成长的树根

在我还是小孩子的时候。我有一个老邻居叫吉布斯医生。他不像我所认识的任何一个医生。我们在他院子里玩耍。他从不对我们大喊大叫。我记得他是一个非常和蔼可亲的人。     

Dogs

美国人在很多表达中部会用到“狗”这个字。美国人爱狗，对它们很好。他们带狗去散步，让它们在外面玩耍，会给它们好吃的食物和很好的医疗照顾。然而，没有主人照顾的狗却过着另一种不同的生活。“to lead a dog’slife”这个习语就用来形容一个人生活得很不开心（也就是穷困潦倒）。     

It wasn＇ t your baby!

世界上只有母爱的力量能够所向披靡。母爱犹如明媚的阳光，美丽而永恒：母爱犹如春日的小雨，温馨而柔韧。     

学外语的五大忌讳

第一,过分讲究方法和技巧,而不愿意下真功夫。语言的运用是一种技能,但这种技能不是专业技巧能够获得的。太讲究方法和技巧会被其占用很多的时间和精力,而对学习的内容本身投入较少的时间和精力,因此反而会影响学习的效果。如有一个参加高等教育自学考试的青年,他订了10多种关于自学和考试的刊物,认真学习和研究,讲起方法来一套一套的,可他每次参考的科目却大多考不及格。     

关于中学英语教学方法的几点体会

通过这些年的英语教学,我认为在英语学习上无捷径可走,但却有方法可寻。科学的方法,可以使我们的英语学习达到事半功倍的效果。     

浅谈英语的学习管理对英语学习的影响

影响英语学习的因素很多，但最主要的因素是英语的学习管理。其包含两个方面：英语的学习习惯和英语的学习心态，只有重视英语学习管理，英语的学习才有根本保证，学好英语才可能成为现实。     

良好非智力因素在英语学习中的作用与养成

在教学中,人们往往重视学生的智力的培养,其实,学生良好的非智力因素对学生的智力发展,提高学生的学习成绩有很大的促进作用;英语学习应该是智力和非智力因素的谐调活动。相对来说,在英语学习的基础阶段要特别发挥非智力因素的作用,它比智力因素对学习     

中学英语学习策略的研究与实践

学习英语,一方面需要勤学苦练;另一方面,勤学苦练需要讲求策略和方法,这样才能勤学有成,苦练有果。为了发挥学习策略的有效作用,使学生的英     

用活动课创设英语学习的语言环境

要求学生运用英语表达思想和进行交际，一直为中学英语教学的一大难点，根据学生年龄特点，积极开展各种活动，创设良好的语言环境，掌握语言规律，已经成为英语课堂教学必然要求。因此，笔通过教育实践，认为英语活动课能有效地调动学生的主体参与性，改变学生的意识和情绪状态，使他们专注于活动主题的展开，从而降低心理防御水平，摆脱用汉语转译成英语进行表达的思维痕迹，更好地敞开自我的     

我的成长我做主——英语教师个人成长经历

我在延吉市九中已经工作了十五个春秋,总是因工作繁忙没有时间梳理自己走过的路。在2005年参加《新课程实施中教师专业发展策略研究》课题之后,我开始静心沉思,透过历历往事,看看自己成长的路,做过的事。     

如何激发学生学习英语的兴趣

激发兴趣是一门艺术．只有艺术才具魅力，才能使学生“着迷”地进入角色。具有学习兴趣的学生会把学习看成是内心的满足。要想真正提高英语教学质量，激发学生的英语学习兴趣尤为重要。     

成长

小时候,好吃好睡就是幸福 小学了,和朋友一起就是快乐 初中了,唯我独尊就是有性格 大学了,父母管不到就是自由     

驴和雕像

有一回,人们选中了一头驴,由他驮着一尊神像穿城而过。从各地赶来的人们站在街旁,你推我,我推你,都想挤到前面去瞻仰。