循序渐进 引导有方

进入新世纪以来,随着计算机教育在社会上的广泛普及,信息技术课在小学阶段的教育显得尤为重要,作为一名小学信息技术课的教师该如何把计算机知识既深入浅出又生动活泼地教给学生,很值得我们研究。下面我以《信息技术基础》小学版第五册中的第10课《让演讲稿动起来》为范例,谈谈对本课的导引式教学的设计。本课是本册的后半部分的内容,根据学生已掌握的知识和本课教材的内容,我采用以问题为中心的信息化教学设计,以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究的主线,创设相关的有具体意义的情境。第一,激趣导课兴趣是最好的老师,导入新课的成…     

循序渐进 层层引导

<正>有人认为:数学教学比较枯燥乏味,不像语文课堂教学那样生动、活泼、有趣。其实,那都是因为对数学教学认识不够,采用的教学方式比较单一,也就是教师讲、学生听,纯粹的"填鸭式"教学。老师是演员,而学生扮演的只是听众、观众的角色,与真正意义上的数学教学背道而驰。针对这一现状,笔者结合自己的实际工作经验,层层深入、激发思维,以小学数学"圆的周长"一课为例进行了一系列的教学设计。新课标强调:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、生生     

循序渐进引导学生

通过实践与改进，我认为新的课堂教学模式大致可以分为：“激趣导入—优化情境--总结拓展”几个阶段，可在激活学生思维、培养学生主动学习的精神和转变学生学习方式、提高教学质量方面取得较好的效果。     

循序渐进 引导有方

进入新世纪以来，随着计算机教育在社会上的广泛普及，信息技术课在小学阶段的教育显得尤为重要．作为一名小学信息技术课的教师该如何把计算机知识既深入浅出又生动活泼地教培学生，很值得我们研究。     

循序渐进,引导学生写好作文

作文教学是语文教学的重要组成部分,是语文水平和素质的重要尺度和综合表现。多年来,我一直按照由少到多、由浅入深、由简入繁的顺序循序渐进,依次引导学生作文,学生的写作能力和水平得到了很大的提高。下面谈谈我的几点做法。     

循序渐进，引导学生自主发展

2l世纪是我国基础教育发生急剧变革的时期，在由传统教育向素质教育转变过程中，学生的主体地位越来越为教育界所关注，培养学生的自主学习能力，使学生养成自主学习的良好习惯，成为广大教育工作者的共识。通过近几年的教改实践，我得出这样一个结论：培养学生自主学习能力，必须先激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲，这是自主学习的内驱力；不断强化学生能学会的意识，树立自主学习的坚定信心；     

循序渐进 引导上“钩”

我给学生布置了一篇作文《我的一次探索》。其中有一篇作文从布局谋篇到遣词造句都很好，但就是内容不切题。作文的内容是记叙他们三人小组完成的一个研究性课题，叫《数学、数与生活的关系》，但这个学生写得不是对该课题的研究、探究过程，而是选取的整个探索过程结束后要参加评比展示的演练过程，这显然不是探索。     

循序渐进引导幼儿画运动中的人

众所周知,画运动中的人对孩子甚至是成人来说是相当困难的。而我正是在对课题的研究以及画动态人物的难点找到了平衡点,进行了以下尝试,并取得了较好的效果。第一阶段：前期铺垫——运动造型留下深刻印象 （一）拍摄照片 教师要做个有心人,把幼儿运动中的照片拍下来,为以后幼儿的绘画做好铺垫。     

循序渐进引导幼儿画运动中的人

正众所周知,画运动中的人对孩子甚至是成人来说是相当困难的。而我正是在对课题的研究以及画动态人物的难点中找到了平衡点,进行了以下尝试,并取得了较好的效果。第一阶段:前期铺垫一一运动造型留下深刻印象(一)拍摄照片教师要做个有心人,把幼儿运动中的照片拍下来,为以后幼儿的绘画做好铺垫。有的教师说:专业运动员的图片,应该更具代表性。而我选择让幼儿自己做自己的模特,原因有三:首先,通过对课题的研究,我们发现大班孩子运动能力的潜力十分强大,爆发力和动作表现力并不亚于成年人。其次,     

循序渐进,引导低段生有话可写

在小学语文教学中,学生初次接触写话,可能缺乏写作兴趣,此时要循序渐进地加以引导,组织其参与到讲故事的活动中,调动五官感受世界,并联系生活抒发自己的想法,这样就能让学生有话可说,提升小学生写话能力.     

循序渐进、步步深入的质的研究——从《民族志:步步深入》看教育人类学的民族志研究

民族志是教育人类学的根基,美国教育人类学家费特曼(D.M.Fetterman)是公认的对民族志研究方法做出重要贡献的专家。作为一部民族志研究的指导用书,他的《步步深入》可谓是颇具深入浅出、条理清楚、逻辑紧凑、操作性强的特点。在整个书的写作中,它不仅给了真正熟练的民族志工作者极具借鉴价值的参考意见,还给了初学民族志研究者以引人入胜的框架和叙述,以及排疑解惑的勇气和信心。     

循序渐进引导学生——初中思想品德课教学模式探微

通过实践与改进,我认为新的课堂教学模式大致可以分为:"激趣导入—优化情境—总结拓展"几个阶段,可在激活学生思维、培养学生主动学习的精神和转变学生学习方式、提高教学质量方面取得较好的效果。一、设计精彩导入,     

循序渐进引导托班新生开展户外体育活动

新宝宝入园了,由于孩子们年龄小、身体协调性、个人能力等方面存在差距,会出现哭闹现象,会有幼儿不愿参加到游戏中。进行户外活动是一件不容易的事,几乎不能够成功开展户外体育活动。对于刚入园还处于分离焦虑中、不适应幼儿园生活的宝宝班幼儿,要不要开展户外体育游戏活动呢?作者从2-3岁幼儿的体能特点出发,结合多年教学经验从托班户外体育活动是幼儿动作发展的重要途径之一;了解2-3岁幼儿体能发展特点做到有的放矢;结合实际情况对班级幼儿做个基本评估等方面阐述了开展托班新生户外体育活动的措施和方法。     

滨崎步步步流行 步步思念

第一步流行轨迹我觉得流行是一种"自己"的表现,一个人性格的称羡。而且,它是一个可以实现的梦。那种感觉是:如果你相信,并且知道自己是一个什么样的人,你就会变成你所想象的那个人。     

循序渐进

根据幼儿的年龄特点循序渐进地开展这个活动,有利于强化幼儿遵守交通规则的意识。首先,幼儿观看交通安全常识录像,获得直观感受,从内心产生了解交通规则的动机。其次,在交警和教师共同指导下,幼儿上街观察。如,行人和车辆是如何过马路的,哪些人遵守交通规则,哪些人违反了交通规则,应该怎么做,从而增加安全知识,积累相关生活经验。再次,在游戏中充分体验。教师和幼儿共同进行角色游戏,模仿“交警”“司机”“行人”“乘客”等角色,体验什么样的行为是安全的,什么样的行为是危险的,从而提高辨别能力,增强交通安全意识,获得相关技能。最后,教师…     

步步引导 突破难点──《坐井观天》教学设计

步步引导突破难点──《坐井观天》教学设计四川陈春英《坐井观天》是小语第三册中的一篇寓言。它通过小鸟与青蛙的对话，借青蛙认为天只有井口那么大这样一个浅显的故事，嘲讽了现实生活中那些目光狭小，所见有限，还自以为是的人。如何揭示寓意，如何将形象表述（故事）...     

循序渐进

我国著名科学家钱学森、钱三强、茅以升在新春广播讲话中要求青少年在学习中要特别注意“循序渐进”。世界著名生理学家巴甫洛夫临逝世前在《给青年们的一封信》中,也向献身于科学的青年反复强调:“首先要循序渐进”,“要循序渐进,循序渐进,再循序渐进。”这是有成就的科学家们的经验之谈,很值得重视。当前,在深入揭批“四人帮”,贯彻     

耐心引导 循序渐进——一堂生动活泼的听说训练课

最近,我们听了一堂二年级听说训练课,老师耐心引导,循序渐进,切实注意抓好对学生听说能力的培养,给我们留下十分深刻的印象。     

步步花香

多么突然，高考就在我面前了。一直以来大学就像是一个美丽而遥远的梦，不知何时变得如此清晰起来，清晰得令我措手不及。     

步步动心

开始打擂啦!一样的主题,不一样的精彩!2011年第四届(10月、11月、12月)主题为:心动2012年第一届(1月、2月、3月)主题为:你(投稿日期:即日起至2012年1月10日)评奖办法:本栏目每三个月为一届,每届将评选出金奖1名,奖金200元;银奖2名,奖金100元;铜奖3名,奖金50元。