混合式教学在传染病学中的应用探索

当前传染病学成为现代医学教育与研究的重要领域,一直以来受到人们的关注与重视,同时新发传染病的不断出现又引发了一系列新的问题,这对传染病学教学提出了新的挑战,因此改善传染病学教学方式迫在眉睫。随着网络信息技术的飞速发展与教育改革的不断深入,传染病学教学方式创新面临新的发展契机。混合式教学是一种新型教学模式,开展混合式教学有利于学生进行深度思考和学习,也有利于提升学生的学习效果。论文对传染病学教学存在的问题进行分析,并深入探索了混合式教学在传染病学中的应用,对提高传染病学教学质量与效果、提升学生的综合素养具有重要意义。     

PBL教学模式在化学教学中的应用

以问题为基础的学习(Problem Based-Learning简称PBL)教学模式是近年来国际上受到广泛重视的一种教学模式。PBL始于1969年加拿大的麦克马斯大学医学院,是一种把传统教学中以教师为中心转变为以学生为中心的学习方式,它是六十年代美国神经病学教授Barrows以信息加工心理学和认知     

浅谈启发式教学在传染病学教学查房中的应用

临床教学查房是医学生实习阶段的重要活动。在传染病教学查房中采用启发式教学,可以充分调动学生学习的积极性和主动性,有助于培养学生独立学习能力和临床思维能力,有利于提高临床教学效果。     

外语教师在“以学生为中心的教学模式”中的作用

外语教学应以学生为中心。在这种教学模式下．教师由课堂的主宰变成了学生学习的辅助。与传统的“知识传授者”相比．教师的角色更加复杂．如研究学生心理和行为、组织课堂活动、监督、指导学习过程等。在教学改革初期，教师应尽快实现角色的转换。为学生自主学习和探索学习提供有效的指导。     

问题导学教学模式在高中生物教学中的应用

在生物学教学中,如何从根本上突破传统教学模式,创建以学生为主体、教师为指导、问题为主线、创新教育为原则、研究性学习为方式的课堂教学模式是当前教学改革的新课题。问题导学教学模式是笔者多年来学习教学理论,在教学实践中总结归纳出的一套教学模式,它具有普遍性、实用性、有效性的特点。     

以问题为导向的教学模式在初中物理教学中的应用策略探究

物理课程的不断改革对中学生的物理素养提出了更高的要求,学校为了满足教育部对学生物理能力的要求急迫的需要改变教学模式。以问题为导向的教学模式将课堂还给学生,倡导学生去独立思考或团结协作的去解决学习课程中遇到的问题,这一教学模式可以充分调动学生的多方面能力,让学生开始变被动学习为主动思考学习,这对学生学习物理这一实践性较强的学科是有帮助的,为此文章将这一模式引入到物理教学中去,重点探讨在该模式下教师应如何开展物理学科的教学工作。     

PBL在传染病学临床见习教学中的观察

本文主要探讨PBL教学法在传染病学见习教学中的应用效果。方法 :对2014级60名五年制临床医学生传染病学临床见习教学中,30名学生引入PBL教学法,30名学生采用传统教学方法,对比两种不同教学方法在一个见习周期内学生的主观反映和见习考核成绩,评价教学效果。结果 :PBL教学法在传染病学见习教学中受到学生的肯定和欢迎;观察组出科理论成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P <0.01)。结论 :PBL教学有助于提高学生对传染病学的学习兴趣、培养学生传染病学临床诊疗思维方式和解决临床问题的能力,可提高教学质量,是一种适合于传染病学见习学习的教学模式。     

探究式合作学习教学模式在高中化学教学中的应用

一、前言现代教学论认为,教学过程是学生主动学习的过程,它不仅是一个认识过程,而且是一个交流和合作的过程。《普通高中化学课程标准》指出“课程有利于学生体验科学探究过程”,“强化探究意识,促进学习方式的转变”,“善于与人合作,具有团队精神”[1]。这要求高中化学课堂的教学要以学生为本,构建合作学习等新教学模式。笔者就高中化学探究式合作学习的教学模式进行了历时10周的初步教学实践,写成此文。二、探究式合作学习教学模式的构建探究式合作学习教学模式分为4部分,即引入问题阶段,合作探究阶段,组际交流阶段,实践应用阶段。(如下图…     

提高食品质量与安全专业传染病学教学效果刍议

本文结合食品质量与安全专业的特点,通过一系列的改革措施,如重构授课内容、改革教学模式、改进教学方法等,以期可以达到提高传染病学教学效果的目的。     

浅谈建构主义教学模式在中职文秘实务课程教学中的应用

在“以就业为导向”的职业教育发展方针的指导下,文秘实务课程教学提出了新的要求,以用人单位的要求为指挥棒,注重对学生实践能力的培养。但长期以来,文秘实务课程教学忽略了目前用人单位对毕业生的专业技能和实践能力的要求,而且传统的教学模式也不利于培养学生解决实际问题的能力。所以本文从教学模式出发,探讨建构主义教学模式在文秘实务课程教学中的应用,以提高中职文秘实务课程的教学质量。     

以问题为基础的学习方法在传染病学教学中的应用

为了适应社会需要.医学教育模式正由传统的应试教育向素质教育转变,以问题为基础的学习(problem-based learn-ing,PBL)目前正成为医学教育改革的方向之一.     

走向“双主”教学模式

通过对以教师为中心的教学模式和以学生为中心的教学模式特征的分析,本文提出构建大学英语双主模式,即教师主导,学生为认知主体的教学模式是大学英语改革的必经之路。     

走向“双主”教学模式

通过对以教师为中心的教学模式和以学生为中心的教学模式特征的分析,本文提出构建大学英语双主模式,即教师主导,学生为认知主体的教学模式是大学英语改革的必经之路。     

BTT教学模式下数学操作性实验路径的设计与实施

数学操作性实验有助于学生对抽象概念的理解,可培养学生的自主学习能力和探索精神。在BTT教学模式下,教师选择合适的介入时机,为学生学习营造情绪氛围;学生运用多种感官,增强自身学习体验。课堂教学中,教师通过导学、思辨、拓展三个环节的介入,把握实验时机,增强学生的学习动机;学生经历猜想、整理、验证、归纳、应用五步操作,聚焦数学知识的本质,促进数学理解,体验真实的实验,享受实验的快乐与精彩。     

“兽医传染病学”课程建设探索与分析

当前我们面临着脱贫攻坚、乡村振兴、生态文明和美丽中国建设的历史性任务,高质量的农林教育必将承担历史性的任务。“兽医传染病学”是动物医学本科专业学生必修的核心临床专业课程,具有较强的实用性和实践性。“兽医传染病学”课程的教学质量与兽医人才队伍建设和未来动物传染病防控的水平直接相关。结合近几年“兽医传染病学”课程建设的工作,从教师能力、教材资源、教学过程、考核评价及学生发展等方面进行探讨,以求进一步提高课程教学质量,更好地促进动物医学人才的培养。     

以学生为中心教学模式在英语词汇教学中的应用

词汇教学既是英语教学中非常重要的环节,又是非常困难的环节,本文提出将学生为中心的教学模式融入到英语词汇学习中,展开对英语词汇教学方法的探讨,为学好英语打下坚实的基础。     

翻转课堂融合TBL应用在儿科临床教学中的探索

儿科临床教学是将儿科理论与实践有效结合的重要阶段,如何做好儿科临床教学工作,使学生能够更好地掌握儿科临床知识是一项艰巨的任务。文章探索翻转课堂融合TBL这种新颖的教学模式应用于儿科临床教学的可行性,从儿科临床教学的特点,翻转课堂融合TBL教学的实施过程,翻转课堂融合TBL教学的优点、存在的问题及解决的建议等方面进行论述,说明翻转课堂融合TBL教学是其他教学模式的补充、完善和优化,值得尝试。     

"以学生为中心"教学模式在英语教学中的实践与探索

在"以学生为中心"的教学模式中,英语教师要有效地组织教学内容,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力和学习策略;同时,教师必须认清自己的角色定位,更新教学观念,以学生为中心,注重对学生的引导,不断增强学生的主体意识,使学生能够真正成为语言学习的主人.     

以问题为基础的教学模式在临床医学教学中的应用

以问题为基础的教学模式是指在临床医学教学中,以病人的疾病问题为基础,学生自学、讨论为主体,教师参与引导的教学方法。该教学模式可以培养医学生自主学习和解决问题的能力;激发医学生的学习兴趣,提高学习主动性;培养医学生的团队合作精神和口头表达能力;提高教师的自身素质。因此,以问题为基础的教学模式值得在我国临床医学教学中推广和应用。     

"以学生学习为中心"的教学模式在计算机实验课程中的应用

根据独立学院提出的学生培养目标,综合目前传统计算机课程实验教学模式存在的弊端,提出了"以学生学习为中心"的教学模式在计算机课程实验中的改革,确实有效地增强与提高学生对计算机课程的实践操作能力,适应当今社会计算机人才的需求.