用“情感教育”激活班级工作

一、情感教育是形成良好班集体的催化剂 当我们接任一个班级之后，首先要考虑的是如何把这么多的学生形成具有凝聚力和向心力的班集体。其次，作为班主任要舍得对每一个同学进行情感投入，寄予合理的期待，提出恰如其分的要求，给予足够的温暖，用真诚的爱心关心呵护学生，这样就自然会受到学生的爱戴。在我所教的班有一位有口吃毛病的学生，课上课下沉默寡言，课下也很少与同学们交流。     

如何运用民主思想增强班级的凝聚力和向心力

如何提高班级管理成效是班主任探索的问题,在班级管理中应逐渐渗透民主思想,充分发动班内学生广泛参与,真正使学生体验管理的主人角色,使班级管理工作得到广大学生的配合。在操作中加强宣传、引导,使民主管理在规范、有序的轨道上运行,也培养了学生的民主意识和主人翁意识。     

高职院校班主任工作的向心力管理研究

与中学相比高职院校班主任工作面临着很多的挑战,一方面生源素质参差不齐,多数学生存在学习基础差、自制力差等缺点,另一方面高校的特点又决定了对大学生的管理相对松散,班级组织相对模糊化,学生有更多的自由支配时间。这就给从事班主任工作的教师提出了一个严峻的问题：如何做好高职班主任工作？笔者在对新时期高职班主任工作面临的新问题、新挑战进行初步分析的基础上,提出了向心力管理的对策。     

素质拓展进班级——班级向心力建设的有效手段

经过三年的实践探索,中国矿业大学(北京)心理健康教育与咨询中心发现将素质拓展训练与团体心理辅导相结合,深入班级开展2·5至3小时的以团队凝聚力为主题的心理训练营,能够对学生的个人成长和班级向心力建设起到良好的促进作用。     

向心力定量分析演示仪

长期以来，我国高中物理教学中在研究向心力大小与什么因素有关的内容时一直沿用传统的向心力演示器．该装置需用手摇动，不仅笨重费力，因需用手摇动导致做圆周运动的小球的转速不稳，从而只能定性地说明向心力大小与半径、角速度和质量有关；而不能定量地测出向心力与半径、角速度和质量的具体关系．     

向心力实验设计

本文介绍了四个关于向心力知识的探究性实验,这几个实验联系生活,取材容易,与向心力知识贴合紧密,难度适中且富有趣味性。     

新课改下提高班级管理实效的实践思考

正新课改要求我们要面向全体学生,而我们农村中学生起点低,教师课改难度大;学生两极分化现象严重,班主任工作更是难上加难。下面结合工作实践,谈谈笔者实施新课改以来的一些观点和做法。一、树立威信,征服学生班主任威信是班主任具有的一种感到幸福和受尊敬的精神感召力量。在工作中我深刻体会到:班主任威信要用广博的知识和扎实的底子去征服学生;要用崇高的事业心和高度的责任感去感染学生;要用真诚的爱心和无私奉献的情感去打动学     

谈万有引力作向心力的适用范围

有这样一道题，出现了2种结果，从形式上看相差不大，但其内涵却是天壤之别．     

圆周运动中的向心力

在高中物理的学习中，物体的运动按照轨迹的不同可分为直线运动和曲线运动，而曲线运动中的圆周运动非常重要。学好圆周运动，一个非常重要的环节是分析清楚向心力的来源。     

如何提高青年职工的凝聚力和向心力

培养与提高企业青年职工的凝聚力和向心力,这是企业发展中一项至关重要的工作内容,青年职工作为企业发展中一线生产岗位的主力军,他们对企业的凝聚力与向心力影响着企业的持续发展。因而,我国各大企业应提高培养青年职工凝聚力和向心力的重视,根据青年职工的群体特点、企业实际等来采取相关策略来进行教育和管理。在此,本文从影响青年职工凝聚力和向心力的主要因素出发,探讨如何提高其凝聚力和向心力。     

浅析圆周运动向心力来源

本文着重分析圆周运动向心力来源．     

做一个班级管理的多面手

班主任是班集体的组织者、教育者、指导者,做好班级工作是保证教育质量的关键。班主任要敢于改变传统教育观念和教育方法,与时俱进,通过建立良好的新型师生关系,让自己成为多面多变的魔镜;秉承教育理念,把自己塑造成一个多功能的好演员;协调好各种关系,成为家校沟通的桥梁。     

向心力探究仪

本文从定量探究影响向心力大小的因素出发,用家用电子秤代替精度低的弹簧秤,用压力的变化量来代替拉力测量向心力,设计、制作了向心力探究仪,用它来定量探究向心力F的大小与物体的质量m、转动半径r、角速度ω之间的函数关系。采用图象分析的方法得出F与m成正比,与r成正比,与ω~2成正比,综合归纳出它们之间的定量关系F_n=mω~2r。并对其创新部分进行了分析与思考。     

班主任怎样提高亲和力

<正>教师的亲和力是一种特殊的魅力,一种特殊的磁力,它能形成磁力场,形成融洽的师生关系。教师受到爱戴,学生得到尊重,师生关系是友好的良师益友式的关系。但在现实中,班主任很难营造这样的氛围。班主任与学生好像有着许多隔阂,学生总在躲避,不愿意和班主任交流。我们该如何让学生相信班主任,亲近班主任呢?     

关于构建和谐班级的思考

和谐班级是一个公平、诚信、宽容、民主的班级，是学生个性全面和谐发展的班级。构建和谐班级既是时代发展的必然，也是教育规律的体现。怎样构建和谐班级呢?笔者认为，应从以下方面入手：     

班级管理目标及其实现

班级管理要形成一个良好的班集体,需要确立班集体的奋斗目标,引导正确舆论,实现管理民主化,开展各种活动等。     

完全失重与向心力综合演示仪

用自由落体的矿泉水瓶演示完全失重,用"水流星"演示向心力,都存在一些不足。文章介绍的创新装置能同时演示上述两种现象,并且操作方便、效果明显、说服力强。     

《向心力》教学设计

本课时选自现行普通高中课程标准实验教科书《物理2（必修）》（山东科学技术出版社）第4章《匀速圆周运动》第2节《向心力与向心加速度》，教学设计完整、合理，效果突出。