习水县红色文化中德育因素的挖掘与运用研究——结题总报告

按照《中共教育部党组关于学习贯彻胡锦涛总书记讲话精神,切实加强社会主义荣辱观教育的通知》的要求,为进一步加强我校校园文化软硬件建设,切实培养和提高学生思想道德素质,促进学生优良品德的形成。2012年5月~2014年4月,在省、市、县各级领导关心之下,我校从实际出发,向有关部门申报了省级重点教育科研课题——《习水县红色文化中德育因素的挖掘与运用研究》。     

浅析高中思想政治课教学中的德育渗透

思想政治课本质上是一门德育课程,它在对学生进行德育教育方面有着得天独厚的优势,是对学生进行德育教育的主要阵地。那么,如何把德育自然渗透到思想政治教学过程中,使之与教学活动成为一个有机整体,让学生在吸收知识的同时,也受到德育教育呢？笔者结合教学实践,谈谈自己的看法。     

高中思想政治课教学中德育渗透浅谈

教育本质上强调人的全面发展,德育是教育的生命所在,德育是整个教育工作的基础,德育是素质教育的灵魂。高中思想政治课是德育教育的重要途径和重要阵地,其功能是高中其他学科无法比拟的。笔者认为,高中思想政治课能够有效地完成对学生进行道德教育的任务,促进学生全面发展,使他们树立正确的人生价值观。     

浅谈高中思想政治课教学中的德育渗透

在思想政治课教学中进行润物细无声的德育渗透是课改的新要求。本文从学生实际出发,通过教学过程举例说明了结合教学内容联系时事政治进行德育渗透符合高中学生的心理认知规律与教学规律,行之有效,效果明显。     

如何发挥地方红色文化在德育教学中的作用

红色文化资源是德育教学活动在实施阶段的重要资源保障,在德育教育活动的实施过程中,积极融入先进的地方红色文化资源,不仅能够弥补德育教育中的不足和缺陷,还能够充分发挥德育教学课程的育人功能,从而彰显德育教学活动的独特作用,促进红色文化资源的有效开发和合理利用,保障德育教学课程资源的丰富性以及多样性。     

挖掘传统文化资源 建构学生精神家园——以高中思想政治课教学为例

中华优秀传统文化伴随着中国在国际社会地位的不断提高、国际间经济文化交流的日益加强,以及与党的十八大确立的社会主义核心价值观的契合,引起了越来越多的国内外人士的广泛关注,也引起了教育工作者的思考和实践,我们越来越意识到中华优秀传统文化对我们的学生存在的一些问题有很强的针对性。如何把思想政治知识和中华优秀传统文化通过政治课教学相融合,从而构建起学生的精神家园呢?我认为必须遵循学生认知、情感及行为的形成规     

红色文化资源融入高中思想政治课教学探究

高中思想政治课是高中生在人生“拔节孕穗期”培养核心素养的重要课程。当前要紧贴学生的思想发展情况,通过融入地域红色文化资源,优化高中思想政治课教学的路径,解决高中思想政治课教学存在的融入缺乏深度、缺乏灵活性、缺乏全面性的问题。在此基础上,才能够进一步促进地域性红色文化教学资源的融入,不断提升高中思想政治课教学的实效性,更好地帮助高中生增强文化认同、培育社会主义核心价值观、涵养民族精神。     

地方红色文化资源融入高中思想政治教学探究

思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程。地方红色文化是高中思想政治课涵养学生道德情操的重要资源。文章对地方红色文化资源融入高中思想政治教学的重要意义和可能性进行了探究,并着重从三个方面提出红色文化资源融入高中思想政治教学的现实路径。     

中职思想政治课教学中德育功能的实践

德育是中职学生综合素质提升的保障,思想政治课是中职人才培养的重要课程,为探究思想政治课教学中德育的融入与德育功能的实现路径,运用课堂观察与调查访谈的方法,结合中职思想政治课教学实际,梳理思想政治课中的德育理念,总结思想政治课教学中德育功能缺失的主要表现,并分析其原因.结合问题与原因分析,提出思想政治课改革、提升德育观念...     

本土红色文化在高中思想政治教学中的价值与渗透

随着我国素质教育的推行,素质教育理念逐渐深入人心,这为弘扬地方红色文化提供了良好的契机。结合高中学校所处地区的红色文化资源,对学生进行思想政治教育,能有效地培养学生的爱国情怀以及爱国意识。在高中思想政治教学中渗透本土红色文化时,教师应注意更新教学方法,拓展教学载体。     

将红色文化引入高中教育探讨——以通渭红色文化为例

红色文化是一种强大的精神动力,是人类最优秀的文化成果之一,是中国共产党带领中华民族在长期的斗争和社会实践中形成的,是推动有中国特色社会主义建设不断砥砺前行的伟大精神动力。传承和发扬红色文化有助于帮助广大青少年学生树立正确的社会主义人生观。作为高中生,拥有正确的政治立场是最基本的、最根本的要求。而历史教学对于培育学生价值观、认知能力、精神内涵有着无可替代的价值。红色文化引入高中历史课堂,可以丰富学生内在的精神世界,也可以让学生树立正确的政治立场。     

红色文化在90后学生党员中的德育功能运用——以淮阴师院文学院为例

淮安有着丰富的红色文化资源,深厚的红色文化底蕴,淮阴师院文学院在如何利用红色文化资源彰显育人价值,实现德育功能,创新高校学生党建工作等方面作出了初步尝试,取得了良好的效果。     

高中思想政治课情境教学策略探析——以必修3文化生活为例

将情境教学引入思想政治课已经引起了不少学者的注意和研究,但是针对新课改后的高中思想政治课尤其是文化生活模块中的情境教学的探讨还略显空白。以文化生活为例,探讨了如何在文化生活教学过程中具体运用情境教学的策略,力图为在高中思想政治课中运用情境教学提供建议和参考。     

浅析纪录片《台北故宫》在高中政治课教学中的运用——以《文化生活》教学为例

本文分析了纪录片《台北故宫》在政治课《文化生活》教学中的运用。作为一部优秀的文化纪录片,《台北故宫》可以为政治课教学增添亮色。     

乡土文化在思想政治课教学中的应用——以福建省浦城县乡土文化为例

乡土文化在思想政治课教学中的应用研究表明,乡土文化与思想政治课的结合,有利于激发学生的学习热情,培养学生的学习能力,树立其正确的情感价值观。     

红色文化在高校思政课实践教学中的运用——以皖西红色文化为例

红色文化作为一种重要的资源,具有分布广泛、形式多样等特点,既为高校思政课实践教学提供了正确的价值导向,也丰富了教学资源;从皖西红色文化融入思政课实践教学结合的视角,探讨了红色文化在思政课实践教学中的运用路径。     

浅议高中思想政治课的有效教学

<正>有效的思想政治课课堂教学不仅能让学生学到应掌握的学科知识,还能够激发学生的兴趣,使学生获得学习的自主权,培养学生正确的情感、态度、价值观,最终促进学生的发展。有效教学也是教师提高工作效益、强化过程     

增强高中思想政治课德育功能的认识与探究

文章立足中学思想政治教学重知识掌握与考查轻德育教育现状,结合农村学校教育实际和我校开展的"提高中学思想政治课德育功能的策略研究"课题研究情况,以课堂教学改革为突破口,就如何充分发挥中学思想政治课德育教育的主渠道作用,增强高中思想政治课德育教育的实效性与针对性谈谈看法。