共查询到10条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
针对目前政治教学中普遍存在的"假对话真独语"现象,本文在列举其典型表现的基础上剖析出实质,并提出了实现"对话"的实践路径,重点从课前、课中与课后三个阶段建立对话策略、对话机制,同时说明了有教师引导的"对话"应成为生态课堂的常态模式,它能够使学生更好地构建知识体系,在课堂上充分地进行思维碰撞,通过作业释放自己的内心感受,展示各自的聪明才智,立体地实现教学三维目标. 相似文献
3.
对话教学是增强思政课亲和力与针对性的重要路径。高校思政课对话教学具有教师和学生双重主体。思政课对话教学主要包括现场问答、实践展示、作业讲评等形式,线上教学的对话规律也值得关注。思政课教师应增强能力储备,高校应当提供条件保障,实现对话教学,落实立德树人根本任务。 相似文献
4.
针对目前政治教学中普遍存在的“假对话真独语”现象,本文在列举其典型表现的基础上剖析出实质,并提出了实现“对话”的实践路径,重点从课前、课中与课后三个阶段建立对话策略、对话机制,同时说明了有教师引导的“对话”应成为生态课堂的常态模式,它能够使学生更好地构建知识体系,在课堂上充分地进行思维碰撞,通过作业释放自己的内心感受,展示各自的聪明才智,立体地实现教学三维目标。 相似文献
5.
余翰艳 《柳州职业技术学院学报》2013,(5):87-89
依照实践性、分层性、趣味性、多元评价等原则,巧妙设计形式多样的作业,使作业成为学生和教师之间心与心的对话,对于学生语言能力的发展意义匪浅.针对高职公共英语作业中存在的一系列问题,分析其原因,阐述作业设计的原则,提出了适用于高职学生的公共英语的作业模式. 相似文献
6.
7.
8.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(3)
对话式教学是实现高效阅读课堂的有效途径。但受传统教学方式及教学观念及其他客观因素的影响,农村中学开展对话教学任务尤为艰巨。通过优化作业设计的方式,力求从指导课外阅读、随笔、预习等方面为学生与文本的对话架设一道绿色桥梁,为高效阅读课堂的构建创设条件。 相似文献
9.
英语作业是培养学生语言运用能力、发展核心素养的重要途径之一,是英语学习的重要组成部分.文章根据目前初中英语作业设计中存在的不足提出了情境化作业的设计理念,主张通过设定情境人物、丰富情境人物、设置情境对话、组织情境文本、进行情境写作和融入情境视听等六大环节进行英语作业设计,从而提高学生作业兴趣和作业完成效果. 相似文献
10.
本文对新课程标准下初中作业的多元化评价进行了有益的研究和探索,剖析了传统的作业评价观的弊端,阐述了创新的作业多元化评价的类型与方法。做到了教师、学生、家长多方参与。综合评价,使作业本成为老师、学生、家长互动对话的渠道和平台。创新型作业评价观体现了教师、学生与学生家长的有机结合,且实现了作业评价多元化、民主化、多层次化的和谐统一。 相似文献