谈高校帮困育人形式的拓展与创新

随着高等教育的发展和招生体制的改革,在当今新的工作形式下,所谓＂贫困生＂这一针对特殊学生群体的特定概念已经遇到了新情况、新问题,需要我们重新去审视和界定。就高校帮困育人工作总体而言,经济资助是基础,精神励志才是关键,育人成才是最终目的。在资助困难学生工作中,要坚持两手抓,既保证经济上资助,又坚持正确的育人导向,把教育和引导困难学生＂怎样做人＂放在突出的位置,从而更好地帮助他们健康成长。     

教书育人与语文教学

我们有时会听到这样的议论:某教师只教书不育人。其实,从广义上讲,世界上没有只教书不育人的教师,因为教师用纯正的思想教育学生,用高尚的道德情操陶冶学生,是育人;用文化科技知识武装学生的头脑,是育人;全面发展学生的身体素质和基本活动能力,提高学生对自然环境的适应能力,是育人;培养学生的审美意识、提高学生的审美能力,也是育人。看来,人们之所以说某教师只教书不育人,只能是从狭义上讲的。狭义上的“教书育人”指的是:教师在各科教学中,自觉     

发挥高校后勤工作的育人功能

教学论认为,学校后勤既有为教学,科研和生活提供物质保障的服务功能,又有对学生进行德育教育的育人功能。以前我们往往只自觉地注重后勤服务功能,而不自觉地忽视后勤育人功能。因此,只强调后勤职工勤勤恳恳做好服务工作是不全面的,我们还必须强调后勤职工认真履行育人职责。后勤育人工作是学校隐型课程教学的重要内容。学校教学除了正式的课堂教学而外,还有通过学校环境和职工言行对学生起教育作用的隐型课程。后勤工作面广量大,职工人数多,和学生接触多。后勤部门是没有教室的课堂,是第三课堂。后勤职工是不上讲台的教师,这些教师的素质与后勤育人的质量有极大的关系。不上讲台的教师也有合格与不合格之分,学生欢迎合格的教师,不欢迎不合格的教师。学生欢迎优质服务,不欢迎劣质服务。后     

育人为本，育人为首，做一个合格的现代教育者

育人是教师的天职。在班主任工作中,我们应该始终以“育人为本,育人为首”的教育理念开展班主任工作,促进和谐班级建设和学生个人的全面发展。本文结合班主任工作实践,提出了在“育人为本,育人为首”教育思想下的一些思考和做法。     

让道德教育在品德课堂中绽放

德育即教育的道德目的,是学校一切工作的目的和归宿。探究其内涵和本质,找寻其规律,我们不难发现：我们的德育工作如果只是依靠活动,可能达不到预期的效果。要想从根本上育人,必须要用好课堂这一主阵地。课堂是学生学习科学文化知识、形成技能和方法、提升思想道德水平的主要场所。课堂教学的灵魂是育人,学生在课堂上所耳濡目染的,将会潜移默化地反映到学生的成长过程中。只有抓住了课堂,才抓住了＂全员育人＂的精髓,才抓准了学校德育工作的命脉。     

促三个机理转变 树五大全新观念

进入九十年代以来,我区全面启动小学教育向素质教育转轨的工作,大大增强了各个小学的活力,使小学校园呈现出一派全面育人、办有特色的良好发展势头,取得了明显的效果.在进一步深化教育改革,推进小学素质教育的进程中,我们所进行的思考与探索,归结起来可以概括为“促三个机理转变,树五大全新观念”.一、转变应试教育的片面育人机理,树立为学生一生奠基的育人观教育观念的转轨是最根本的转轨.我们认为,素质教育不单是手段上、手法上的转轨,而是真正意义上育人观的更新与重构,即向全面有人的新机理转轨.(一)全员育人,责无旁贷.素质教育与应试教育的显著区别不在于考试测验,而在于育人的立足点是在学生分数上,还是在学生的素质上.如果是把育人的立足点立在单纯的分数上,校园必然成了少部分教师     

浅议如何在低年级小学生中开展德育教育

加强小学生德育教育工作,是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。如何抓住机遇,让德育工作在健康持久的发展轨道上,真正发挥德育养德的育人功效呢?下面谈几点看法。一、通过少先队组织对学生进行德育教育低年级学生对于能成为少先队员感到很骄傲,我们正可以通过这一组织对他们进行德育教育。通过一条条具体     

校园环境建设应遵循的方针和原则

学校校园环境建设是学校建设的重要组成部分,是学校精神文明建设的重要组成部分,搞好校园环境建设工作,有利于增强环境育人的意识,发挥环境育人,陶冶情操,规范文明行为的功能。 如何做好校园环境建设的工作?首先在指导思想上要体现学生在学校的主体地位,学校是为学生存在而存在的,在学校校园环境建设工作中,要体现学校的每一寸土地都为学生服务。因此,我们在学校校园环     

学校德育大中小管理法

学校德育是一项全方位的育人工作,渗透在教育教学工作之中。在社会主义市场经济不断深化、素质教育全面推进的今天,加强德育工作必须从大处着眼、中间着力、小处着手。一、大处着眼定程序德育工作是学校各项工作的首位,是一项长期性工作。对此,我们制定了中长期规划,从不同年级进行教育,初步形成了教书育人、服务育人、管理育人、环境育人的整体育人格局。1.年年有计划。为了培养学生良好的行为习惯,我们以校训为目标,制定整个小学阶段的德育目标:一年级要求学生衣冠整洁;二年级要求学生文明礼貌;三年     

学校教科室工作的现实基点

教科室作为学校的职能部门、科研部门,必须给自己一个准确的定位,必须明确工作的目标、方向、重心。教科室工作不仅仅停留在一定数量的公开课、观摩课上,也不能仅仅满足于几个假、大、空的课题上学校教科室工作的现实基点在哪儿?我们以为,其工作的开展必须基于学生基于教师,基于学校。一、基于学生——营造优良的育人环境,为学生的成长奠基新课改的核心理念是:为了一切学生,为了学生的一切,一切为了学生。学校因育人而存在,学校教科室工作如果不立足于学生的成长,让他们学会成事、成人,就失去了其存在的价值。因而,如何营造优良的育人环境,…     

浅谈中学物理教学中的德育教育

教书育人是学校工作的重要任务,作为育人的德育教育当然是学校工作的首位。在对学生进行德育教育的过程中,占学校工作的大部分时间是课堂教学,因而课堂教学中渗透德育教育是我们教师对学生进行德育教育的主要渠道。     

把学生宿舍办成育人的基地

学生宿舍是高等院校育人环节中的重要一环,为保证这一环节的正常运行,我们投入较大精力把学生宿舍办成精神文明建设的窗口,学生欢迎的家,一块育人的基地。 1.围绕学院的工作重点开展教育活动宿舍是学生相对集中的地方,学校所组织的各项学生活动无一不对这里产生影响。学院“三服务,两育人”活动的开展,我们配合学院的活动积极主动地开展工作。     

基于人本理念的高职学生工作创新

十七大报告指出：“科学发展观,核心是以人为本”,强调思想政治工作要“注重人文关怀和心理疏导”。基于人本理念的高职学生工作创新,要求我们创新育人理念、育人机制、育人内容、育人方式和育人环境。     

爱是开启学生心智的一剂良药

教师是学生人生路上的航标,是一盏引导他们正确前行的灯塔。我们不仅仅是知识的传授者,而是学生道德品质形成的奠基者。我们要不断在学生成长的道路上设置不同的路标,引领他们不断向更高的目标奋斗,要把育人渗透在教育教学的各个环节,达到育人细无声的目的。     

立足素质课程建设 强化师德师表引领 探索知、情、行协调发展的德育新路子

正教育的核心是育人,而育人的起点是对道德认识、道德情感的培养,也是对学生道德心理、道德行为的锻炼,其落脚点在学生品德行为上。归根到底,育人是要培养道德信念和道德行为统一的人。习近平总书记在2016年12月7日至8日召开的全国高校思想政治工作会议上指出:"高校思     

浅谈初中物理教学中的德育教育

教书育人是学校工作的重要任务,作为育人的德育教育当然是学校工作的首位。在对学生进行德育教育的过程中,占学校工作的大部分时间是课堂教学,因而,课堂教学中渗透德育教育是我们教师对学生进行德育教育的主要渠道。     

基于高校学生资助育人功能研究

高校学生资助工作是学生工作的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育的重要途径和渠道。在高校中,学生资助工作具备一定的育人功能,对帮助经济困难学生树立进取思想,缓解心理压力,追求自身学业发展具有重要的现实意义。现阶段高校学生资助工作中其育人功能并未得到有效的发挥,其应有的育人价值也未得到充分的体现。本文将对学生资助工作育人功能进行审视的基础上,着重探索发挥学生资助工作育人功能的有效路径。     

从学科育人价值角度看历史学与学生管理

本文试从学科育人价值角度出发,结合自身工作实际和本专业学生特点,剖析历史学与学生管理。首先在学科育人价值下从宏观上分析历史学思维与学生管理,其次从微观角度分析历史学与学生德育教育、历史学与学院学生活动开展、历史学与党建工作。进而讨论学院学生管理与学科育人价值之间的关系,最终得出学院管理者应当首先对本学科的学科育人价值产生认同,进而使学生管理服从于服务于学科育人价值,在学生管理中彰显学科育人价值,进而真正得以使学院学生工作立足学科创品牌、树特色,实现学生的全面发展。     

在英语教学中如何渗透德育

在新课程中,教师的观念和角色发生了变化。课堂上,学生要学的不止是知识,还要学会做人的道理。因此,教师不仅要关注学生的学习过程和方法,也要关注学生情感、态度和价值观等德育等方面的发展,实现学生的学习自主性和正能量的体现。学校的主要工作是教学工作,但更重要的是育人工作。育人工作绝不是一一蹴而就的。它的特点是"润物细无声",不是教条主义,不是刻意的说教。因此,我们必须把教学内容与实际相结合,挖掘教材的德育教育点。     

高校学生管理工作的育人功能刍议

人才培养是高校工作的重要任务。高校学生管理工作作为高校育人工作系统中的一个重要组成部分,在教育学生成长和成才上发挥着重要作用。随着社会的发展,新时期的高校学生管理工作面临着很多新情况和新问题,如何正确认识和充分发挥高校学生管理工作的育人功能,培养更多的符合国家和社会需要的人才,是我们亟需解决的问题。