提高德育实效 促进学生全面发展

正德育是学校教育的重要内容。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出:"创新德育形式,丰富德育内容,不断提高德育工作的吸引力和感染力,增强德育工作的针对性和实效性。"广东省广州市玉岩中学自2010年9月开始承办内地新疆高     

坚持德育为先 育人为本 促进学生全面发展

教育的根本任务是培养人才。党的十八大报告指出：要坚持育人为本、德育为先,把立德树人作为教育的根本任务,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观,努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）也强调：要坚持全面发展,全面推进素质教育,使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。作为教育行政管理人员,更应该带头贯彻落实党的十八大报告精神,切实转变教育观念,树立质量意识,坚持育人为本,把学生的成长、成才作为教育的出发点和落脚点,不断提高学生的综合素质,促进学生全面发展,为青少年学生全面发展和全民素质的提高贡献自己的力量。     

坚持德育为首，促进学生全面发展——峡江县加强青少年学生思想道德建设的做法

人才的基本标准是“德才兼备”，“德”为人才的首要品质，德育在教育工作中处于关键地位。基于“一切为学生的终身发展”的教育理念和学生是学校主人的认识，长期以来，我县坚持把德育工作当作灵魂工程来抓，把促进学生全面发展作为学校工作的核心任务。在教育教学中，坚持育人为本、德育为首、全面发展的办学理念。根据青少年学生身心发展特点和认知规律，     

坚持德育创新，促进学生全面发展

2007年9月．我省进入普通高中课改,新的普通高中课程方案要求建立对学生学业水平考试与综合素质评价相结合的评价制度。适应高中新课改的需要．我校对学校德育工作进行了认真调研、规划和部署．引入现代工程学原理,整合德育资源,按照德、智、体、美兼顾,心理、行为协同,学校、家长联手．校内、校外结合的思路,     

以人为本 德育为先 全面发展 与时俱进

红安一中是老一辈无产阶级革命家董必武同志于1937年秋亲自创办的一所具有光荣革命传统的地方名校，湖北省首批重点中学，黄冈市示范学校。     

创新德育路径 追求德育实效

长期以来,德育工作普遍存在“要求太高、内容太空、方法太死、实践太少、测评太虚”等弊端。我校立足“小”,着眼“内”,围绕“点”,开展德育活动,提高了德育实效性,使德育工作真正成为学校和谐发展的增长点。     

全面和谐发展教育 德育为先——苏霍姆林斯基全面和谐发展理论对学校德育工作中的实践要求

人的全面发展是马克思主义教育理论的一个基本原理。本文试以苏霍姆林斯基全面和谐发展理论为依据,就德育在全面和谐发展教育中的地位、现阶段德育中的现状、以及在创新德育教学内容和方法上稍做论述。     

以德育为先导促进研究生的全面发展

文章通过对我国目前研究生的德育教育工作现状的分析,强调指出在研究生培养中德育工作的重要性,提出以加强研究生德育为先导,促进研究生综合能力的提高,培养全面发展的社会主义建设人才等观点。     

改进德育方式 促进学生品德素质发展

如何切合当代学生的思想实际，改进德育方式，真正有效地把德育引入素质教育的轨道，是当前和今后一个时期学校德育工作亟待探讨的一个重要课题。一、感情育人，创造和谐的气氛，增强德育实效性德育是教育者与受教育者之间心灵接触和感情交流的过程，师生之间只有建立起和谐的关系，教师才能得到学生的信任，教育才能为学生所接受。创造师生之间的和谐气氛，增进理解和信任，是对学生应采取什么样态度的根本问题。只有爱护学生，才能教育学生；只有信任学生，才能拥有学生。教师要坦然真诚，实事求是，敢于同学生进行思想交锋，不回避难点、…     

变“全面发展”为“和谐发展”

要全面提高学生的综合素质，就必须在坚持德育为首的前提下，变“全面发展”为“和谐发展”。     

德育功能在人的全面发展中的贡献

德育在实现人的全面发展中所具有的重要作用 ,主要表现在德育的功能在人的全面发展中的贡献。具体地说 ,主要是以下三个方面 :第一 ,高校德育能培养和引导学生树立科学的世界观 ,能有效促进人的全面发展。科学的世界观、理想、信念是人们后天受家庭教育、学校教育和社会环境的影响而形成和发展起来的。其中学校教育起到了更为主要的作用 ,而学校教育中德育又起到了主渠道和主阵地的作用。人一旦构建了科学世界观 ,崇高理想和坚定信念 ,则会表现出具有明确的目标和实现目标锲而不舍的精神及顽强的毅力 ,这种精神和毅力又将有效促进业务素质、…     

高校德育与促进人的全面发展

促进人的全面发展，已成为我国社会进步和发展目标的一部分。高校德育应以马克思主义“人的全面发展”理论为指导，与“促进人的全面发展”的教育理念相适应，同“促进人的全面发展”的社会目标相合拍，从立足点、着力点、结合点等方面，努力探求高校德育在促进人的全面发展中的功能。     

实施快乐德育 提升德育实效

近年来，针对德育工作中存在的重“成才”轻“成人”、德育与智育相脱离的问题，广东省珠海市香洲区第五小学进行了“快乐德育”的实验研究，构建了“五注重、五突出”的德育工作新模式，形成了鲜明的德育特色，取得了突出的德育实效。     

德育创新促进学生全面发展

近年来,笔者所在校用先进的教育理念引领学校德育工作,坚定不移地以“德育兴校”战略推进素质教育,坚持以人为本,抓实创新德育教学方式,以“象棋走进校园”“经典伴我成长”为重点,加强校园文化建设,     

人的全面发展理论是德育创新的行动指南

人的全面发展理论是马克思主义学说的重要组成部分,推进人的全面发展是社会主义制度优越性的具体体现,也是社会主义建设的重要目标和内容。我们党的三代领导集体一贯重视人的全面发展,结合改革开放和现代化建设的实践,创造性地发展了人的全面发展理论,江泽民同志在“七一”讲话中全面阐发     

倡导主体性德育促进人的全面发展

主体性德育是近年来我国兴起的以关注受教育者的主体性进而实现人的全面发展为终极目的的教育理念和教育方法。它是人的全面发展的本质要求,也是促进人的全面发展的现实道路。倡导主体性德育,实践“三个代表”,促进人的全面发展,既充分体现了马克思主义与时俱进、不断创新的理论品质,也是德育理论创新和德育实践的迫切需要。     

试论美育对促进学生全面发展的作用

美育 是通过现 实生活和 艺术中的 美来打动 学生的感 情,使学生 在心灵深 处受到感 染或感化, 从而培养学生具有正确的审美意识和鉴赏美,表现美,创造美的能力的教育,它不仅能完成美育自身的任务,而且可以促进学生德、智、体全面发展。在新的历史时期,大力提倡美育,实施美育,可以促使我国社会主义教育目的的实现,也是塑造高素质人才,不可缺少的重要组成部分。     

探究德育方法 促进德育实效

道德教育可以说是每个国家、每个社会古老而永恒的话题。学校德育要适应时代的发展 ,在对学生进行现代道德意识教育的同时 ,加强我国传统道德精神的培养 ,是非常重要的。当前 ,我们的德育工作还有许多不尽人意的地方 ,表现在 :1.传统德育忽视了儿童发展的时代特征。社会存在决定社会意识 ,每一代人都有他们特有的心理倾向 ,对上一代人极为有效的方法 ,对下一代人则可能收效甚微。这就可以解释为什么一些德育方法在某个阶段或时期有效而在另一阶段或另一个时期又不那么有效的现象。2 .道德教育脱离社会生活实际 ,而在实际的道德教育中 ,教师…