新课改背景下小学低年级数学高效课堂的构建方法

新课改背景下,小学低年级数学的教学方法和教学目标有了更深层次的目标.它要求教师在教学过程中,要坚持新教育大纲的要求,着重在教学过程中,培育学生的数学思维能力、探索能力以及分析能力等.综合来说,就是教师要培育一批具有数学素养的学生,让学生真正地去体会数学的学科魅力.因此,在此种形势下,教师要转变传统的教育方式,与时俱进地...     

数学思想方法在初中数学课堂中的渗透策略

新课改较为关注如何培育学生的数学思维、体现学生的主体地位,一切以学生为主来设计教育方案和活动,让学生拥有自主学习和探索的空间,培育学生的数学学科核心素养.同样,初中数学作为一门逻辑性非常强的课程,教师要重视在课堂教学中渗透数学思想方法,让学生有规律、有技巧去学习数学知识,培育学生数学思维的深刻性、逻辑性,提升学生的学科综合能力.本文对数学思想方法在初中数学课堂中的渗透进行探究,希望对于落实新课改理念、数学课程教育改革提供参考.     

初中音乐教学中培养学生素养的方法探究

新课改提出,教师在课堂教学中要对学生进行相关素养的培养,要让学生形成一定的能力。鉴于教师承担着为国家培育人才的职责,是学生成长过程中的引导者,所以教师需要改变自身观念,要将培养全方面发展的人才当作目标。文章从音乐素养简述、培养重要性、培养方法三个方面入手,阐述了初中音乐教学中培养学生素养的方法探究。     

新课标下高中物理教学的认识与实践

随着新课改在全国各地开展的如火如荼,所有的物理教师都在积极地进行着不同形式的教研和课改,以实现课堂效率的提高和学生学习能力的进步.通过教师不断地对新课改理念的研究,以及自己的实践探索发现教师的情感注入对于学生物理学习能力的提高有着至关重要的作用.教师在教学中还要通过精心设计物理问题来驱动学生的学习动机,促进学生进行自主思考和探究,让学生构建出物理知识网络和结构.同时教师要避免以教师为中心,要让学生参与物理学习中,成为课堂主体,促进学生的进步.     

小学英语课堂高效教学方法浅析

<正>随着新课改的进行,小学英语教师在教学中要贯彻新课改的思想和要求,充分激发学生的学习兴趣,让他们积极主动的投入到知识探究中,提高英语学习能力,使学习效率大大提高。在教学中,教师要注重激发学生的学习动机,增加他们的英语学习体验,提高他们的自信心,让学生在积极的状态下进行知识探究,提高英语综合能力。教师在教学中要起到组织和引导的作用,在学生遇到学习上的问题时对他们进行及时的指导,加深学生对知识的理解,提高教学效率。     

转变教学观念,构建高效高中语文课堂

高中语文教学中不仅要让学生掌握展示的基础知识,还要培养他们的探究能力和语文思维能力。在新课改的进程中,教师要引导学生进行主动探究,让他们通过阅读和思考来深刻理解课文内容。在教学中,教师还要根据教学内容合理选择教学方式,充分激发学生的学习兴趣,让他们充分发挥学习的主动性,实现高效的课堂教学。     

核心素养视角下小学信息技术教学方法

<正>新课改背景下,在小学信息技术教学中,教师要将学科核心素养作为导向,着重培育学生良好的信息责任感、数字化学习能力、计算思维、信息意识,让学生拥有自主获取信息、加工信息、处理信息的能力,能够灵活应用信息技术理论知识,提升学生的知识应用素养和创新实践能力,体现信息技术课程的使用价值,提高小学信息技术课程的活动质量。本文对核心素养视角下小学信息技术教学方法展开探究,提出相应的见解和建议,为渗透和落实新课改理念奠定基础。     

浅谈如何激发小学生语文学习的主动性

<正>随着新课改的进行,教学观念和教学模式都发生了变化。在小学语文教学中,要提高教学效率,实现新课改下的创新教学,需要教师利用教学内容和教学形式充分激发学生的学习兴趣,激发他们探究知识的好奇心,让学生积极主动地进行学习,在提高语文知识能力的同时提高自学能力。教学活动是师生共同参与的过程,在教学中,教师要     

深化课改理念 构建高效课堂

随着新课标的颁布和实施．基础教育已经站在课改的前列,担负起“更新理念、转变方式、重建制度”的重任。“一切为了学生的发展”是新课改的核心理念。历史教师要积极融入课改中去,探索构建优质高效的历史课堂,要做学生成长的合作者和引导者,帮助学生确立明确的学习目标,培养学生的主体意识,培育学生的学习能力,关注学生在学习过程中情感、态度、价值观的提升,让学生真正感受到学史的快乐和真谛。     

新课改下提升高中地理课堂教学形象化和趣味性的探索

新课改注重对学生地理实践能力的培养,想要在新课改背景下提高教学质量,就需要地理教师摒弃传统的教学方法,将形象化与趣味化融合到地理课堂中,注重对学生综合能力的培育和加强。教师要将自己作为学生学习路途中的引路人,将学生作为课堂中的主体,结合实际学情创设多元化的教学形式,帮助学生掌握不同的地理知识,打破教学僵局,改变传统教学的短板,为高中地理教学注入新的活力与生机。     

浅析如何培养学生的自主学习能力

正新课改提出,学生是课堂教学的主体,在课堂教学过程中要调动学生学习的积极性,让学生主动参与到课堂教学当中。教师在课堂教学过程中,要让学生通过自主学习、合作学习获得知识,提高学习自主学习与合作探究的能力。新课改的实施为我们的课堂教学指出了一条不同于传统教学模式的道路。作为当代的一名教师,在进行课堂教学时,要转变自己的教学理念,改进自己的教学方法,努力使自己的教学符合新课改的要求,使自己的课堂教学达到     

谈新课改下的高中信息技术课教学

新的教育教学改革已经如火如茶的展开,信息技术课也在不段的变化,相应地信息技术课教师为了适应新课程改的需要,也要做出相应的准备和调整。新课改的思想能否得到贯彻,新课改的思想能够得以付诸实践,作为高中信息技术课教师来讲,我们该如何深刻领会新课改的思想,进而提高自身的能力与素质搞好教学工作,从对新课程标准的一些认识,我们要培养的目标：一是面对信息技术日新月异的发展,要培养学生的自学能力。就是要让学生感受到技术的更新,并逐步培养起有效地去更新自己知识的能力;二是培养学生动手实践的能力。必须加强实践动手能力的培养,才能切实掌握这些技术;三是学会应用,培养在应用中创新的能力。立足于实践,在应用中增强学生的创新意识,进而让学生在实践和成功中,养成创新的能力。     

小学数学课堂教学创新模式探微

随着新课改的进行,在进行小学数学教学时,教师要从学生的兴趣出发,激发学生的探究热情。在开展教学活动的过程中,教师要激发学生的学习主动性,让他们在探究中的思考,加深对知识的理解,提高运用知识的能力。教师要创设丰富的教学情境,让学生在情境中加深对知识的理解,提高他们的数学综合素质。     

高中语文写作教学中的自主学习策略

随着新课改的发展,高中语文教学越来越重视学生的自主学习能力的培养,让学生能够在语文学习中发挥主观能动性。为了提高学生的写作自主性,教师要将学生置于主体地位,让学生掌握自主学习的方法,提高语文素质。学生只有提高了自主学习能力,才能够在学习中展示自己的才华,提高语文成绩。一、通过自主学习,提高写作兴趣高中语文教学中,教师要重视学生的主体     

数学教学艺术初探

新课改以来．广大教师面临的一个问题是教学观念的转变,落实在教学实际中,就是如何从传统转向现代教育。在教学中,教师要怎样教才能与新课改接轨,才能让学生获得知识和能力、思想的全面发展呢？下面笔者从切身体会来谈谈自己的看法。     

中学信息技术课中如何实施素质教育

新的教育教学改革已经如火如荼的展开,信息技术课也在不段的变化,相应地信息技术课教师为了适应新课程改的需要,也要做出相应的准备和调整。新课改的思想能否得到贯彻,新课改的思想能够得以付诸实践,作为信息技术课教师来讲,我们该如何深刻领会新课改的思想,进而提高自身的能力与素质搞好教学工作,从对新课程标准的一些认识,我们要培养的目标：一是面对信息技术日新月异的发展,要培养学生的自学能力。就是要让学生感受到技术的更新,并逐步培养起有效地去更新自己知识的能力;二是培养学生动手实践的能力。必须加强实践动手能力的培养,才能切实掌握这些技术;三是学会应用,培养在应用中创新的能力。立足于实践,在应用中增强学生的创新意识,进而让学生在实践和成功中,养成创新的能力。     

优化初中政治课堂,提升教学效率

<正>随着新课改的进行,初中政治教师需要改变传统的教学方法,让学生进行自主学习,在知识探究中提高学习能力和政治综合能力。在教学中,教师要改变传统的灌输式教学方式,让学生进行被动的知识记忆,用新的教学方法和教学理念来进行教学,使学生提高对政治学习的兴趣,并能够用自己的思维对政治知识进行分析和思考,使他们有效掌握和理解政治知识的本质。在教学中,教师要让     

关于“三圈环流”教学的一些基本认识

新课改教育到现在已经有几个年头了,如何让教师从传统的“教”和学生从传统的“学”中走出来,体现新课改的教学理念,让教师转化观念,激发学生的主动性、积极性,进而培养其观察分析能力、合作探究能力,这是老师们在目前教育中要考虑的问题。本文通过对“三圈环流”的教学实践中的一些具体做法,谈谈在本节内容教学中的认识。     

小学数学教学中如何提高学生教学参与度

新课程改革为我们的小学数学教学注入了新鲜血液,为我们的教学改革提供了重要契机。学习新课改,践行新课改成为广大教师所最为关注的话题。对于新课标我们要在加强学习、认真领会的基础上落实到具体的教学活动中,要让学生在教师的启发与指导下完成认知活动,使学习成为学生能力发展的     

浅谈小学作文教学

<正>好多学生反映怕作文,提起笔来无从下手。在基础教育新课改的进程中,消除学生对习作的恐惧感和神秘感,激发习作兴趣、培养学生作文能力是教师的一个重要课题。教师在习作教学中要主动创造各种机会,让学生进行各种练习