中职数学教学中有效提高课堂教学的几点探索

教师在教学中起主导作用,而作为主体地位的学生并不一定能在教师的主导下投入到学习当中,对知识的获取并不一定能达到课堂教学的要求,很多中职学生文化基础差,学习方面投入不足,学习很不好,为提高中职学生学习数学的效果,有效提高课堂教学,应当从以下几个方面入手.     

物理教学中提问的技巧

合理的提问方式能引起学生进行积极思维活动,能培养学生的学习兴趣。在物理课堂教学中,合理提问,能激发学生参与物理活动的兴趣,也是提高课堂教学效果的重要环节。那么,物理课堂教学过程中如何把握好提问的技巧呢？     

现代课堂教学中如何提高学生的参与力度

现代课堂教学中 ,学生是教学活动的主体 ,教师应采用灵活的教学方法 ,多种教学手段 ,激发学生的学习动力 ,充分调动学生的积极性 ,让学生全面地参与到课堂教学中来。学生课堂参与效率越高 ,学生的学习效果就越好 ,课堂的教学效益就越高 ,这样就能减轻学生课后的学习负担。那么 ,在小学数学课堂教学中 ,如何调动学生主动学习 ,提高课堂参与的效率呢 ?一、培育情感 ,让学生自愿参与。素质教育观告诉我们 ,情感教育不仅是教育的手段和策略 ,更是教育的催化剂。所以在教学中要重视学生的情感培养。课堂教学是具有情感性的 ,既有认识交流又有情感…     

新课改背景下初中化学教学初探

<正>对新的课程理念下的化学课堂教学,教师应在教学过程中尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生学习的需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生学习的积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。化学课堂教学改革的核心任务是建立和形成旨在充分调     

优化课堂教学 提高课堂效率

课堂教学是师生双边活动的过程,教学中应遵循以教师为主导、学生为主体、让学生主动学习的原则。如果学生不愿学,不想学,那么,提高课堂教学效率就是一句空话。因此有效课堂教学就是激发学生的学习动机,唤起学生求知的渴望。当学生有了学习兴趣,明确了学习的意义,学习将成为一种发自内心的主动行为,而不再是一种负担,学习效率也就能提高了。在教学实践中,我就如何优化音乐课堂教学作以下几点思考和探索:     

语文课堂教学要还权于学生

随着教育改革的不断深入,我们的教学模式也在潜移默化地发生着改变。为了满足新课改中提出的"学生是学习的主体,教师是学生学习的引导者"这一要求,教师在课堂教学中必须优化语文课堂的教学结构,充分尊重学生的主体地位,发挥学生的主观能动力。在课堂教学中真正地做到"还权于学生",为学生营造民主、和谐的学习环境,从而使学生积极主动地参与到课堂教学活动中。我们的课堂因有学生的积极参与而充满活力,有效地提高课堂的教学效果。     

如何在课堂教学中培养学生的学习主动性

小学数学课堂教学中实施素质教育要体现创新性、主体性、主动性、民主性的特征。在课堂教学中．要充分调动学生学习的主动性。使学生真正成为学习的主人，教师不仅要教给学生知识．更重要的是教给学生掌握学习知识的方法．逐步培养使学生会想、会说、会做的学习习惯和思维能力．最终使学生能运用所学知识解决实际问题。使他们的素质得到全面、主动的提高。在课堂教学中，如何培养学生的学习主动性呢？     

小学数学课堂中如何培养学生的参与意识

正课堂教学效果很大程度上取决于学生的参与程度,让学生走进题目中,成为解决问题的决策者,这样不仅能激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,还能充分发挥学生的主体意识和主观能动性,真正成为课堂教学的主人,因此,我们在平时的教学课堂教学中应注意培养学生的参与意识。     

探究式学习：数学课堂教学的一种重要模式

探究式学习是一种能充分调动学生思维,发挥学生主观能动性,发展学生创新能力的有效教学方式．如何在新课标下,寻找出一种既能反映创新要求,又能与学校生活、学生实际密切相关的课堂教学方式,我们把探究式学习作为实施创新教育的切入口,作为学校课堂教学改革的重要举措．     

在初中英语教学中关注学生的发展

本文按照新课程的理念，结合初中学生的心理和生理的特点，从关注学生在课堂上是否能发挥其主体作用出发，分析了初中英语课堂教学中对学生不够关注的种种现象，提出了在初中英语课堂教学中应从关注学生的已有知识和目前的学习状况等五个方面关注学生。     

正确把握学生心理实施探究式课堂教学

一、探究式课堂教学激发好奇心学生的好奇心可以使学生在学习时表现出极大的兴趣,从而很好地主动地去学习。因此探究式课堂教学要试图最大限度地激发不同学生学习物理的兴趣,认识到不同学生的不同兴趣特点后,我们在设计课堂教学时就能从感性材料出发,满足不同学生的兴趣需要。在教学中分析发现,初中学生对物理学习的兴趣特点大体有以下三种：     

初中生物课堂教学对学生主体性的体现

课堂教学是素质教育的主阵地。学生学习时间有80％都是在课堂上度过的,所以只有提高课堂教学质量,才能把素质教育落到实处。课堂教学过程中,老师和学生的关系是主导和主体的关系。学生是学习的主人,学生主体作用发挥得如何将直接影响到课堂教学的质量。本文就课堂教学如何构建并发挥学生的主体作用作几点阐述。     

在数学教学中实现学生自主学习的实践与思考

众所周知，学生参与课堂教学是实现自主学习的重要途径，教师应将了解学生作为教学的实际出发点，教师要设身处地地为学生的学习着想，善于发现学生学习中的困难，灵活机动地调整自己的教学方式。重视学生参与学习的过程，也就能促进学生主动地去构建所学的知识。因此，本文拟就在课堂教学中如何实现学生自主学习谈些尝试性的实践与思考。     

浅谈如何提高初中学生学习地理的兴趣

<正>学生是否有兴趣去学习,课堂教学是否能对他们产生吸引力,很大程度上决定了学生成绩的好坏。由于应试教育观念的影响,许多地区的地理学科被视为"副科",在学校和学生中得不到重视,所以地理课堂上学生的学习积极性不高。在这样的情况下,地理教师应该积极改进课堂教学方式,激发学生学习的兴趣,提高地理课堂教学效率。以下是笔者对提高学生地理学习兴趣的一些做法。一、导入要新颖,第一时间吸引学生的注意力     

数学课堂教学中的评价

课堂教学是学生学习的主渠道，课堂教学谇价是教师课堂教学活动中不可缺少的一环．评价得好，能激发学生的学习兴趣，促进其主动发展，反之，则可能对学生的身心发展产生消极的影响．     

优化课堂教学结构 培养科学学习兴趣

兴趣是学生获取知识的内在动力。在学科教学中,教师如能设法激起学生的兴趣,使之产生强烈的求知欲望,学生就能以饱满的情绪投入学习,并充分主动、出色地完成学习任务,教学就能获得较大的成功。所谓课堂教学结构,就是指上课的具体形式,即教学程序的具体安排。在科学课堂教学中,我针对不同内容,精心设计教学的每一个环节,为学生创造充分表现自我的机会,培养其学习兴趣。     

数学课堂教学练习设计的思考

练习是小学数学教学的重要组成部分，是数学课堂教学的重要环节，是学生学习知识、巩固知识、形成技能、发展思维的有效途径，也是师生交流信息的重要窗口。数学课堂教学的练习设计一般包括：为新知识学习作准备的引新练习、新知识过程中的尝试练习及新知识学习后的巩固练习．发展练习。在数学课堂教学中，高质量的练习设计不仅能优化课堂教学结构，     

注重课堂教学 激活学生思维

课堂教学实质是学生思维活动的教学,而学生思维过程是数学教学的本质。因此,在课堂教学中,要优化课堂教学,恰当处理教材内容,激发他们学习数学热情,启发学生积极思维,引导同学们积极主动参与教学过程,并在学习活动中,使他们体验愉悦,体验成功,从而让他们树立学习信心,思维活跃,持之以恒,直到成功。因而对数学教师而言,要激活学生思维,首先应注重课堂教学,培养并激发学生学习兴趣。那么怎样激活学生思维呢?本文中笔者谈一下个人看法。     

高职英语课堂教学改革的尝试

随着我国高职教育的发展,对于高职学生英语学习所存在的现状,本人觉得应该做一些教学改革方面的尝试来提高高职英语教学,使学生适应新形势的要求。而此措施,课堂教学是突破口。在英语教学中,如何激发学生学习兴趣,增强学生学习的主动性,提升课堂教学效果,使学生能在课堂最大限度地接受英语,并在以后的工作生活中学以致用,笔者认为应从以下几个方面着手尝试：     

师生互动在数学教学中的作用

数学的抽象性和严密的逻辑性决定了学习数学具有一定的难度．所以,在课堂教学过程中如何引导和开发学生学生学习的潜能、培养学生的数学思维也就成为教学首要解决的问题．而学生在课堂教学上是否能发挥学习的主动性,积极主动地参与课堂教学活动中,这就要求教师与学生之间进行积极的交流和沟通．