高校公共英语教学模式的改革

一直以来,大学公共英语都是以培养学生的阅读、写作为主要学习目标,而忽略了学生的听、说等综合运用英语的能力,这一教学方式使得学生在外语考试中都能取得良好的成绩,但是在运用中却出现了很多问题。为改善这种传统的教学模式,本文通过对网络教学、交互式教学特点的分析,试图提出将网络教学和交互式面授教学相结合,形成一个全面、完善、高效率的大学公共英语教学模式。以此提高学生的语言应用能力,同时提高大学公共英语的教学效果。     

浅议如何在大学英语教学中加强文化导入

在大学英语教学中对于英语语言运用能力的培养是除了基础知识以外需要重点关注的部分,而其重中之重就是需要提高文化的积累和融合。因此本文基于目前大学公共英语教育中文化缺失现象,充分肯定了文化导入在大学英语教学中的作用和重要性,并就如何将文化导入大学公共英语教学提出了一些建议。     

大学公共英语教育的改革创新

改革开放以来,国家对于英语方面的人才的需求越来越大,公共英语也成为大学里一门最重要的必修课程,越来越多的人开始注重对英语的学习,而目前我国大学公共英语教育的改革创新发展还处于起步阶段,本文探讨了大学公共英语的教学现状,并对大学公共英语教育改革提出了相应的解决措施和对策,从而来提高大学公共英语的教学水平和质量。     

大学公共英语教学中英语应用能力的培养策略

与其他的教育相比,大学公共英语教学在目的性方面存在着一定的差异,具有目的性较弱的特点。同时,学校对大学公共英语教学的重视程度不够,教师在教学的过程中抱有消极的仅完成教学任务的心态,这些因素导致了大学公共英语在教学方面存在质量不高的问题,尤其是在学生的英语应用能力培养方面。当前,大学生公共英语应用能力不能够满足社会与就业方面的需求。本文阐述了大学英语的培养目标,在明确培养目标的基础上对大学公共英语教学现状及问题进行了分析,提出了英语应用能力的培养策略。     

谈大学公共英语教学的必然趋势

大学公共英语教学急需向专业英语教学转变,专业化英语教学的急迫性和优越性带来了大学公共英语教学走向专业英语教学的可行性.     

大学公共英语教学存在的问题及改进方法

大学公共英语教学可以有效促进非英语专业学生综合素质的提升。从2003年,我国就开始进行大学公共英语教学改革。十年里,英语教学改革取得了令人瞩目的成就,培养出不少优秀人才。但是,也不能忽视存在的问题。只有全面看待大学公共英语教学,才能从根本上提高公共英语教学质量。     

大学公共英语教学呼唤多元化——现阶段大学公共英语教学存在的问题及对策

在大学公共英语教学中采用多元化的教学模式,是大学英语教学发展的需要。文章主要对现阶段大学公共英语教学的问题进行反思,探讨多元化教学模式的合理构建。     

公共英语教学面临的挑战及解决措施

公共英语教学在大学基础课程中占据了重要的地位,对于培养学生掌握英语的语言知识以及技能发挥一定的作用。公共英语教学要求是以应用为目的,够用为度,实用为主,但是以往的教学模式已经不适应社会快速发展的要求。一般的大学都比较重视专业课程,公共基础课课程受到忽视,公共英语教学面临着严峻挑战。本文就公共英语教学当前所处的困境与解决困境的措施做出讨论,为公共英语教学提供一些借鉴。     

信息化教学模式下高职学生大学公共英语自主学习能力培养研究

信息化教学手段的应用,为高职学生大学公共英语的学习提供了多种途径。为了促进学生全面发展,对高职学生自主学习能力的培养尤为重要。本文首先分析了大学公共英语的特点和自主学习能力具体表现,然后分析了高职学生大学公共英语的学习现状,最后探讨了信息化教学模式下,高职学生大学公共英语自主学习能力培养的意义和策略。     

跨文化交际与大学公共英语教学

大学公共英语教学对于提高学生交际能力的要求越来越高,跨文化交际作为教学过程中的一个环节是不容忽视的。本文从提高学生的交际能力的角度出发,探讨了跨文化交际在大学公共英语教学中的重要作用,提出了开展跨文化交际的教学理念。     

基于慕课环境下的大学公共英语教学

在互联网得到快速发展的基础上,慕课在国内外得以兴起,从而给大学公共英语教学带来了一定的挑战和机遇。基于这种认识,本文结合实际情况对国内外慕课发展情况进行了阐述,然后对慕课环境下大学公共英语教学面临的机遇和挑战展开了分析。在此基础上,则提出了大学公共英语教学的改革建议,从而为关注这一话题的人们提供参考。     

翻译在高职高专公共英语教学改革中的运用

本文提出把为期四个学期的高职高专公共英语教学过程分为两部分,第一阶段,在与中学英语课程衔接的基础上,继续进行公共英语基础课程的教学,主要教学目的是加强语言技能和语言运用的能力。第二个阶段,公共英语教学要与行业英语相结合,运用翻译教学法,把专业知识结合到英语实际教学当中去。     

关于大学公共英语教学评价的思考

大学公共英语教学评价涉及对学生的成绩评定和教师的业绩评价两个方面。现行的测试办法中的某些环节和对教师考评的方式未能保证测试和考评的信度。故大学公共英语教学的评估机制应在提高科学性、人文性和可操作性方面进一步完善。     

探析开放大学公共英语课的教学实效性

随着开放大学的成立,学生来源将发生明显的变化,如何提高公共英语教学的效率将成为教师思考的重要问题。本文分析了现在电大公共英语教学的实际状况,并提出相应对策,为将来开大的教学提供借鉴。     

基于适应经济社会发展和职业需求的大学英语课程设计——以湖北职业技术学院医学院公共英语教学为例

人才培养模式逐步成为大学院校教学改革的方向,从而也对传统大学英语教学提出了更高的要求。本文以湖北职业技术学院医学院公共英语教学为例,从课程定位、课程设计、教学模式设计、教学设计、教学效果评价以及课程特色等六个方面进行阐述,详细介绍了该校在公共英语教学改革方面做出的努力以及取得的成果。     

大学公共英语视听说网络课程平台建设研究

本文首先对于大学公共英语视听说网络课程平台建设的思路进行了分析,同时对于大学公共英语视听说网络课程平台的运作方式进行了研究,从而对于大学公共英语视听说网络课程平台的搭建进行探讨,最后对于大学公共英语视听说网络课程平台的制作过程和检测过程进行研究。希望通过本文,能够为大学公共英语视听说网络课程平台建设提供一些参考和帮助。     

公共英语教学中自主学习能力培养探析

大学公共英语教学是大学教学中的有机组成部分。在传授英语基础知识的前提下,一定要培养学生自主学习英语的能力,才能使学生从被动学习转变为主动学习,从而实现终身学习。这就要求公共英语教师在了解教学特点和学生特点的基础上为学生提供良好的自学环境、树立正确的自学态度,并担任好自学能力培养引导者的任务。     

基于网络平台的公共英语差异教学模式探索

公共英语的教学一直以来倍受关注,如何提高大班英语教学的学习效率是关注的焦点。本文从差异教学理论入手,运用网络教学的特点,提出基于网络平台的公共英语差异教学模式,旨在最大限度地提高每一个学生的英语水平。     

论双语教育与大学公共英语教师职业发展

一方面,由于大学公共英语课程的缩减或取消,大学公共英语教师的职业发展将经历前所未有的危机和挑战,而另一方面,各高校正在兴起的双语教育却严重缺乏双语师资。如何使富余的大学公共英语教师实现持续性的职业发展,双语教育确实是一大机遇。但是要实现这一转变还面临诸多问题。本论文首先尝试从大学公共英语教师转向双语师资的可行性进行分析,即根据目前大学双语师资的结构,双语教师所需的基本语言能力和大学公共英语教师职业发展的要求来看,大学英语教师向双语教育方向发展有着很强的可行性和必要性。同时论文对大学公共英语教师向双语教师转变过程中所要解决的问题加以阐述,比如大学公共英语教师对专门学科知识的欠缺,各高校师资转变机制的欠缺,双语教师培训平台的欠缺等;最后,论文针对这一转型提出了一些建设性的建议。     

基于怀特海事件理论的高职公共英语课程思政路径初探

文章从怀特海的事件理论视角,运用事件场中各种因素的缠绕和不断创新功能,塑造出新的育人场,尝试在高职公共英语课程教学中融入思政,深度耕犁,发掘思政元素,探索实现路径,将课程思政思维贯穿于整个高职公共英语教学全过程。