展趋势,以期来指导地理教学实践。     

对江苏2008年高考新方案的质疑和思考

江苏省2008年高考新方案有诸多新意和亮点,但也有明显的缺陷和疏漏,对其进行认识与评价,并提出修改补救的建议,有利于讨论的深入、共识的形成,也供高层决策者参考。     

2003年江苏高考文综卷及地理题的系列评析

一、江苏高考综合考试概况江苏2003年起实行“3 +2”高考模式(“2”为选修的两科) ,使用全国卷 ,高考时间定在6月份 ;同时在当年元月10日上午分别进行高三文理综合考试 ,由省内命题。综合考试分数可作为高校录取时参考分 ,但不计入高考总分 ,也可作为高中生毕业水平的成绩。文科综合卷满分为150分 ,分值为 :政治和历史各50分(其中一年时政占5分) ,地理35分 ,三科综合内容为15分 ,显然学科内综合占90 %;题型分单项选择题和非选择题两种 ,分值比为1∶1 ;难易度 :基础题、稍难题与较难题比为7 :2 :1。考试时间为120分钟。理科综合卷中物理和化…     

新高考方案下未来地理教学新样态

在新的高考方案背景下可以预见,未来选择地理作为计入高考总分的学科的学生比例将会大大增加,这样也就意味着在中学教学中,地理教学一定是受到冲击最大的学科教学,在人员不能大量增加的前提之下,唯一的也是符合课堂教学趋势的途径是必须进行课堂教学改革,方能应对这次冲击。未来的地理课堂教学应该和传统的地理课堂教学有大不同。     

2005年普通高考江苏地理试卷评析

(本套高考试题已在本刊第四期P52刊出) 2005年是全国高考江苏省独立命题第二年,在继承去年突出地理学科的区域性和综合性、强调人类的可持续发展道路、重视读图能力的考查等基础上,又展示了一些十分独特的视角,值得广大一线教师关注.     

地理学科应对新高考的教学建议

新高考模式下,地理学科由高中文科生的高考必考科目变为全体高中生的选考科目,根据目前浙江和上海的实施情况看,选考人数、考试时间、学习时间等都有很大的变化,高中地理教师要更新观念,提高重视程度;整合知识,优化课程资源;整合知识,优化课程资源。     

高考地理简答题解法透视

近年地理高考试题中简答题所占分值较大,成为考生失分的"重灾区".如何提升考生解答简答题的能力,提高2005年地理高考成绩,可以以下三方面的训练着手.     

新高考背景下地理学科教学策略的探究

本文基于地理学科作为中学教育阶段的重要课程之一,在高考中也占据较为关键的地位,针对新高考形式下的地理教学,构建有效的心理地图,抓住核心知识、调整重难点的教学策略探究。     

新高考背景下地理教学新策略思考

针对新高考,地理教师要有新想法、新对策、新思路.文章从高考地理命题的三重境界、新高考命题带来的启示和地理教学新策略思考(注重分层评价、课标解读、教学设计和命题研究)等方面,较详细地阐述了地理教师如何加强地理教学新策略的研究.     

江苏新高考模式下地理学科教学的建议

2008年将是江苏地理高考新方案实施的第一年。江苏2008年普通高考模式为“3＋学业水平测试＋综合素质评价”,与2003年－2007年江苏地理“3＋2”考试模式存在着很大的差异。因此应该引起重视。     

新高考背景下地理二轮复习专题教学策略研究

专题教学是高考的主要备考策略之一,广泛应用于高三的二轮复习中,其目标是强化学生调用知识解决情境问题的能力。新高考背景下,地理学科对核心素养的考查愈加突出,体现为试题情境与设问方式更加新颖灵活。因此,结合新高考要求和实际学情设计专题教学成为提升复习质量的关键。文章基于对高考真题和高考评价体系的研究,结合实际学情,从专题制订、课堂教学、学习评价等方面探究了更有效的二轮复习专题教学策略。     

2010年江苏高考第18题探源与推广

2010年高考已降下帷幕，但对精彩考题的研究和认识却在继续．笔者对2010年高考江苏卷第18题情有独钟，它有什么样的几何背景？能不能加以推广？近日借助几何画板探究并受文[1]的启发，有了清晰的思考，现转述如下．     

2010年高考地理模拟试题八

一、选择题 12月22日．我国某中学地理小组进行太阳高度角和当地经纬度观测,操作方法是：在操场上选择一点A处。垂直立一个竹竿（竿长2米）,画一个半径为2米的圆圈,将观测到的杆端点在地面,将投影变化记录在操场平地上（图1）。据此回答1屹题。     

巧解2010年江苏高考物理试题

江苏高中参加新课改后的高考进行了3年,随着素质教育的不断推进,2010江苏高考物理试卷在难度方面有所降低,但对能力要求有所提高．试卷在知识的覆盖面上不像以往那样面面俱到,整张考卷没有出现繁、难、偏、旧的题目,突出了对素质教育的要求,突出了对利用数学方法解决物理问题能力的考察,