“曹冲称象”与解数学题

同学们都听说过"曹冲称象"的故事。面对"大象"这个庞然大物,7岁的曹冲化大为小,将称大象转化为称石头,用转化的办法称出了大象的重量,非常了不起,非常有新意,值得我们学习。其实,在以往的学习过程中,我们就运用转化的策略解决过一些问     

一图四转化

同学们都听说过＂曹冲称象＂的故事。面对＂大象＂这个庞然大物,7岁的曹冲化大为小,将称大象转化为称小石头,用转化的办法称出了大象的重量,非常了不起,非常有新意,值得同学们学习。     

巧转化，秒求解

曹冲称象的故事中：聪明的曹冲知道大象的体重不能直接去称,把称象转化为称石头的重量,他先把大象赶到船上,根据船吃水的深浅,再往船上装石头,直到石头重量等于大象的重量,最后由石头的重量还原为大象的重量．     

学会转化

同学们都学过曹冲称象的故事吧!大象很重,当时又没有这样大的秤,怎么办呢?曹冲建议把大象牵到一艘大船上,在船下沉的部分刻下记号后将大象牵走,再在大船上装上石头,使船下沉到同一记号处,这样只要称出石头的总重量,就知道大象的重量了。实际上,曹冲称象就应用了转化思想,把大象的重量转化为石头的重量。     

一“转”一“化”天地新

<正>"转"是指转换思想与视野,"化"是指化归,化异为同。所谓转化,简单地说就是将未知的东西变为已知的问题。"曹冲称象"的故事几乎家喻户晓,而把不能直接称量的大象的体重转化为石头的重量来称     

用“曹冲称象”的方法解题

正"曹冲称象"的故事,对于同学们来说再也熟悉不过了。一日,有人献一头大象给曹操,曹操问众百官,如何能知道大象的重量。众百官纷纷摇头。这时曹操的小儿子、只有五岁的曹冲说:"我有办法。"他让人牵象上船,刻下船的吃水线,然后把象牵下来,在船里装上石头,一直到吃水线和装象时一样为止,接着称石头的重量,最后知道了大象的重量。这是因为只有大象与船上的石头一样重时,两次船的吃水线才会一样。     

注重“转化” 体现创新——“巧用转化”数学活动课设计与评析

一、故事导入——引出“转化” 1.师:同学们都曾听过“曹冲称象”的故事。面对“大象”(板书)这个庞然大物,7岁的曹冲是怎样巧妙地称出它的重量的? 2.师:象太大了,当时没有工具能直接称出它的重量,曹冲想到把它“转化”(板书)成称“小石块”(板书)的重量,从而知道大象的重量,很了不起,非常有新意,值得我们学习。     

善待质疑

[教例]《称象》师:请同学们边看插图边练说曹冲称象的方法。生:老师,这幅图画画错了。师:(大吃一惊)哦,请你说说看。生:曹操怎么比大象还高呢? 师:说说理由。生:课文中说大象“身子像一堵墙,腿像四根柱子”,这说明大象很大很大。书上这幅图曹操看起来却比大象还要高,应该画得小一点,才能对。     

关注学生提问,优化课堂教学——从“曹冲称象”所想到的

曾在一本书中看到一则小故事,名为"调皮捣蛋的学生",说得是班中有一位平时最爱钻牛角尖的学生,也是被教师及同学认为是最捣蛋学生,每次上课他总要找些无关于上课的内容"找乐",老师有时也拿他没办法.一天老师在上语文课,内容是"曹冲称象",称赞了年仅七岁的曹冲聪慧过人,他用"大象赶上船,再赶上岸,然后抬石头,称石头"的方法称出了大象的重量.当老师问同学们:"曹冲聪不聪明?"同学们异口同声地回答,"聪明",只有那个调皮蛋自言自语地说"他笨死了",引得其他同学哄堂大笑.对于老师的批评、同学的嘲笑,这个调皮的学生低着头,已无心再听课了.课后这位教师和他交谈了一下,这位学生说出了自己的想法:"解决这个问题的方法很多,比如     

《解决问题的策略——转化》教学实录

【教学内容】苏教版六年级下册第71～72页。【教学过程】一、故事导入,揭示"转化"师:(课件出示"曹冲称象"的图片)同学们,"曹冲称象"的故事大家早就听说过,我一直不太明白,曹冲称的是象吗?生:曹冲称的是石头。     

反思与课改同行——从两则案例谈起

大象有多重有一次,我们学校一位教师执教《曹冲称象》时,其中有这样一个细节:有一个学生问:“老师,这头大象究竟有多重啊?”教师并没有沿用“生问师答”的传统模式,而是把这个问题交给了学生:“同学们,谁知道大象有多重?”不少学生猜起来了:“一万斤吧。”“一亿斤吧。”“四万八千斤吧。”……尽管同学们回答得挺热烈,非常遗憾的是,这个问题在课堂上竟这样猜猜了事了。犤评析犦这堂课就教育理念而言,无疑是新的。生生互动,师生互动,动态生成,都体现得比较充分。但是“大象有多重”竟成了整堂课的遗憾。我想:“大象有多重”在这课中重要吗?…     

“转化”思想在小学数学中的应用

中国历史上有个很有名的故事——“曹冲称象”。年仅六岁的曹冲用许多石头代替大象,让石头的重量和大象等重,通过一次次称石头的重量．从而解决了困扰当时很多有学问的成年人的难题。他的聪明在于将“大”转化成“小”,将无法称的“夫象”转化成可以称的“石头”。由此可见,转化的思想就蕴藏于我们的实际生活中。     

神奇的露珠

正在一片大森林里,住着一头大象。它帮助过这里的小动物,小动物都非常喜欢它,大家都尊称它为"王"。有一天早晨,大象醒来了,它觉自己的舌头很疼,发现自己的舌头已经烂了一半。大象趁还能说话,就告诉小白兔说:"我得了烂舌病,你帮我去打听一下治这个病的方法。"小白兔很快就把这个消息告诉了大家。大家都分头去寻找治疗烂舌病的方法,但是都没有找到。它得的是绝症!大象听到后很失望。夜晚,大象已经睡着了,可是剧烈得疼痛把大象惊醒了。这时,它听到了月亮姐姐在轻轻地说:"大象大象,你是想把病治好吗?"大象说:"是呀是呀!"     

巧用转化 化难为易

一、故事导入——引出转化师：同学们都曾学过《曹冲称象》。面对“大象”（板书）这个庞然大物，七岁的曹冲是怎样巧妙称出它的重量的？（生答。）     

曹冲称象

1.讲一个小孩子称大象的故事。这小孩子名叫曹冲。曹冲的父亲曹操做了魏王,孙权赠给他一只大象,他很想知道这只大象到底有多重,就叫大官们想办法把大象称一称。     

不肯回家的皮皮猴

明天就放暑假了,今天是学生在校的最后一天。大象老师看着同学们纷纷离校,这才走进教室收拾教科书,刚迈进门却大吃一惊,皮皮猴蜷缩在教室的角落里,眼睛哭的红红的。"很调皮的孩子,怎么会哭?"大象老师很纳闷。皮皮猴不好意思地说:"老师,我没有奖状……"大象老师摸着皮皮猴的脑袋安慰它:"放假了孩子,这次没领下次还有机会。"无论老师怎么说,皮皮猴就是不肯回家。老师     

斯里兰卡「让人心碎的大象之死」

提到斯里兰卡,你会想到什么?是优美的自然风景、独特的人文景观,还是成群结队的大象? 斯里兰卡有着"大象天堂"之称,著名景点品纳维拉大象孤儿院就是因收养那些无家可归、掉入深坑或陷阱、脱离象群,尤其是身受重伤或身患疾病的幼象而出名.在大象孤儿院中,游客能看到大象无忧地玩耍,甚至能看到百象在湖边洗澡的景象.     

猜牌

张晓明是学校趣味数学兴趣小组的组长,非常喜欢钻研数学题,看了春节联欢晚会上魔术师刘谦表演的魔术,感觉很神奇,深深的吸引了他。这不,他从一副扑克牌中也学会了变魔术,同学们都称他为"小刘谦"。今天,他给我们     

《比的基本性质》教学实录与评析

一、创设情境,提出问题 听录音故事:今天我给同学们讲一个发生在动物园里的小故事.一天,三个小伙伴一起到动物园去玩,团长爷爷听说他们都很聪明,就要考考他们.老爷爷指着不远处的大象和小象问:"一只小象高1米,一只大象高200厘米,小象和大象高度的比是什么?     

天平的妙用

由物理知识可知道,天平是测物体质量的一种仪器.但是,只要同学们肯动脑筋,就会知道天平还有其他更广泛更巧妙的用途.例如,天平还能"称"次品,"称"容积,"称"密度等.为使同学们能更多地了解天平的一些妙用,下面就给同学们介绍9例天平的具体巧妙操作方法.……