高职院校辅导员工作细则研究——以广西建设职业技术学院为例

笔者采用文献研究方法对当前区内外研究成果进行分析,同时结合个案研究法,对广西建设职业技术学院辅导员工作细则进行分析总结。旨在为学校管理者选聘、培训、考核辅导员提供制度依据,使辅导员开展工作有章可循,增强辅导员队伍的职业化和辅导员工作的专业化。     

高职院校辅导员队伍多元化建设初探——以宁波职业技术学院为例

加强辅导员队伍建设,是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证。应针对辅导员队伍的专业化程度低,队伍不稳定,辅导员开展科学研究能力低等问题,创建有利于辅导员工作的环境,加强辅导员自身建设及团队文化建设,促使辅导员向专家化的方向发展。     

高职院校辅导员队伍建设探索——以淮安信息职业技术学院为例

本文针对新的发展形势下学生教育管理工作的新需求,结合本校工作实践,根据高职院校辅导员队伍建设出现的新问题,提出了辅导员队伍建设的新举措,在辅导员学习培训体系、考核评价体系及专业化、职业化等方面开展新的探索和实践。     

地方高职院校辅导员专业化发展调查研究——以台州职业技术学院为例

辅导员队伍是我国高校管理不可或缺的重要力量,高职辅导员面对学情更加复杂的工作环境,研究其专业化建设遇到的问题对促进相关研究有重要作用。文章回顾了高校辅导员职业化、专业化的历史和政策背景,考查了国内外相关文献,着重从工作时间分布、工作内容协调等方面对高职辅导员专业化现状进行调查研究,并针对现存问题提出厘清职能定位和完善差异化专业发展制度的建议。     

高职院校辅导员挂职锻炼实践研究——以天津电子信息职业技术学院为例

辅导员挂职锻炼有助于加强理论联系实际,更好地提升辅导员的工作能力和水平。结合天津电子信息职业技术学院辅导员挂职锻炼的工作实践,总结了挂职锻炼的经验做法,提出了完善挂职锻炼制度建设的对策和建议。     

高职院校辅导员胜任力提升研究——以浙江育英职业技术学院为例

高职院校辅导员的素质对高职学生的品德修养、学业成绩、人格培养具有较大的影响作用。传统的辅导员选拔与考核标准已成为影响辅导员选拔、任用、培训及考核的瓶颈,本研究运用胜任力的理论,结合高职院校辅导员队伍建设的实际情况,构建了高职院校辅导员胜任力模型,并提出了基于胜任力模型的高职院校辅导员选聘、培养、考核对策。     

高职院校辅导员队伍建设探索与实践——以四川机电职业技术学院为例

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,高职院校由于教育对象的特殊性,给思想政治教育带来了新的挑战,也对高职院校辅导员的素质提出了更高的要求。因此,加强队伍建设、提高辅导员的综合素质及工作技能,已经成为亟待解决的重要问题。     

如何构建高职院校市场营销专业实践教学体系——以桂林电子科技大学职业技术学院为例

文章以桂林电子科技大学职业技术学院为例,对高职院校市场营销专业实践教学现状进行了简要分析,提出了实践教学体系应围绕以就业为导向,以技能培养为主,通过课堂实验环节、市场营销模拟实验环节、生产实习环节、核心技能强化环节,以及顶岗实习等五个环节,构建一个适应市场需要的,能培养学生营销实战能力的实践教学体系。     

高职院校辅导员职业化的思考——以四川信息职业技术学院辅导员队伍建设为实例

高职院校辅导员的主要工作是思想政治教育和学生日常管理,辅导员职业化要求辅导员与学生成为挚友,辅导员是学生崇尚的潮人,辅导员是学生心目中的一面旗帜,辅导员也是大学期间“任课”时间最长、“课程”最多的老师.     

高职院校辅导员专业素质调查及分析——以郑州职业技术学院为例

以郑州职业技术学院辅导员工作为例,在全院2009级、2010级两个年级、共计108个班级中随机抽调108名学生进行辅导员学生评价问卷调查,并试图从学生的评价角度,对辅导员在价值和能力两个维度上应具备的素质进行探讨,并结合调查结果及学生访谈,提出对策建议。     

个人成长视角下高职院校辅导员培养路径研究——以天津电子信息职业技术学院为例

从高职院校辅导员培养的紧迫性出发,阐述个人成长视角下高职院校辅导员培养的三大困境,以天津电子信息职业技术学院“531”培养工程为例,提出个人成长视角下辅导员的培养路径。     

关于高职院校辅导员心理健康水平的实证研究——以长沙民政职业技术学院等五所高职院校辅导员为例

本研究以湖南省五所高职院校139名专职辅导员为被试者,以症状自评量表SCL-90为测量工具,探讨高职院校辅导员的心理健康状况。结果发现：高职院校辅导员心理异常阳性检出率高,其心理健康水平明显低于全国常模和本科院校辅导员;不同性别、学历、职称、工作年限和婚姻状况的辅导员在一些因子上存在不同程度的差异。针对高职院校辅导员心理健康状况提出有针对性的应对策略。     

高职院校辅导员综合素质培养模式实践研究——以天津电子信息职业技术学院为例

大力提升辅导员综合素质对于加强高职院校辅导员队伍建设至关重要。本文以天津电子信息职业技术学院为例,阐述辅导员综合素质的内涵,分析当前辅导员队伍建设现状,总结辅导员综合素质培养模式的做法和经验,以期为高职院校辅导员队伍整体水平的提高提供支持。     

关于高职院校辅导员心理健康水平的实证研究——以长沙民政职业技术学院等五所高职院校辅导员为例

本研究以湖南省五所高职院校139名专职辅导员为被试者,以症状自评量表SCL-90为测量工具,探讨高职院校辅导员的心理健康状况.结果发现:高职院校辅导员心理异常阳性检出率高,其心理健康水平明显低于全国常模和本科院校辅导员;不同性别、学历、职称、工作年限和婚姻状况的辅导员在一些因子上存在不同程度的差异.针对高职院校辅导员心理健康状况提出有针对性的应对策略.     

对当前示范性高职院校辅导员队伍建设的思考——以长沙民政职业技术学院为例

当前示范性高职院校存在辅导员社会实践经历不足、自身专业与所带学生专业不一致、政治和经济地位不高、工作职能过多等问题,直接影响着自身的成长、辅导员队伍的稳定和示范院校建设.因此必须丰富辅导员社会实践经历、分配工作时考虑其专业一致性、提高辅导员政治和社会待遇和明确界定辅导员的工作职责.     

高职院校辅导员成长三阶段研究

文章从马克思主义哲学认识论的角度探究高职院校辅导员的成长过程,将高职院校辅导员的成长过程分为成长阶段、困惑阶段和成熟阶段三个阶段,并对这三个阶段进行研究。     

广西高职院校人才引进体系构建研究——以广西水利电力职业技术学院为例

本文以广西水利电力职业技术学院为个案研究,对该校近5年引进人才的成效、策略以及存在问题进行了详细阐述,以此为基础从组织、规划与计划、政策、宣传、考核与决策、整合与使用以及评估与反馈七个方面,来探索广西高职院校人才引进体系的构建,为广西高职院校人才引进工作提供实践参考。     

高职院校服务“四化两型”建设路径探讨——以株洲职业技术学院为例

构建两型发展模式是高职学院实现服务湖南省四化两型建设功能的有效途径,打造五类项目驱动、职教集团支撑的校企合作服务平台是实现社会服务功能的有效保证,建立五位一体的社会服务运行模式是做好社会服务工作的有效举措。     

高职院校辅导员队伍建设的现状、目标与路径——以常州机电职业技术学院为例

本文以常州机电职业技术学院为例,分析了辅导员队伍的现状及存在的问题,明确了辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设的具体目标和建设路径。     

高职院校辅导员胜任力提升策略--以江西某职业技术学院为例

通过对江西省某所高职院校辅导员的问卷和访谈调查,发现高职院校辅导员存在一定的角色身份模糊和职业倦怠的情况。高校应建立以胜任力模型为基础的辅导员管理机制,优化辅导员队伍,关注辅导员心理健康,在制度设计上保证辅导员的发展机会和培训机会。