提高中等职业教育古诗文教学质量的策略探讨

综合分析中等职业教育阶段学生学习古诗文的困惑和制约因素,有针对性地进行教学改革,是中职语文古诗文教学研究的课题之一.提高教师素质,加强实践性教学,培养学生的学习兴趣,注重课程改革,构建科学的考核评价体系等,是提高中等职业学校古诗文教学质量的有效措施.     

五年制高等职业教育古诗文阅读欣赏评价探究

以古诗文为例,针对五年制高等职业教育的古诗文阅读欣赏评价的实施现状,制定五年制高等职业教育古诗文的阅读欣赏评价标准,从三个方面规范五年制高等职业教育语文课程古诗文形成性评价的内容,从四个方面改革五年制高等职业教育语文课程终结性评价的方法,达成五年制高职古诗文阅读欣赏的课程目标,进而达到提升学生古诗文综合素养的目标。     

引诗歌活水 灌习作之花——以统编版小学语文《渔歌子》随文练笔实践为例

古诗文是我国优秀传统文化的瑰宝,每首古诗中丰富多彩的意象、多样的写作手法、巧妙的结构布局以及凝练简洁的语言,都是习作表达中的重要素材。但笔者在一线工作中发现,教师一方面鼓励学生背诵积累大量古诗文,但另一方面对古诗词的运用与表达却很少提出要求。因此,本文将古诗文与随文练笔进行有效融合,以五年级上册语文园地《渔歌子》研讨课例为抓手展开阐述,寻求随文练笔的“点”,让学生在积累古诗文素材的基础上学会表达运用,并获得民族认同感、自豪感。     

浅议化学教学中人文精神的培养

在传统化学教学中往往重视知识的传授而忽视人文精神的培养。本文阐述了化学教学中人文教育的现状,分析了人文精神的意义和内涵,并结合教学实际就如何培养学生的人文精神提出了一些切实可行的方法。     

用优秀传统文化提升大学生人文素养的思考

素质教育的核心内容是学生人文素质的教育,加强人文素质教育有助于大学生人文精神的培养。博大精深的中国传统文化蕴涵着丰富的人文精神,认真梳理和总结中国传统文化的优秀成果,并与高校学生思想道德教育相衔接,将有助于大学生人文素质和人才培养质量的提高。     

在古诗文教学中进行写作训练的几点尝试

就中学语文教学中的“古诗文教学”与“作文教学”的有机结合提出自己的看法,从“展开想象,引导学生写作;创设情境,诱导学生写作;变换文体,指导学生写作;联系生活,拓展写作空间”。四个方面并结合教学实例,探讨了在“古诗文教学”中进行“写作训练”的方法。     

诗教传统与高职学生思政教育关系探微

目前高职思政教育教学的效果比较差,也给和谐社会的构建带来不良影响。要想解决这方面的问题,需要丰富思想政治教学当中的人文精神,而诗教则是思政教学丰富人文精神的有效途径之一。通过引入诗教理念,有利于在思想政治教学过程当中以理服人的基础上实现以情感人,有利于在帮助学生塑造审美情趣的同时形成道德认知。本文简要介绍高职学生思政教育存在的问题,分析应用诗教传统的意义,在此基础上重点论述诗教传统与高职学生思政教育之间的关系。     

此“明月”非彼“明月”——也谈《水调歌头·明月几时有》的教学

王菲的《明月几时有》固然打动人心、深受欢迎,但并不符合苏轼《水调歌头?明月几时有》内容和意境,语文老师应该探求更为有效的方法,让学生爱上古诗文、学好古诗文。方法之一,是有效的诵读;方法之二,是细致的品味。     

对初中英语教学中加强人文精神培养的初步探讨

从目前的初中英语教学实践看,加强人文精神培养还没有得到相应的重视,人文精神培养的缺失是显而易见的.从理论上讲,加强英语教学中人文素养教育意义重大,是提高学生核心素养的必由之路.本文在论述人文精神培养的重要性和急迫性的基础上,对于英语教学中如何加强人文精神的培养问题提出了几点初步意见.结论认为,融语言、文化及人文精神为一体的语言教学,正是我们英语教师努力的目标和时代要求的方向.     

怎样指导初中学生正确理解文言词义

古诗文是初中语文学习的一个重要内容,古诗文学习的主要障碍则是词汇,让学生正确理解文言词义,也就成了初中文言文教学的关键.     

外国文学作品与大学人文素质教育——兼论《大学语文》选材上存在的不足

《大学语文》是高等院校对大学生进行人文素质教育的重要阵地,但在选材上对外国文学作品重视不够。外国文学作品作为一种独特的文化资源,在人文精神的蕴含方面具有无比的丰富性,弥补了中国传统文化所缺失的人文精神,对提高学生的人文素质有着十分重要的作用,因此完全有必要入选《大学语文》教材。     

新时代背景下高职学生文化自信的培育研究

高职学生文化自信的培育既是立德树人需要,也是民族复兴需求,高职作为技术技能型人才培育基地,担负民族复兴与文化繁荣使命。因此,高职学生文化自信的增强有利于学生成才、传统文化与国家的发展。在新时代背景下,高职学生文化自信存在文化认同感弱、传统底蕴不足、人文素养低、人文精神不足等问题。本论文试图探索从学生自身、学校、家庭、社会、国家五个层面改善高职学生文化自信所面临的问题,为文化繁荣和民族复兴奠定基础。     

优秀传统文化在高校语文课堂中的渗透

中华优秀传统文化博大精深,其中蕴含着强烈的人文精神和文化价值。高等院校作为我国孕育人才的基地,在弘扬中华民族传统文化中有着不可推卸的责任。语文课程是我国高校较为重视的一门公共课程,背负着学生综合素质和文化内涵的重要使命。本文从高校语文课堂现状入手,探讨如何将优秀传统文化渗透于高校语文课堂中。     

学校体育人文教育使命反思

现行学校体育教学中存在种种悖离人文精神的现象,如目标单一化、体育教学内容竞技化、体育教学过程技术化、教学组织追求一体化、教学方法上崇尚注入和训练、教学评价上片面追求达标等;重构学校体育人文精神使命应转变观念,在教育教学过程中关照人的发展,制定全方位的教学目标;优化教学方法,突出学生的主体性;转变传统教材观和教学内容;教学评价要超越裁定,定位于学生的发展.     

高校体育教学促进校园体育文化发展的探析

新时期高校体育教学的目的是在"健康第一"的指导思想下,增强学生体质,加强学生的心理健康和对社会责任感的教育。通过体育教学实践,探讨如何促进大学生体育精神、人文精神、思想品德、心理素质等校园体育文化的发展。     

高校体育教学促进校园体育文化发展的探析简

新时期高校体育教学的目的是在“健康第一”的指导思想下,增强学生体质,加强学生的心理健康和对社会责任感的教育。通过体育教学实践,探讨如何促进大学生体育精神、人文精神、思想品德、心理素质等校园体育文化的发展。     

突出人文精神,塑造健全的文化品格——关于中国现代文学教学改革的思考

文学教学对培养学生的人文精神,塑造健全的文化品格具有极为重要的作用。目前高校的现代文学教学存在着一些共性问题,本文从突出人文精神,加强文本阅读,着重培养文学感受与审美能力以及课程设置和教学方法等方面,思索和探求现代文学教学改革的有效方法和途径。     

初中文言文教学如何出彩生姿——基于语文核心素养的视角

教育部统一组织新编了义务教育语文教材,已在2017年9月1日在全国投入使用。"部编本"教材注重落实中华优秀传统文化教育,语文教材所选古诗文数量有所增加,体裁多样。但在语文学科工具性的特点下,钱梦龙先生也曾称教师是"戴着镣铐在跳舞"。笔者基于语文学科核心素养的视角,以落实语文学科核心素养四个方面为着力点,使初中文言文教学达到出彩生姿的效果。笔者最终目的在于使学生在文言文学习过程中兼顾好工具性与人文性的统一。提升学生的文化自信,弘扬中华民族的优秀传统文化。     

高职语文教学应重视学生人文素养的培养

高职院校过分重视专业技能和职业能力的培养模式忽视了人文教育。人文教育的缺失已成为阻碍学生全面素质提高的一大忧患。为此,高职语文教学的定位应有别于本科,着眼于高职生人文素养的培养和提升。高职语文教育应通过语文教育丰富学生的思想,担负起传承优秀传统文化、弘扬人文精神、陶冶审美情操等多方面的重任。     

高职语文教学设计与人文关怀理念的引入思考

在教育创新及人才培养的过程中,高职院校的核心目的不仅是为了实现专业文化的传承,而且更多注重对学生人文精神的培养,通过人文精神的培养,可以为学生综合能力的提升奠定良好基础。文章将高职语文教学设计作为重点,对人文关怀理念的融入进行了分析,旨在通过教育的系统性研究,为教育的创新奠定良好基础,实现高职院校学生人文素养的综合性提升。