小学数学教学中学生创造力的培养

学生在整个学习过程所表现出来的好奇心和想象力,独立操作的能力,获得和运用新知识、新本领时呈现的智慧能动性,能够独立感受事物、独立分析问题、独立解决问题所表现出来的创造欲望,正是学生创造性能力的萌芽和基础。而数学本身就是思维的体操,是一项创造性劳动,在小学数学教学过程中培养学生的创造能力本身有着得天独厚的条件。     

由数学直觉谈数学教学中学生创造力的培养

一、数学直觉及其意义 数学界历来以数学的"绝对"严谨而自豪,把数学的严密性作为数学的生命.因此,大多数数学教师的讲解,通常局限于教科书中的逻辑演绎,过多强调数学形式上的严谨.这当然是重要的.但是,这只抓住了数学活动的一个方面,即逻辑性的一面,却忽视了数学活动的另一个方面,即数学直觉层面,致使学生认为,数学就是逻辑演绎.     

生物学教学中学生创造力的培养

本文提出了激发学生主动学习的兴趣，培养学生的问题意识；加强创造性思维的开发与培养；保护并培养学生的批判精神，激活创造的火神，从课内向课外的延伸等的一些策略。     

浅谈小学数学教学中学生创造力的培养

面对成绩唯上与素养教育的双重矛盾,使一线的教师无所适从。正如新课改试验班的老师感叹的那样,即要让马儿跑,又要把马上紧紧地拴住。这教学究竟应该怎样搞？面对矛盾,选那一种都很难。那怎么办呢？只能在学生创造力的培养上做文章。学生独立感受事物、独立分析问题、独立解决问题所表现出来的创造欲望,是学生创造性能力的萌芽和基础。在小学数学教学过程中培养学生的创造能力是实施新课改和提高学生成绩的有效手段。     

小学数学教学中学生创造力的培养

数学本身就是思维的体操,是一项创造性劳动,在小学数学教学过程中培养学生的创造能力本身有得天独厚的条件。只要我们不断提高自身素质,勇于创新、大胆实践,就一定能为孩子的发展打好坚实的基础,为素质教育改革贡献自己的一份力量。     

浅谈数学课堂中学生创造力的培养

创造力一般是指产生新的想法,发现和制造新的事物的能力。如何在数学课堂教学中培养学生的创造力是摆在每一个数学教师面前的重要课题。通过教学实践,我觉得教师应从以下几个方面努力：     

课堂教学中学生创造力培养初探

一、注重趣味教学,增加信息含量 强烈的好奇心和求知欲是培养创造力的前提。学习兴趣作为推动学生学习活动的一种最实际、最有效的内部动力,对学生学习活动产生巨大影响已成为众多教育工作者的共识。教师可以通过讲故事尤其是科学家创造发明的故事,猜谜语,做游戏,找错误,搞竞赛等多种形式提高课堂教学趣味性。另外,心理学家调查表明：人的各种感官对知识的吸收率不同,视觉为８３％、听觉为１１％、视听共占９４％,可见视觉和听觉是吸收知识的重要门户,是捕获信息的重要途径。尤其是视觉接受的形象信息在记忆中的优势远大于听觉接…     

数学教学中创造力的培养

培养学生创造力的方法：通过激发学生学习兴趣增强创造意识;通过启发式教学培养创造性思维;通过优化教案培养学生创造力;通过让学生参与教学实践提高其创造水平。     

浅谈数学教学培养创造力

对学生进行创新能力的培养，已成为广大数学教师日益关注的话题。那么，如何培养学生的创新能力，找到有效的培养途径，在数学教学中就愈来愈显得格外重要。实践证明，高质量的数学教学，能充分调动学生的积极性和主动性，能不断激发学生的创新意识。因此，在全面推进素质教育，培养学生创新能力的教育理念不断深入人心之际，我们更应关注数学课堂教学这—培养学生创新精神和创新能力的主阵地。     

初中数学教学中培养创造力探究

心理学家对创造力的研究主要有三个方面:一是对创造性的过程进行研究,二是对具有创造力的人的个性心理进行研究,研究目的、兴趣、态度等心理特征对创造力的影响,三是探索环境对人的创造力的影响.下面笔者从五个方面谈如何在数学教学中培养学生的创造性.     

小学数学教学中学生创造力的培养

小学生作为我们小学数学教学的对象,他们个人能力发展的特点,从简单到复杂,从具体到抽象,从水平较低到水平较高稳步发展。而我们的数学教学其目的并不仅仅是教给学生数学知识,而是在学习知识的同时,逐步培养学生的创造力,为以后的持续学习打下良好的基础。作为教师应该持续关注学生在整个学习过程中,所表现出来的好奇心和想象力,以及获得和运用新知识时迸发的智慧火花,能够独立感受事物、分析问题、解决问题的欲望,因为这正是学生创造性能力的萌芽和基础。而数学本身就是一门富有创造性思维的课程,所以在小学数学教学过程中,培养学生的创造能力具有很好的条件。     

艺术设计基础教学中学生创造力培养初探

学生是教学活动的主体,艺术设计教学的目的就是培养学生的艺术创造能力.因此,艺术设计教学从基础教学开始就要输入创造思维的理念,发挥主体的积极性、能动性、创造性,以便更好地配合教学计划的实施,从而达到艺术设计教学的初衷,为社会输送合格的应用型人才.     

初中数学教学中学生创造力培养策略刍议

创造力是人类区别于其他动物的一种高级能力．它是人类适应生活的一项重要实践活动．是推进当前社会发展的源动力．是一个国家和社会进步和发展的内在动力。     

谈数学创造力的培养

教育要“三个面向”,要培养学生做“四有”新人,使他们具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神,成为个性鲜明、各具特色的建设者和接班人。全面实施素质教育,必将使每个学生的创造潜能、个性品质得以全面展现。小学生具有旺盛的精力、广泛的兴趣、强烈的好奇心和丰富...     

绘画教学中学生创造力培养初探

绘画教学中，教师可以通过培养学生的观察力，把临摹和默写、写生相结合，把写生同想象画相结合，在创作中培养求异思维和发散思维等手段来培养学生的创造力。