《假如给我三天光明》中主位及主位推进模式探究

系统功能语言学派的代表人物韩礼德提出语言的三大纯理功能,即概念功能,人际功能和语篇功能。主位及主位推进模式是语言实现其语篇功能的重要手段。本文将从主位的分类及主位推进模式的角度来探究海伦凯勒的《假如给我三天光明》,剖析其语言组织的精妙之处。     

基于多媒体视角的大学英语听力教学问题研究

信息技术及网络平台的普及化发展,高校英语听力教学活动的改革可充分借助多媒体技术,提高英语听力教学的质量与效率,确保学生增强英语的听力实践能力。本文简要分析基于多媒体视角的大学英语听力教学存在的主要问题,并论述高校英语听力教学活动开展的必要基础,继而提出基于多媒体视角的大学英语听力教学的路径。通过本文的分析及研究,旨在为高校英语听力教学的改善提出对策,为社会主义的发展建设事业培养出更多优质的人才。     

英语电影对高职大学英语听力教学的影响探究

在语言学习中,听力是一项最基本的技能,在新课改推动下,高职英语听力教学面貌有所改善,但是整体来看,高职英语听力教学始终存在素材短缺、效果不佳等问题,将电影引入到高职英语听力教学中,可能会给高职英语听力教学带来意想不到的效果。文章首先分析了英语电影对高职大学英语听力教学的影响,然后结合当前高职英语电影听力教学存在的问题,就英语电影在高职大学英语听力教学中的应用提出了几点建议。     

从主位结构理论看汉语话题主位的英译

本文将语篇分析理论中的重要概念——主位结构,运用到英汉翻译研究当中,集中讨论了汉语话题的两个句法特点:汉语的话题总是位于句首,在线性排列上与英语的主语一致,但居于主位的主语不一定像英语那样与述位中的动词构成动作者和动作的关系;汉语小句复合体中主语常被省略,造成主位空位。本文就这两个句法特点,结合语料讨论了汉语话题主位的英译问题。     

主位推进与应用文写作

以主位推进结构为理论基础,结合教育部颁发的《大学英语课程教学要求》及主位推进常见的几种模式,对学生应用文写作实例进行了分析．把主位推进理论应用于应用文写作教学,不仅有利于学生段落写作能力的提高,而且对其谋篇布局能力的提高也有较好促进作用．     

基于模因论的大学英语听力教学模式研究

基于对传统英语听力教学效果的分析,以模因论为依据,以模因生命周期的四个阶段为切入点,探讨大学英语听力教学模式,并对影响模因同化、记忆、表达、传输的制约因素提出了应对策略,旨在提高英语听力教学质量,提高学生英语听力水平.     

浅谈高职英语听力课堂教学设计

随着文化全球化的发展,几乎没有哪所高职院校没有英语这门课,学会一门语言的前提首先是会听,所以提高英语听力能力是学好英语的关键。好的英语听力课堂教学设计能有效提高教学质量,提高学生英语听力能力水平。本文结合高职学生的特点,探讨了高职英语听力课堂教学设计的方法。     

高校英语听力教学中关联理论的运用探析

在改革开放进程中,我国市场经济体系日趋完善,社会各个行业对人才需求量上升到一个新的高度,为高校教育跨越式发展提供了良好的机遇。而听力教学是学生实际能力提升的重要渠道。因此,本文以高校英语听力教学为研究对象,分析了关联理论概念,阐述了高校英语听力教学现状,介绍了英语听力教学中关联理论应用优势,探究了高校英语听力教学中关联理论的运用措施,以期为高校英语听力教学效果的提升提供依据。     

大学英语听力生态课堂建构的实证研究

大学生英语听力能力的提高迫在眉睫,而目前大多数高校的英语听力课堂的教学效果仍差强人意。教育生态学理论认为大学英语听力课堂是一个由教师、学生和课堂环境等生态因子构成的生态系统。本研究将从教育生态学视角出发,从学生、教师和课堂环境等方面入手,对不同班级进行生态化的实验教学,并对教学结果进行SPSS统计分析,根据统计结果探究大学英语听力课堂的微观生态系统,并对改革大学英语听力课堂提出一些建设性建议。     

从学生角度看扩招后大学生英语听力能力的培养

英语听力能力是英语交际能力的一个重要部分,对于大学生的未来发展有着重要作用。而近年的高校扩招,使大学生英语听力能力培养的难度加大。很多英语教育工作者从不同角度出发,对大学生英语听力能力提高问题做了阐述。本文从学生角度出发,针对大学生英语听力能力的培养进行了详细探讨。     

互联网+教育背景下高职高专学生英语听力 自主学习现状调查与研究

互联网+教育背景下信息技术对于教育的影响日趋显著,教育大数据的研究和应用对于高职高专英语听力教学改革具有重大的影响。通过对高职高专非英语专业学生的问卷调查,了解到学生在英语听力方面的学习态度、学习困难、自学能力以及学习资源等方面的需求。互联网+教育方式启发高职高专英语听力教学者可以通过构建个性化的英语听力训练平台、形成性评价系统和提高教师的信息技术能力等方面去改革传统的英语听力教学模式,培养学生自主学习的能力,满足学生听力学习的需求;而学生可以通过坚持朗读、提高词汇量以及按照英语听力训练平台的要求和指引去练习听力,提高听力水平。     

新升本院校艺术类学生大学英语听力教学现状分析及对策——以铜仁学院为例

近几年新升本院校的建立使得大学英语听力教学中存在很多新问题,而艺术类大学生英语基础相对薄弱,新升本院校降低了学生的入学要求使得艺术类学生基础更加不容乐观。本文针对铜仁学院艺术类学生大学英语听力教学现状进行了分析,阐述了大学英语听力教学中存在的问题,并对提高新升本院校艺术生大学英语听力教学质量提出了建议。     

多媒体辅助下大学英语听力教学

多媒体英语听力教学是提高教学效果的有效方式。文章针对当前多媒体英语听力教学中存在的问题提出了合理化的解决措施,力求真正发挥多媒体技术的作用,达到提高英语听力教学效率和质量的目的。     

多模态环境下的高校英语听力教学模式应用探究

随着经济全球化的不断发展,对应用技术型人才的英语听说和自主交流等综合运用能力的要求越来越高.同时,新课改将英语的实际应用作为教学的重点,这也使得英语听力的地位大幅提升.随着多模态的不断发展,高校教师在英语听力教学中由以往习惯性地播放磁带,学生简单地听录音等单一的教学模式逐渐转变为通过动画、符号、图片、声音、文字等多种形式来构建多模态教学模式,以提高英语听力教学效果,这为英语听力教学带来了较大的发展空间.基于此,对多模态环境下高校英语听力教学模式进行研究和探讨,旨在促使大学英语听力教学能够取得更好的效果.     

浅议提高英语听力理解能力的策略

随着经济社会的发展,英语交际能力在社会交际中发挥着越来越重要的作用,而英语听力理解能力是社会交际的前提和基础,把握提高英语听力理解能力的策略是提高英语听力理解能力和社会交际能力的关键。     

翻转课堂在大学英语听力教学中的应用研究

本文是笔者对翻转课堂在大学英语听力教学中的应用的研究报告。笔者在教学过程中,了解到学生学习英语的薄弱环节是英语听力,考试中得分也较低。本研究报告首先介绍了大学英语听力现状,然后对翻转课堂的起源与发展进行了阐述,最后通过实例,详细描述了翻转课堂如何应用于大学英语听力教学中。     

中国大学生英语听力学习对策研究

本文通过对大学生英语听力学习的现状进行分析,找到英语听力学习存在的问题,从了解中西方文化差异,克服母语干扰,注重语音教学,培养学生良好心理素质等方面出发,提出有效的解决方法,从而提高大学生英语听力学习的能力。     

利用网络视听资源提高高职大学生英语听力能力

本文站在网络视听资源的前提下,围绕高职大学生的英语听力教育进行展开讨论,分析如何更加科学和有效锻炼利用网络视听资源,来提升高职大学生整体的英语听力能力。作为英语课程辅助的听力教学来说,通过丰富的资源和多样的资源形式,调动高职大学生对英语听力课程的积极性和兴趣,从而在侧面意义上又提升了学生对英语听力学习的自主能力与主动性。     

基于网络多媒体的高职英语听力自主学习模式探究

基于目前高职英语听力教学中存在的许多问题,本文以建构主义和自主学习理论为指导,探讨了网络化的高职英语听力自主学习模式的构建.该模式有助于提高学生英语听力水平和学习英语的兴趣,同时也有利于他们自主学习能力的培养.     

英语新闻在高职院校英语听力教学中的运用

利用英语新闻提高学生听力水平是高职院校开展英语听力教学的一种行之有效的方法。本文在分析英语新闻特点的基础上,分析了英语新闻在高职院校英语听力教学中的作用和具体运用,探究了提高英语听力教学的有效性。