"双创"背景下大学生创新创业素质培养实践研究

社会在不断发展的过程中对人才的需求也在不断提高,近年来企业和社会更需要既拥有丰富的理论知识又具有良好实践能力的综合型人才.然而长期以来,我国高校的人才培养模式中偏重理论知识,导致学生在工作实践中的能力不足.在"全民创业,万众创新"的背景下,高校应该抓住"双创"背景带来的良好机遇,加快创业创新教育改革的步伐,充分培养学生的创新创业精神,为企业和社会培养更多优秀的综合性人才.     

论高职保险类人才“订单培养”模式的实效性

以订单培养合作企业、学校及订单培养毕业学生为调查对象,探析高等职业教育"订单培养"模式对促进人才培养供给侧和产业需求侧在结构、质量、水平上的实效性。研究表明,订单人才培养质量有待提高,需要政府、学校、企业和学生四方协同,加强人才订单培养的政策扶持,完善人才订单培养法律法规及制度建设,积极宣传订单培养模式,强化订单培养质量的监管等措施,以期不断提升校企合作、双元育人的实效性。     

校企“订单”式人才培养模式的实施建议

高职院校的办学方向一直是广大高职教育工作者不断追求的目标,也是高职教育的最终目的。其指向必须是满足社会需求和学生个性的发展需要,为社会培养技能型和实用型人才。企业是高职毕业生的直接接纳者,随着近几年高级技术工人的断档和缺乏,吸纳高职毕业生已为企业提供了坚实的人才后备和"捷径"。然而,要想有目的、有方向的得到急需的有用人才,高职、企业合作,共同培养"订单"式人才,是个值得探讨的做法。     

如何适应社会需求培养国际贸易专业人才

国际贸易人才市场出现毕业生找不到工作,企业招聘不到自己需要的人才的"无效需求"状态,怎样才能解决这个问题?本论文通过对企业需求、高校培养、学生思想动态三个方面的调研,了解企业对人才的要求,高校输送人才的体系,以及学生自己对专业的了解及期望。我们得到出现这种情况的原因在于:企业对人才的要求与高校培养目标之间存在着差异,企业不愿意付出成本培养学生的实践能力,而高校为了满足不同岗位的人才的需要而呈现出散而乱的培养模式。     

高校服装设计专业教学与就业衔接探究

高校服装设计人才培养的教学模式应该如何顺应市场需求,如何培养适合企业要求的人才成了高校培养学生的目标。通过学生分阶段的企业实习,不断发现问题,探索教学改革,以适应选才与就业的双向需要。     

“软技能”训练在计算机专业教学中的探索与实践

<正>随着社会经济产业化发展,现代企业用人的标准已由单一技能型人才提高到"软"、"硬"兼施的双技能型人才。作为现代企业第一线培养技能型人才的中等职业教育,以突出职业能力为目标,在进行各专业特长技能训练的同时加强"软技能"的训练,才能真正培养"软""硬"兼备的高素质人才。中等职业教育要满足现代企业的需求,不仅要重视理论知识和实践技能的教学,更要根据学生的个性发展需要,加强对学生综合素质的培养。学生在学校除了通过各类社团活动加强     

高职教育校企合作模式的分析与思考

高等职业教育在我国社会经济发展中发挥着越来越重要的作用,它的培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务一线需要的高技能人才.随着社会的发展,高等职业院校的办学模式也在不断的更新,现在学校与企业"校企合作"联合办学培养学生的教学模式已经被广泛应用.     

浅谈培养高职学生“工匠精神”的策略

高职教育应该直接服务于经济社会发展,为企业发展、科技进步、社会繁荣、人民幸福培养高素质技术技能人才,重振"工匠精神"离不开高职教育。在高职教育中培养学生的"工匠精神",既是中国经济转型升级发展的需要,也是企业、高职院校生存发展的需要,更是高职学生个人发展的需要。高职院校应利用各种教育资源,采用多种教育途径和方法来尽快培养学生的"工匠精神"。     

实践教学在中职物流教学中的应用

中职教育的目的主要是对接企业,对中职学生的培养,主要立足企业,培养企业需要的人才。但是现在中职教学越来越偏重理论,呈现出"重理论,轻实践"的现象,偏离职业教育的核心,培养的学生无法直接满足企业的需求。本文主要从中职物流专业着手,探求通过实践教学,让学生实现理实一体。     

从非语言层面看商务日语教育

随着中日经济交流的不断扩大,近年来,商务日语人才的需求呈不断上升的趋势.日资企业对人才的要求也不断提高,过去单一的以语言、文化为主的日语人才已不能完全满足需求.培养应用型商务日语人才成了当今日语教育界的主要任务.因此,很多高校开设了商务日语课程目标是培养日本企业需要的商务日语人才.其侧重于培养在日企工作必备的职业技能,让学生毕业后更快、更好地适应日本企业运行模式.那么,除了语言教学以外,还有哪些非语言因素是我们需要在教学中要培养学生的,本文参考日本企业对新入职员工的培训来探讨商务日语教育对非语言因素的要求.     

在课程设计中培养软件人才工程素质的研究与实践

对"如何缩短学校教育和社会需要的差距,培养满足软件企业需要的合格人才"提出了新的解决方案,在课程设计中培养学生的软件工程综合素质.并给出了在课程设计中培养学生的软件工程综合素质的方案,在实践中取得了一定的成效.     

立足应用能力培养 高职语文课改之本

高职校以培养高素质职业技术型人才为目标,为使技术人才能适应社会、市场、企业需要,高职语文教学应以语文应用能力的培养为本位,不断提高学生适应现代社会从职和交际需要的读、写、听、说能力,尤其侧重口语表达、应用文写作能力的培养。     

新时期高职生职业精神的内涵

随着社会经济的不断发展,企业对人才的要求已经并不局限于技术型人才,专业技能领域之外的人才素质要求也随之提高。高职学生若想在激烈的就业竞争中脱颖而出,不仅需要扎实的专业基础,还需要优秀的综合素质。通过基本的职业精神培养,能让高职学生提高职业道德修养。     

应用型人才培养模式的探索与实践

应用型人才需要有其相对独立的培养路径和完整的培养体系.但是如何培养高素质应用型人才,目前尚无统一定式.北京联合大学机电学院创新地提出了"企业全程介入"应用型人才培养模式."企业全程介入"通过与签约企业合作,以联合培养为导向,找准互利共赢切入点,吸引企业与学校联合,并"全程介入"到学校人才培养的整个教育教学和就业的全过程,建立长效合作机制,最终实现学校、企业、学生三赢.     

建筑施工企业在校企合作人才培养中应发挥主动作用

在当前建筑高职院校与建筑施工企业进行的校企合作人才培养中,建筑施工企业并没有发挥其应有的主动性。为了企业自身的发展,努力、尽快将学生培养成企业真正需要的人才,在其培养过程中"主动出击"是必要的。     

“微机组装与维修”实训教学模式的探讨

在"微机组装与维修"实训中,根据计算机飞速发展的需要,不断补充和更新实验内容,严格要求,开放实验室,训练学生解决实际问题的能力,培养学生成为应用型技术人才.     

培养国际化人才应对全球化挑战

"万向"创建于1969年,从7个人的"铁匠铺"起家,现有员工31 800多名.2003年,企业实现营收152亿元、利税13.58亿元、出口创汇3.8亿美元,是国务院120家试点企业集团和国家520户重点企业中,唯一的汽车零部件企业."万向"的发展过程,可以说,就是我们的人才理念不断开放、人才结构不断优化、人才素质不断向国际化靠拢的过程.我们深深的体会到,培养国际化的人才,既是我们人才战略的长远目标,更是我们企业发展的现实需要和必然选择.     

高职高专理工科英语教学初探

随着我国经济的快速发展和国际化进程的日益加快,社会对高等职业教育所培养的应用技术型人才的外语水平提出了更高的要求。而大部分的应用型人才来自理工科专业。各理工行业不仅需要精通专业技术的专才,更是对既精通专业技术又具备一定外语能力的复合型人才产生了巨大需求,外企的不断本土化和本土企业的日益国际化,使企业对员工英语水平的要求越来越专业化。适应社会发展需要,针对实用型学生的英语能力培养模式和内容改革势在必行。本论文提出构建＂理工科学生英语能力台阶式培养模式＂,把基础英语教学与专业英语教学系统地衔接起来,使高职学生两年英语学习不断线,以培养社会需要的复合型人才。     

几何教学中的变式拓展训练

<正>为了全面推进素质教育,培养适应时代所需要的人才,初中数学新课标在课程目标设置中明确提出,要"培养学生数学思维和解决问题的能力".然而,数学思维能力的培养并非一朝一夕能够成功,它需要我们一线教师在教学过程中不断地引导,逐步培养学生     

新形势下研究生培养模式的探讨

研究生教育是我国高等教育的最高层次,是培养创新人才的主要渠道。研究生培养需要教育主管部门、培养单位和学生三方面的相互协调,共同努力。在推动研究生内涵式教育发展的背景下,不断探索研究生招录制度、科技创新制度和培养过程管理制度建设,为社会培养"德才兼备"的高素质复合型人才。