《现代通信技术》课程教学方法探讨

《现代通信技术》课程具有教学内容更新速度滞后于现代通信技术更新速度、教学内容宽泛繁多、通信系统模型抽象、硬件实验手段不足,等问题,导致学生在学习过程中感到枯燥难懂、抓不住重点,课程的教学质量亟待提高。文章从《现代通信技术》课程教学内容、教学方法和实验教学改革等方面,积极探寻有效的解决措施,从而改善教学效果。     

《现代测试技术》课程的教学方法探究

随着社会的发展和企业的需求,《现代测试技术》课程是机械、机电、汽车等工科专业的高职学生必须掌握的主干课程,科学的实施和架构课程体系是实现其教学与实践的最佳途径.明确高职学生的就业方向,确定其教学任务和学习方法,科学合理安排各章节教学与实践的环节的内容,保证高职学生毕业就能上岗,更好地为社会生产服务是本门课程教学方法探究的根本目的.     

现代林业技术专业学生生产性(综合)实训效果分析——以新疆林业学校为例

以国家改革发展示范校建设为契机,根据林业专业的特点,以提高学生综合素质、强化实践操作能力为目标,对2012级现代林业专业学生及区内林业企业进行生产性(综合)实训效果调查分析。结果显示:林业专业开展的生产性(综合)实训对培养学生积极的工作态度、文明操作与安全意识、养成团队协作精神;收获知识、增强实践动手能力等取得了明显的效果;在加强教师教学能力,引导学生树立正确的职业理念、劳动观念、改善实训条件等方面还有待加强和完善。     

《现代实验技术与数值仿真》研究生课程教学方法改革的新探讨

针对新的就业形势下,如何在授课过程中提高研究生的创新能力和实践能力进行了探讨,以上海海事大学《现代实验技术与数值仿真》课程为例,分析了教学内容改革的必要性,探讨了课程案例库建设的作用,介绍了教与学远程信息交流平台的应用,以期能够给其他院校研究生课程的教学改革提供参考与借鉴。     

基于生产过程的高职“林木种苗生产技术”课程教学改革与实施

“林木种苗生产技术”是高职院校林业类专业的核心课程。黑龙江生态工程职业学院林业技术专业借鉴国内同类院校课程改革的先进经验,结合黑龙江省林业发展方向和种苗生产发展动态,对课程定位、课程内容、教学方法和考核评价进行了全方位的改革,以期对同类课程的改革起到借鉴和参考作用。     

利用现代教育技术推动教学方法和教学手段的改革

教学方法是指教师和学生为达到教学目的而开展教学活动的一切方式方法的总和;教学手段是指教学活动中用于传递教学信息的各种器材和物理载体。改革教学方法和改革教学手段既有联系又有区别,相对而言,教学手段的改革更为具体和直接,操作和理解起来比较容易,从定义可以看出,所谓教学手段就是指数器材和设备,从定义可以看出,所谓教学手段就是指教学器材和设备,它和教学的关系就是硬件和软件的关系。因此我们从现代教学手段的改革说起。     

社会体育指导专业《学校体育学》课程教学方法改革初探

本文首先阐述了社会体育专业学习《学校体育学》这门课程的必要性,然后详细阐述了对社会体育指导专业学生学习《学校体育学》时所采用的一些新的教学方法,如优化教学内容、加强自主学习、制定合理的评价指标,旨在不断提高《学校体育学》课程教学水平。     

师专现代教育技术公共课程教学改革探索

对培养中小学教师的师范专科院校而言,为学生开设现代教育技术课程,培养学生现代教育技术能力刻不容缓。本文立足于临沧师范高等专科学校,通过对本校现代教育技术公共课程教学现状的分析,提出了针对教学内容、教师、教学模式和教学评价四个方面进行教学改革的看法。     

大学《现代教育技术》课程教学改革探究

《现代教育技术》课程教学改革,应着眼于课程特色、准确定位;合理重构教学体系,加强实践教学;改革教学方法,创建合适的教学模式;丰富课程资源,拓展学生知识空间.在此基础上,形成和构建《现代教育技术》课程教学内容和教学方法体系.     

IE专业《生产与运作管理》课程教学改革探讨

针对IE专业教学中存在的偏重共性发展、忽视个性培养和偏重理论知识、忽视综合能力提高等问题,从课程内容体系结构改革入手,采取互动式的启发教学、主动式的引导、案例讨论教学等方式,提高学生的理论素养;从实践教学手段的设计入手,采取学生课程设计、实习和社会实践有机结合,提高学生的综合素质。     

《网络安全技术》课程教学改革探讨

本文根据《网络安全技术》课程传统教学模式中存在的问题及课程教学目标、特点对其教学改革进行探讨,力图将教学理论与实践相结合。在教学中提出学、教统一的新理念,采取多元化的教学方式和评价体系,并探索校企合作的课程建设机制,以充分发挥学生的主动性和创造性,切实提升其能力和素质。经实践检验,采用该教学模式取得较好教学效果,值得同类课程借鉴。     

高职《花卉生产技术》课程教学改革初探

《花卉生产技术》课程是园艺专业核心课程之一,课程改革是专业建设的基础。本文从《花卉生产技术》课程设计理念、教学内容选取、组织与安排、教学方法与手段、考核评价、教师队伍配备等方面进行了一系列的改革探索。     

注重课程融合 更新教学方法——改革古代文学教学的几点尝试

中国古代文学是大学中文系的主干课程。在信息时代，怎样使传统课程仍然保持传统优势，又体现出现代教育技术特点，促进古代文学教学，是多年来教学改革一直探索的问题。[第一段]     

《现代汉语》课程的教学方法改革与研究

高职院校现代汉语课程教学改革，应准确定位教学目标，科学组合课程内容，同步改革教学方法：通过实验积累锻造教材，为教学方法改革提供物质依据；紧跟现代信息社会潮流，全面推进现代汉语教学方法现代化。     

基于项目导向的《现代教育技术》课程改革

该文结合《现代教育技术》课程教学实际情况,针对现代教育技术实际职业岗位工作任务要求,以在教育教学中应用信息技术为主线,重构课程教学内容和顺序,并引入＂应用导向、任务驱动＂教学方法,实现学生在教师指导下自主训练和提高职业能力的教学改革,提出了高职课程教学的新思路。     

《啤酒生产技术》课程教学改革策略探析

《啤酒生产技术》是培养满足啤酒生产行业需要,能够熟练掌握啤酒酿造技术专业型人才的核心课程.课程的教学改革要以提高学生主动积极性为目标,从优化课程开发模式、完善教学内容、改进教学方法和手段等方面来培养学生理论知识和实践动手能力结合的职业技能,做好《啤酒生产技术》课程教学改革工作.     

信息时代《现代教育技术》课程的教学改革

本就如何上好现代教育技术课程从而培养学生的信息素养方面作了一些探讨与尝试。     

从现代制造技术发展看课程改革

随着科技的迅猛发展,现代机械制造技术有了长足进步,具有将现代技术贯穿制造全过程,技术、管理、人员三结合,多学科交叉融合,支持可持续发展和系统工程综合运用等特点。因此,现代制造技术对教学改革提出了新要求,工程院校的现代制造技术课程应适应此要求进行改革与优化,在整合主体技术群、支撑技术群和制造技术环境的基础上,更新教学内容,修订教学计划,突出创新能力和应用能力的培养,注重与企业的现实需要相对接。     

《现代检测技术》课程教学改革实践探索

本文分析了传统检测技术教学中普遍存在的一些问题,阐述了进行教学改革的必要性,并总结了几年来在检测技术教学改革中的几点做法,即改革教学内容体系,采用启发式与讨论式教学法,引入虚拟仪器技术建立先进的检测实验室,加强实验教学。这些改革措施大大提高了课程的教学质量和教学的先进性,有利于提高学生的参与素质、创新意识和实践能力。