上厕所为何被称做“解手”

上小学的时候常和老师请假:老师,我要去解手。当时就是知道解手就是去厕所小便一下,也不知道为什么叫解手。一直也没去考证这个问题,近日在学习中突然发现,解手一词是在特定的历史背景下产生的,来历颇为有趣。     

友情的误区

看过很多中学生写来的信和稿件,大多谈到的也是关于友情的一些话题。他们因为友情或高兴或苦恼或迷惑或怅然。我一直被他们的这种友情所感染着。但看过他们的稿件或信后往往又不能释怀。无论是成年人还是青少年,每个人都渴望有一个和自己相知相伴的朋友,因为他会在你高兴时为你的高兴而开心,在你伤心时分担你的痛苦。然而,中学生的感情正处于敏感     

我的朋友是彩色的

当我写下"朋友"这个作文题时,母亲对我说:"这个题目多俗气,还是写‘成功’有气势。"我扭过头,赌气地回答:"我的朋友是彩色的。"——题记我们都是疯孩子——奔放的橙色我们的性格实在是太相似了,家离得实在是太近了,于是自然而然地产生了一种微妙的感觉。我们之间的友情,用根深蒂固、手足情深这样的词似乎已不足以形容。     

爸爸的"穷"哥儿们

爸爸有许多朋友,有的很穷,但他们和爸爸都很要好,常常到我家来做客,跟爸爸畅叙友情。每次他们来,爸爸都少不了买肉、买酒,热情款待,还说:"应该让这些'穷哥儿们'好好吃一顿。" 有时候,爸爸还把家里的旧衣服送给他的穷朋友。     

"停腾"辨

敦煌变文中的"停腾"一词,其义并非"停当、定当",将之释为"斟酌、调理"亦难与文中之义相符;而直接释为"舒缓、延迟"也不完全适当.其意义实则有二:其一,为"行止、停延、往复"义,是动词;其二,为"舒缓平和"义,是形容词.后一意义乃由前一意义引申而来.     

新流行语"郁闷"

"郁闷"一词,早已有之,《汉语大词典》解释为:①积聚在内心的烦闷.巴金《秋序》:"在我的郁闷和痛苦中,正是友情洗去了这本小说的阴郁的颜色."②沉闷,不舒畅.沈从文《边城》十九:"黄昏时天气十分郁闷,溪面各处飞着红蜻蜓."     

明初洪洞移民捆绑押解说辨析——解手一词并非源于明初洪洞移民

明初洪洞移民历时长久,地域广阔,规模宏大,至今在民间仍有着广泛的影响。近些年来,所谓明初洪洞移民捆绑押解说,以及解手一词源于洪洞移民说,颇为流行。核之于有关记载,捆绑押解迁移说无据,解手一词也并非源于这次移民。     

从小处留意,感其中真情——材料与主旨的提示(二)

【指导】“朋友”一词能让人联想到温暖、帮助、关爱……朋友是我们每个人一生中不可或缺的。对友情的感受与理解,虽因人而异,对友情的抒写,方法也各不相同,但大体的背景却是相似的。“浮云游子意,落日故人情”“海内存知己,天涯若比邻”“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”……这些耳熟能详的诗句中,“故     

别再错把友情当爱情——中学生“早恋”心理浅析

中学生"错把友情当爱情"的误区在同性朋友和异性朋友之间有两种不同的表现。在同性朋友之间,有极少部分同学会把自己对同性朋友的依赖情感定义为"同性恋",更多的情况则是表现为对好朋友的占有欲。异性朋友之间的友谊则会被轻易地定义为"爱情",所以出现了所谓的"早恋"现象,但其实质是"早练"现象。中学生需要理性理解友情和爱情。     

当曾经的你用来遗忘

正我特别喜欢一部动画片,名叫《草莓棉花糖》,里面有一个名叫美羽的淘气小孩。一天,她忽然为一个词执着起来。她一遍遍地问自己的朋友千佳:"我们是朋友还是至交?"是朋友还是至交,这个其他人都不关心的问题,却让美羽执着万分。用尽各种手段来秀默契、秀友情,只为了证明一件事:我们最好。我和她比别人和她好。我们之间比别人之间好。我不是她的普通朋友,而是至交,是最好的朋友。所有人都觉得她     

友情无价

友情是一个永恒的话题。古往今来,关于友情的谈论实在太多、太多。我说,友情是一句肺腑之言,一顿善意的批评,一个真诚的微笑;友情是困难时朋友伸出的手,委屈时朋友发自心底的安慰,危急时朋友奋不顾身的相救;友情是新年时收到的精美贺卡,生日时听到的美     

要有自己的"万宝全书" --谈写作材料的积累

俄国作家果戈理,有一天请一位朋友到饭馆吃饭,一份菜单引起了他的兴趣,就拿出笔来往笔记本上抄菜单.饭菜上齐了,他还在埋头抄写.朋友不高兴了:"你是请我来吃饭,还是让我陪你抄菜单?"后来果戈理在一篇小说中用上了这份菜单.     

我和精灵的友谊

精灵是人类的朋友,我与精灵的友谊是不能用语言表达的。记得有一次,我与几个朋友在一起玩,我们坐在草地上,讨论着一个话题,我的一个朋友说:"我有一件使我高兴的事。"另一个朋友说:"既然是一件高兴的事,那得好好     

指称性"VP的"结构的语义语用分析

一、引言 "现场所有穿红(蓝/黄)色上衣的朋友将获得罗西尼手表一块." 这是中央电视台《幸运52》节目主持人李咏每期节目必说的一句话,但有时带"朋友"一词,有时不带,说成"现场所有穿红(蓝/黄)色上衣的,将获得罗西尼表业提供的精美礼品一份.""穿红色上衣的"这个"的"字结构有两个功能,一是修饰中心语"朋友",作定语;二是直接指称"穿红色上衣的朋友",作主语.     

当曾经的你用来遗忘

<正>我特别喜欢一部动画片,名叫《草莓棉花糖》,里面有一个名叫美羽的淘气小孩。一天,她忽然为一个词执着起来。她一遍遍地问自己的朋友千佳:"我们是朋友还是至交?"是朋友还是至交,这个其他人都不关心的问题,却让美羽执着万分。用尽各种手段来秀默契、秀友情,只为了证明一件事:我们最好。我和她比别人和她好。我们之间比别人之间好。我不是她的普通朋友,而是至交,是最好的朋友。所有人都觉得她     

指导学生修改习作的小技巧

好的文章要有细节描写,要让人有如见其人、如闻其声、如临其境的感觉。可是有很多学生却不知道什么是细节描写,总是用一句话甚至一个词就把本该写的都概括了,写出来的习作平淡无味,没有打动人的地方。如何将一个词、一句话变成一段话呢?以下是我指导学生修改习作的一些具体做法。一、把一句话变成一段话例:今天春游,我很高兴。引导:这句话虽然有"高兴"一词,可是究竟怎么高兴,我们却不清楚。能不能不用"高兴"这个词,而是通过人物的动     

那个季节,我不再等电话

第一次接到你的信,信中说你希望成为我的朋友。我没有犹豫,只天真地为自己多了一位新朋友而高兴。也许,你并不了解友情的真正含义。之后,你就给我打电话,几乎每天,我都能从电话里听到你的声音。电话中,我们并没有聊什么,更多的是久久的沉默。我一直认为,这是单纯的友情。可有一天,我没有接到你的电话,我的心竟莫名地     

保持"豪猪的距离"

很多同学喜欢用"亲密无间"不分彼此"等词来形容朋友之间非常要好.其实,朋友之间如果真的到了亲密无间、不分彼此的程度往往会适得其反.志伟已读初三了,平素大大咧咧、不拘小节的他却很难找到知心朋友,这令他困惑不已.     

"让我们来认识友情"教学设计

一、教材分析 [教学目标] 1.知识目标:了解友情的特点,理解友情的涵义及建立真挚友情的基础. 2.能力目标:能够运用所学知识审视和反思自己,指导自己在日常生活中建立真挚的友情. 3.觉悟目标:引导学生对已熟悉的"友情"有一个新的认识和体验,自觉地与同学建立真挚的友情.[教学重点]真挚友情建立的基础.     

友·没友——寻找我们身边的朋友

"得不到友谊的人将是终生可怜的孤独者,而没有友情的社会则只是一片繁华的沙漠。"——培根如是说。是的,朋友,能够将快乐加倍,把悲伤减半。亦如威·莫里斯所言,友情是天堂,没有它就像地狱;友情是生命,没有它就意味着死亡。然而,令我们困惑的是,当今世界越来越多