对口升学不可舍本逐末

随着对口升学制度的实施,各有关高校纷纷向职校生敞开了大门。许多职业中学在专业建设、教学组织、课程安排上都紧紧围绕对口升学进行,大有重蹈“应试教育”复辙的意味,此种现象值得人们警醒。第一,关于对口招生中的操作技能考核问题。对口升学中实行操作技能考核制度,即职校毕业生必须首先参加职业技能考核。作为职业中学教学的指挥棒,职业技能考核应对职业学校的专业课教学起到一定的引导和加强作用。可是由于种种原因,现在的职业技能考核却对职业学校教学向“应试教育”转轨起了推波助澜的作用。而且在对日升学操作技能考试中,只…     

文摘集锦

河北省迁安职教中心是一所国家级重点农村职业中学,建校20年以来,学校为当地经济建设培养了大批实用型人才。学校对口升学工作连续6年位居唐山市前列,连续3年被评为唐山市职业学校对口升学工作先进单位。今年,学校137人参考,133人上省专线,其中     

要正确对待“对口高考”

近几年,我国部分高校改革招生制度,对口招收中等学校优秀毕业生人学,这不仅为接受过职业教育的毕业生提供了接受更高层次教育的机会,而且有利于满足经济和社会发展对高等职业技术人才的需求,有利于职业教育体系的形成。但笔者发现,在实施“对口高考”制度的过程中出现了以下一些错误倾向,必须引起有关方面的重视。1．基层职教管理部门,眼睛过多地盯着“对口高考”升学的人数,甚至把每年究竟能“对口”考人高校多少学生作为考核职教办学效果的重要指标,使得许多职业中学不得不把对口高考当作重点来抓。有的学校帮助下派指标较少专…     

互动教学在职业中专英语阅读教学中的运用

英语阅读教学是职业中学对口升学英语教学的重中之重,而通过互动教学能充分调动学生的学习兴趣和积极性,使学生在词汇、篇章、语言知识点的理解方面收到良好的效果,从而达到正确运用语言的目的.     

不要因困难而改变正确的方向

现在农村的许多职业中学仍在只把对口升学做为自己的办学目标,这种做法不仅违背了职业教育的发展原则,而且也不利于学校的发展。     

对口升学三题

一、关于对口招生操作技能考核职业教育的突出特点就在于它的实践性。有关方面为突出职业教育特点,实行了对口升学操作技能考核制度,即职中毕业生必须首先参加职业技能考核,确定统一的合格分数线,以此作为学生参加对口升学高考的依据。高考作为职业中学教学的指挥棒,职业技能考核对职业中学的教学起到了一定的引导作用。但由于种种原因,现在的专业技能考核对职业中学向“应试教育”转轨起到了一种推波助澜的作用。例如每年技能考核前一段时期,组织该项活动的有关高校门前都车水马龙,各职业中学纷纷派代表到相关高校“取经“。另外,…     

职业中学物理课程改革探索

笔者认为,当前,职业中学在学科教学方面存在着以下问题: 1.学生的能力发展没有摆到突出位置。以传授知识为主,忽视学生能力发展的现象还普遍存在。 2.学生情感发展偏离正常轨道。在目前的教学中,片面注重文化课的倾向在一部分学校还相当突出,部分学生为了单纯追求对口升学,把主要精力用于学习文化课,而另一部分学生则因无法接受过深的文化课理论而产生厌学情绪。 3.学生的个体差异没有引起足够重视。对全体     

关于做好河南省中等职业学校对口升学工作的思考

通过梳理河南省中等职业学校对口升学的发展历程,分析河南省中等职业学校对口升学取得的成绩和问题,提出进一步搞好对口升学工作的建议。     

说实话 办实事 缓解办学难题

农村职业中学难办,农技专业更难办。招生难,开课难,联系实习场地难,安排就业难。对此“四难”,四川省双流县永兴职业中学说实话、办实事,缓解难题。 往年招生时,学校常强调“毕业后可以参加对口考试,有升学希望”。但实际上学校自改办职业学校以     

对中等职业学校对口升学的思考

对口升学为中职毕业生提供了提高自己的机会,但在对口升学辅导过程中,学校以及学生都会遇到很多问题,如何解决这些问题成了摆在很多学校与老师面前的一个难题.     

对中等专业学校对口班建设的一些思考

本文指出我国中等专业学校对口升学班教学和管理方面存在的一些问题和不足,并有的放矢地提出解决问题的办法和建议,以期更好地搞好对口升学建设,提高升学率,为高等院校输送更多的合格人才。     

河北省迁安职教中心对口升学再创佳绩

河北省迁安职教中心是一所国家级重点农村职业中学,建校20年以来,学校为当地经济建设培养了大批实用型人才。面对新形势下社会对人才的需要,该校改革课程设置,加大学生实践动手能力的培养,做到理论与实践两手抓、两手硬。学校对口升学工作连续六年位居唐山市前列,连续三年被评为唐山市职业学校对口升学工作先进单位。今年,该校137人参考,133人上省大专线,其中有9人上本科线。运输专业5人参考4个上线(本科1人)、财会专业18人参考17人上线(本科1人)、微机专业41人参考40人上线(本科3人)、体育专业9人参考8人上线(本科1人),农林专业12人参考(本…     

推进农村初中办学模式改革强化教育为"三农"服务的功能

一、转变观念,坚持"两个输送"的办学目标 一是转变"农村初中只为升学服务"的观念,树立了"升学教育与就业教育兼顾"的教育观.由于受传统观念影响,人们认为农村初中的主要职能就是为上级学校,特别是普通高中输送合格新生.这种"农村初中只为升学服务"的片面的教育观,在自觉不自觉地主导着大多数学校的教育行为和一些领导干部以及社会舆论对学校教育工作的评价,也严重影响了学校全部职能的发挥,使一些感到升学无望的学生中途辍学.     

对当前中等职业教育对口升学的思考

对口升学为更多的职校学生提供了一条光明的出路,它不仅可以缓解中等职校的就业压力,完善中等职校师资的结构,同时也向高等职业教育输送了大量的有用人才。一、对口升学中存在的问题问题之一:盲目追求升学率,忽视培养人才。一些中等职业学校为了追求高升学率,在教学中不是根     

浅谈对口升学在高等职业教育中的不对口教育

高等职业技术教育生源复杂,容易忽视对口升学的学生群体,没有针对对口升学的课程设置,淡化了中专阶段到大专阶段教育的不衔接,自然形成了对口升学在高等职业教育中的不对口教育。对口升学学生的基本素质与心理现状,对口升学的教学时间等客观要求对口升学在高等职业教育中必须进行对口教育。     

对口招生高校中职生源与普高生源学生素质状况比较研究

对河北省实施对口招生的6所高校的教师对中职学校生源与普通高中生源学生素质表现的认知状况进行调查。调查结果表明,在设定的54项学生素质指标中,中职学校生源学生的技能学习能力、组织领导能力等6项素质指标均优于普通高中生源学生,学习注意力、自我生活能力等6项素质指标与普通高中生源学生无显著性差异,其他42项素质指标均显著弱于普通高中生源。中职学校应明确"对口升学"学生的教育目标,重构课程体系,改革教育方法,加强人文教育,全方位提升人才培养质量。对口招生高校应改善对"对口招生"学生的管理,针对素质弱项加强培养工作。     

对口升学数学复习教学浅谈

对口升学考试中,职高数学是一门必考科目,但由于对口升学教学远没有普通高考教学那样深受关注,有关对口升学数学复习资料及研讨文章少之又少,为了让学生更好的掌握考试知识点,吃透考试特点,本人对近几年的对口升学数学考试说明进行了细致的研究,对考题进行了深入分析,并制定了相应的复习计划,现将经验分享与大家,可为对口升学数学教师提供一些借鉴和参考.     

刍议对口单招高三教学——谈错题集的重要性

中等职业学校学生的发展方向有两个方面,即对口就业和对口升学。依据个体发展的方向性,中职学校的教学重点必将有所不同。针对就业的同学,教师应将教学重点放在培养技能、解决实际问题上,改变以往教学模式,转移教学重点;针对对口升学的同学,应将重点放在公共基础课和专业理论课的学习上,并思考如何让学生在高考中取得理想的成绩,顺利进入高等学府。     

认清形势变观念，锐意进取促发展

一、认清形势，转变观念，积极开辟对口升学的新渠道 随着科技的进步，经济的发展，社会对高层次人才的需求增加，高等职业教育正是为适应这一需要而得到发展的，它只有与中等职业教育相衔接，才能完善职业教育体系，促进职业教育的发展。二者相衔接的有效方式之一即是对口升学。对于中等职业学校来说，积极开辟对口升学新渠道不失为促进学校发展的好办法。 我校在注重培养学生专业技能的同时，积极开辟对口升学的新渠道。对口升学上线人数逐年递增，２０００年，我校大专上线人数达２４１名，在当地引起了极大反响。与此同时，在省市教委举…     

推进农村初中办学模式改革 强化教育为“三农”服务的功能

一、转变观念,坚持“两个输送”的办学目标一是转变“农村初中只为升学服务”的观念,树立了“升学教育与就业教育兼顾”的教育观。由于受传统观念影响,人们认为农村初中的主要职能就是为上级学校,特别是普通高中输送合格新生。这种“农村初中只为升学服务”的片面的教育观,在自觉不自觉地主导着大多数学校的教育行为和一些领导干部以及社会舆论对学校教育工作的评价,也严重影响了学校全部职能的发挥,使一些感到升学无望的学生中途辍学。