论视唱教学策略

本文从视唱角度阐述高师学前教育专业视唱教学策略。作者通过多年的教学实践,理论联系实际,采用科学的教学方法,设计切实可行的视唱教学方案,以循序渐进的视唱技能训练、辅教结合激励相加的视唱教学手段,培养学生具备音高与节奏准确、理解乐曲内涵、富有激情的视唱能力。     

浅谈音乐专业视唱练耳课的教学

视唱练耳是音乐专业一门重要的基础技能理论课,教学中,教师应采用科学的教学方法,激发学生学习的积极性,培养学生良好的学习态度和丰富的音乐情感,进而使学生为以后的专业学习打好扎实的基础。     

大专音乐专业视唱课的教与学

在高专音乐专业开设的诸多课程中,视唱练耳课是门具有跨学科性质的技术性、实践性较强的一门基础课。视唱属于识谱技能的训练。面对这些起步较晚、音乐素质又不高的学生,首先应对他们进行一定的技术训练。这是发展学生的视唱能力不可缺少的手段,这种训练首先应针对音准、节奏两个基本方面。音准的训练在视唱教学中占有较重要的地位,掌握好音准,掌握好演唱时音高的精确性,并非是一件容易的事情,必须经过较长时间的严格训练才能奏效。在旋律的音高关系中,其乐音(音级)、音程、和弦、音阶等多要素,是乐音关系的音响现象。音准不能脱离这些要素…     

一种符合中国学校音乐教育实际的视唱教学法——“四同步视唱教学法”的实验报告

一、引论1.问题的提出视唱教学在中小学音乐课中主要是识谱教学,这一教学内容几乎贯穿在小学一年级到初中三年级的全部音乐课之中。但是通过九年的教学,真正能够解决识谱问题的学生却寥寥无几。视唱教学在音乐课中的比例过大,而且又收效甚微,使得音乐教育作为中小学素质教育的一种重要手段难以发挥其应有的功效,问题症结在于现行的常规视唱教学方法效率太低。针对这一问题,作为一个课题组,我们对田耀农教授提的“四同步视唱教学法”进行了深入地分析研究。经过五年的探索、实验、改进并在部分中小学的推广使用,现已初见成效。所谓“四同步视…     

视唱练耳课中视唱与练耳的训练

视唱练耳是音乐理论中的一门基础学科。视唱练耳中两个非常重要的环节即是视唱与练耳（听写），它是培养音乐者基本素质的根基，是学好各种音乐专业技能的前提。     

视唱教学的几点体会

为了提高学生的视唱能力，加强对学生五种器官的协调统一训练，笔者指出五用：用眼、用口、用手、用耳、用脑，注重启发学生自我控制，表达音乐的内涵。     

如何在教学中提高小学生识谱视唱能力

随着教育的改革、社会的发展,音乐作为一门综合性的艺术学科,在我国的教育中受到越来越多的重视。小学处于学习音乐的启蒙阶段,识谱是音乐教学中的重要组成部分,识谱视唱能力直接关系到小学生音乐素养的养成,因此,提高小学生的识谱视唱能力很有必要,这也是现今众多音乐教师关心的话题。通过对识谱学习的研究,进一步阐述如何提高小学生的识谱视唱能力,希望对广大读者有一定的帮助。     

视唱教学应重视对学生注意力的培养

视唱是融节奏、音准为一体的一门课程,对于如何让学生唱好试唱,笔者认为培养学生良好的注意品质是不容忽视的。 一、培养学生注意的稳定性 学生初次接触视唱,尤其是五线谱视唱,一看到那些陌生的“小蝌蚪”便感到眼花缭乱。对于音的唱名经常要靠掐指头数第几线、第几间才能计算出来。再加上音准、节奏的要求,学生便对唱视唱产生畏难情绪,感到枯燥乏味,看一会儿便泄气了。那么怎样才能让学生在唱视唱时将注意稳定下去呢?笔者认为可以从以下几个方面入手。     

高职院校学前教育专业视唱教学策略探究

视唱是高职学前教育专业学生必须要掌握的一项专业技能,是他们学习其他音乐课程的基础.高职院校的部分学生缺乏基本的音乐技能训练,在学习视唱时会有一定的难度,需要教师在有限的时间内利用多种不同的方式方法,培养他们准确视唱曲目的能力.文章主要从旋律进行方式、节奏型的变化、乐曲的分析、辅助练习四方面,对高职院校学前教育专业视唱教...     

谈幼师学生视唱能力的训练

视唱是幼师音乐课中的一门基础课程。视唱的目的在于训练学生的读谱能力 ,培养学生的音准、节奏感和乐感 ,为学习声乐、器乐打好基础。本文针对幼师学生的特点 ,结合自己的教学实践 ,对幼师学生视唱能力的训练 ,提出了有益的建议和方法     

高师学生音乐视唱能力的培养

良好的音乐智能是学生将来从事音乐教育的基础,而良好的视唱能力是音乐智能形成的基础,因此在高师教学中教师要重视学生音乐视唱能力的培养.在此过程中最重要的是如何注意解决视唱中的"音准" 的训练问题.     

浅谈高师音乐教学视唱练耳的基本训练方法

视唱练耳是音乐教学的重要内容，是学习音乐的基础。研究高师视唱练耳课的教学特点、规律，探索高效的教学法，对培养能适应社会需要的合格的师范人才，有着重要的意义。     

五年一贯制音乐专业视唱教学的尝试

视唱教学在五年一贯制音乐教育专业教学中是非常重要的。本文对视唱教学的教材选择、如何养成好的视唱习惯以及训练方法、能力评估等方面进行尝试探索,以图提高视唱教学的课堂效率,更好的完成教学任务。     

中学音乐视唱练耳教学的几点体会

视唱练耳教学是中学音乐课堂教学中的一个非常重要的组成部分，是音乐学科的一门综合性的技能训练。它对提高学生的音准、节奏、节拍以及音乐鉴赏能力具有举足轻重的作用。初中如何进行视唱训练呢？笔者认为其首要的问题是对识谱、节奏和音准方面的学习.[第一段]     

小学音乐视唱教学原则

正小学音乐教学中,学习视唱的教学学生常感到单调枯燥。所以,教师本身除了了解学生视唱的教学目的外,还要想办法改进视唱的教学方法,以激发学生的学习兴趣。这就需要教师灵活掌握并运用视唱教学的原则。一、由简入繁、类比、归纳、巩固提高。由简入繁的原则是学习任何知识及技能技巧的原则,在视唱教学中尤其要强调这个原则。这个原     

浅谈农村中学的视唱教学方法

视唱教学是初中音乐教学中的一项重要内容,它是融合音乐知识与技能训练的综合体.视唱能力的提高对于学生对音乐的感受、理解、表现及创作有着至关重要的作用.因此对于音乐教师来说必须认真研究和认识它的特点,掌握它的规律重视教法的多样性,使学生积极主动的投入到学习中去.视唱不仅要把乐谱唱出来,而且要求音高、节奏、节拍都准确无误的按照乐谱上的有关速度、力度等记号的提示,连贯的唱下来.     

视唱教学中音准与节奏的训练

现行中师音乐教材中的视唱教学，其教学内容基本为音准、节奏和协调反应能力三的有机结合。本将从柯尔手势唱名教学法、环绕式的音程音准练习法、节奏归纳练习法、节奏生活化练习法、创造式音阶练习法等五个方面阐述掌握音准和节奏是培养学生思维能力和创造能力的关键。     

钢琴伴奏对视唱练耳课的重要性

现今各大音乐院校和开办音乐专业的学校在课程设置上必少不了视唱练耳课。视唱练耳是学生的基础理论课程,对这门课程掌握的情况直接影响到学生其他实践课程的学习。但传统教学是以培养学生音准、节奏为主要目标,很少有教师要求学生要像演唱声乐作品那样去学习视唱,同时忽视了钢琴伴奏在视唱练耳课程中的地位,没有使这门课程的价值真正得到体现。