体验式道德教育及其现代走向

体验式道德教育已成为传统授受式道德教育的一种反叛,是对传统授受式或注入式道德教育的改革创新。在新的历史条件下,要使道德教育卓有成效,我们必须清晰认识体验式道德教育的内涵与特征,明确体验式道德教育的必然性,把握体验式道德教育的现代化走向。     

体验式道德教育课外作业设计与安排

课外作业在学生品德建构方面起着课堂教学不可替代的作用。体验式作业一端连着活动或情境,另一端连着认知与感悟。课外体验、作业的形式多种多样,对体验解读的角度不同也就构建了不同的体验作业的范式。     

高校体验式道德教育对教师的要求

高校体验式道德教育要求教师创新课程教学理念,树立“以学生为主体、以实践为中心、以体验为手段”的道德教育教学新理念;要求教师努力成为一名优秀的“导演”,铭记“导”是主线,“演”是手段,“和”是极致;要求教师有效整合课内外教育资源,积极引导学生在学习生活、社会实践、家庭生活和日常交往中体验,让大学生全员、全程参与,努力实现道德教育的互动,更好地实现大学生道德认知、道德体验和道德践行的和谐统一。     

数字校园平台下体验式大学英语教学创新研究

基于数字校园平台,以体验式教学理论为指导,进一步革新大学英语教学模式,尝试进行数字化体验式英语教学,该模式突破了单一的"以教师为主体"的模式,强调了学生在学习过程中的主体角色,在提高学生英语综合应用能力的同时,也注重培养学生的自主学习能力。基于此,文章着重探讨了数字校园平台下体验式大学英语教学创新策略。     

华为全场景体验式智慧校园解决方案

本次会议中,华为公司展示了全场景体验式智慧校园解决方案,以"引领全联接,携手众教育"诠释了泛在学习空间构建与创新人才培养的紧密关系。敏捷校园网解决方案提供全方位解决方案,为校园师生智享生活提供信息化基础设施,面向校园多场景无线覆盖助力师生享受高品质生活,打造无处不在高     

构建大学和谐校园应加强道德教育

加强道德教育是构建和谐校园的必然要求。道德问题已成为引起校园、社会不和谐因素的重要原因。如何加强和改进学校道德教育:一是明确高校道德教育目标是加强立品教育,培养有德之人;二是构建道德教育的内容应突出重点;三是通过多种途径和方式加强学校道德教育。     

体验式教学方法在管理类实践性教学中的科学运用

体验式教学法具有互动性好、情景逼真等特点，运用于管理类实践性教学能有效地提高实践教学的效果。针对管理类实践性环节的教学实际，探讨了运用体验式教学法的意义、方法和应解决的相关问题，并提出了正确运用体验式教学方法的具体思路。     

谈校园生态道德教育

近年来,生态道德教育逐渐引起人们的重视,将生态道德教育纳入学校德育范畴已是当务之急.我校作为省级实验小学,承担了国家重点课题"整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验"中子课题"小学生态道德教育研究"的研究任务,对构建生态校园、加强生态道德教育这一理念进行了系统思考并开始着手实施.     

校园公益广告：大学生道德教育的载体

校园公益广告具有启发教育性、公益服务性、艺术审美性的特点。利用校园公益广告这一隐性教育手段潜移默化地教育引导大学生，是大学生道德教育值得探索和开发的一条新途径。     

关于和谐校园建设中网络道德教育的几点思考

众所周知,在校学生、教师、校园文化活动是学校工作、生活的三大组成部分,随着网络日益为众人所熟知和使用,它在给师生带来快捷便利的网上生活的同时,也在一定程度上影响了学生的心理健康和教师的师德修养,冲击了校园文化活动.     

和谐校园构建中的大学生恋爱道德教育研究

大学生恋爱已成为一种普遍现象,这一现象引起了众多学者、心理学家乃至全社会的高度关注。围绕当前大学生恋爱中存在的一些道德问题,针对由此产生的一系列影响当代大学生身心健康和学习进步的因素,学校和社会对大学生恋爱道德展开了广泛讨论。帮助大学生树立正确的恋爱观,加强对大学生恋爱道德的教育,对构建和谐校园和文明社会有着重要的理论意义和现实意义。     

体验是手段 和谐是目的——高校体验式道德教育方略及实践

将体验引进高校道德教育,源于它强调情境创设、师生互动,从而使大学生认知过程和情感体验过程有机结合,激情、明理与导行相互促进,真正实现自我教育。我们关注道德体验的生成策略、完善策略和升华策略,感兴趣于它是如何激发大学生道德学习的欲望,如何引发他们道德情感的共鸣,在反思道德缺失的同时,如何激起道德升华。     

旅游管理专业体验式实践教学模式探讨——以《导游业务》课程教学改革为例

体验式教学是“以学生为中心”,让学生通过“亲身体验”来获取知识并能够应用到实际的教学方法,将其运用于旅游管理专业实践教学能有效地提高实践教学的效果。本文在探讨旅游管理专业运用体验式教学意义的基础上,提出了体验式实践教学的模式,并结合《导游业务》课程的内容,探讨了体验式实践教学模式的应用。     

略谈法制教育与道德教育从小抓起—由美国校园枪击引发的思考

美国的校园枪击问题是一个严重的社会问题，它使许多师生受到伤害，肇事者也成为社会的牺牲品，引发校园枪击的主要原因在于学生的心理素质差，家庭环境不佳以及社会对枪支管理的混乱。对此，我国学校教育应当引起充分的注意。     

校园危机管理的问题及策略

校园危机管理是现代教育管理的重要领域。有效的危机管理篆略能够积极预防和降低危机管理成本。在对校园危机管理基本理论了解的基础上，在危机管理的原则指导之下，学校应从内外两方面应对校园危机事件。     

论魏源对中国传统道德教育思想的重要贡献

作为中国近代名的爱国主义思想家，魏源在道德教育领域的主要贡献有：高度重视道德教育，形成了一系列具体的道德教育方法，确立了一系列重要的道德教育原则和自我教育原则，并提出了道德教育的评估标准。     

林则徐的道德教育思想探析

林则徐是中国近代史上著名的爱国主义英雄,以禁烟运动而闻名于世。他一生致力于振兴中华民族、救亡图存,在此过程中,形成了独特而丰富的道德教育思想,提出了一系列对于当代德育仍具有重要借鉴价值的德育方法和德育原则。     

做成一个人——道德教育的根本指向

人的"神化"和"物化"曾是道德教育的指向。教育要使人成为人,是人性的觉醒和教育的回归。实践性是人的本质规定性,具有实践本性的人之生成是道德教育之指向。"做"才能成人,人要"成为人",必须学习"做人",必须讲究"做人之道"。生活论意义中的"成人之道",是使道德从远离人的存在和生活世界的抽象理性的规范体系重新回归为人类生存的自觉意识,它所关注的是怎样使人活得更像一个人,它所确立的是人的生活原则和根本方向。走上道德所铺设的成人之道,偶然的人才可能转化为必然的人。     

视听体验式教学在高中心理健康教育中的运用

视听体验式教学,就是规范地采用视听素材作为心理健康教育教学的一种教学方式。视听素材作为教育教学中主要媒介和载体,这样的教学方式直观、生动,具有较强的感染力,很符合高中生的认知规律。     

论道德教育的主体性原则

本文论述了主体性原则含盖的内容：充分发挥教育者和受教育者的主体性，尊重和培养受教育者的道德主体性。阐述了依照这一原则实施道德教育，必须注意克服偏离道德原则、忽视启蒙教育等方面可能出现的偏向。