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1.
林璐 《佳木斯职业学院学报》2011,(3):344-345,368
建构主义理论指导下的情景教学法意在通过语言实际情景促动学生主现能动地习得语言技能.这一方法为当前大学英语教学改革下的课堂教学设计提供了视角.该文简述了情景教学模式的理论基础与其在大学英语教学中的现实意义、设计原则,并结合新视野大学英语听说教学对情景教学模式的主要操作环节进行了分析. 相似文献
2.
陈洁 《山西师大体育学院学报》2015,(1):122-123
随着改革的深入以及教育事业的蓬勃发展,三本院校已经成为高等教育中的特殊组成部分,同时也是一个重要的组成部分。山西师范大学现代文理学院所采用的英语教材《新视野大学英语》,与一本、二本学生的英语教材相同,鉴于三本学生和一本、二本学生的英语水平差别,授课教师在使用教材时必须进行再次开发,以圆满完成教学任务,提高教学质量。 相似文献
3.
董丹 《吉林省教育学院学报》2013,(12):77-78
对教材进行"二次开发"是教师在教学过程中经常性的行为。不论是从教师和学生的角度出发,还是从教材和课程本身考虑,对教材灵活性、创造性的使用都是有必要的。本文在探讨了教材"二次开发"原因的基础上,以《新视野大学英语读写教程》为例,具体说明了大学英语教材"二次开发"常用的方法和策略。 相似文献
4.
5.
谢小红 《长春教育学院学报》2012,(4):84-85
基于以学生为中心的教育理念及教育模式,在大学英语教学中,实施协作学习法、案例分析法、媒介运用法等方法被提出。实践证明：形式多样的英语教学方法,在培养学生的英语创新能力方面有一定的积极的影响,受到学生的好评。 相似文献
6.
杜碧辉 《湖北函授大学学报》2014,(10):136-137
相较于传统的教学方式,参与式教学在大学英语教学中的有效实施能让学生积极参与到教学活动中,进而提高了课堂教学效果。本文以新视野综合教程教学为例,探讨参与式教学在大学英语教学中的实践运用。 相似文献
7.
郭瑜佳 《吉林省教育学院学报》2009,(8)
综合教材在高职高专英语教学中扮演着重要角色,编写的好坏一定程度上决定了教师教学法的开展与学生实际的语言应用能力的提高。本文运用McDonough and Shaw的教材评估模式,结合浙江义乌工商学院英语专业综合英语的教学实际,对当前较为通用的《新编大学英语》做出评估是十分必要的。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2015,(21):165-166
以英语文化导入在大学英语视听说课程中的必要性为切入点,提出视听说教学中文化导入的制约因素,从而通过进一步引入实际案例来探讨如何通过大学英语视听说课培养学生文化意识并实现真正意义上的跨文化交际。本文将根据笔者的教学实践浅谈大学英语视听说课程中导入文化要素的具体教学方案和导入原则。 相似文献
9.
卢剑 《雅安职业技术学院学报》2007,21(2):14-15
英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感来自于语言实践,又指导语言实践,正如游泳运动员要有良好的水性,球类运动员要打好球必须熟悉球性,搞音乐的人要有良好的乐感一样,要学好用好英语,就应该具备良好的语感。人们在语言运用中有时感到看起来顺眼,听起来顺耳,说起来顺口,但又说不清其原因,这… 相似文献
10.
我国大学英语教学将逐步过渡到以多媒体教学和网络课程教学为主的时代。本研究对网络化课堂教学的理论依据及实施原则进行了详细的论述,并进行了为期一年的教学实验。结果表明,大学英语网络化课堂教学效果要优于传统的以教师为中心的教学效果。网络化课堂教学不仅更有利于提高学生的听、说、读、写能力,而且更有利于提高学生综合运用语言的能力。 相似文献
11.
运用案例分析法,以天津职业技术师范大学开设的大学英语精读课程为例,探索了适合本校英语精读课程的混合式教学模式.教学实践表明:混合式教学模式下的英语教学比传统的英语教学更具优势,学生学习的主体性较前得以增强,自主学习语言的能力和解决问题的能力明显提升.文章还分析了教学实践中出现的诸如网络平台支持不足、教师教学工作量大以及... 相似文献
12.
鲁蕾 《长春教育学院学报》2014,(22)
本文探讨了语感的定义,从培养学生英语思维的习惯、英语语音习惯、阅读和积累词句的习惯三个方面讨论了培养高职学生英语学习的语感的几种方法,旨在激发学生提高英语学习兴趣,全方位提高其听说读写的能力。 相似文献
13.
《吉林省教育学院学报》2017,(3):76-78
英语测试是英语教学过程中一个重要的组成部分,能对教师的教和学生的学起到重要的反拨效应。本文通过对我校2016级大学英语入学分级测试结果的深入分析,针对不同级别学生的英语学习状况,提出相应的大学英语教学建议。 相似文献
14.
《吉林省教育学院学报》2013,(8):44-45
故事教学是指在教学过程中,通过故事教学来完成教学和教学目标的一种教学方法。可以调动师生参与课堂教学的积极性,也能提高学生学习英语的兴趣,从而有效地完成教学。本文基于作者的教学实践,以《应用型大学英语综合教程》中的《白鹭》一课为例探讨大学英语故事教学法的具体实施方式。 相似文献
15.
李茜 《吕梁教育学院学报》2022,(2):125-127
随着网络技术应用到教学中,大学英语教学方式已经呈现出即时性、多样性和可视性等特征。其中,作为一种新型教学手段,微课已经引起广大一线教师的关注与研究。本文主要探讨微课模式下大学英语文化导入的优势、可行性以及提供具体的文化导入教学设计。 相似文献
16.
17.
郑娟 《吉林省教育学院学报》2009,(7)
通过《新视野英语教程》的教学实践,以及从结构、内容等方面对此教材进行的分析。笔者认为:《新视野英语教程》无论在结构的编排、内容的选择,还是在教学实用性方面都突出了高职高专英语教学"以应用为目的,实用为主,够用为度"的原则。 相似文献
18.
李玲玲 《黑龙江生态工程职业学院学报》2011,(3):129-130
随着素质教育的推进,培养学生的发展性学力正普遍受到学校和社会的认可及重视。发展性学力是指学生所必须具备的自我发展的态度、能力与知识的结合。大学英语是高等院校学生的必修课。各高校对英语教学都很重视,但效果却不尽如人意。为解决这一问题,教师必须改变传统的教学途径及方法,激发学生的学习兴趣,提高其发展性学力。 相似文献
19.
夏艳 《吉林省教育学院学报》2011,(9)
随着计算机和网络在大学英语教学中的广泛应用,现代的大学英语教材也充分体现了多媒体性和网络性。本文以具有多媒体和网络性特点的《新视野大学英语:视听说教程》为例,依托《大学英语教学要求》所提出的全新的大学英语教学模式,运用问卷调查、访谈和课堂观察的研究方法,分析新模式下大学英语多媒体网络教程的使用情况,探讨多媒体网络环境下合理并有效使用大学英语教程的方法。 相似文献
20.
陈璇 《佳木斯职业学院学报》2021,(5):19-20
《大学英语》作为高职高专公共基础必修课之一,以立德树人为根本,是职业教育思想政治教育的隐形阵地.本文以《大学英语》课程为例,根据课程思政设计理念,从教学内容、教学方法、师资队伍三方面提出了课程实施的路径,并从课前、课中、课后具体阐述了教学组织内容的实施. 相似文献