化学实验教学中学生能力的培养

化学是一门以实验为基础的自然学科。“实践出真知”,实验教学,是促进学生能力形成与化学素质提     

化学教学应着眼于学生创造性思维的培养

教学中培养学生直觉思维 ,训练发散思维 ,激发创造性灵感是培养学生创造性思维的有效途径。1　创设情境 ,实验设疑 ,培养学生直觉思维能力　　实验教学对培养学生直觉思维能力具有独特的优势 ,无论是演示实验还是学生实验 ,无论是验证性实验还是探索性实验 ,总是先提出问题 ,先质疑然后通过直观的实验现象的观察或推理对这些问题作出回答 ,学生在这一过程中 ,其思想、情感、意志、精神等方面都会受到不同的教育。对其直觉思维能力的培养起非常重要的作用。因此 ,在实验教学中特别是演示实验应力求演示实验的艺术效果和育人功能。观察本是一…     

在化学计算教学中培养学生的思维能力

一、一题多解．一题多变．提高思堆的敏捷性 一题多解，综合思维方式的训练是引导学生有条理地从各个不同角度去观察、分析、恩考，输出众多的思维信息，达到殊途同归的目的．通常选择有利于学生使用一题多解的例题，讲清基本概念，再从多角度去解，从而使学生产生一题多解的愿望．     

加强化学演示实验教学 培养学生创新思维能力

化学是一门以实验为基础的自然学科，在进行化学演示实验教学中注重方法、设疑导思、改进或补充演示实验、将验证性实验变探索性实验，对发挥学生的主体作用、培养新颖独特的的思维素质——创新思维是良好契机。     

化学教学中学生思维能力的培养

在化学教学中，教师必须强调学生学习的主动性，发挥学生的主体作用，从而达到培养思维能力的目的。     

化学教学应注重学生思维能力的培养

思维方法的多样性在化学学习中具有极其重要的作用.把握学生思维特点,引导学生多角度进行思维,并设计好教学内容,培养学生的思维能力,这是化学教师搞好教学应该加以注意的重要问题.     

化学实验教学中学生创新能力的培养

化学是一门以实验为基础的学科，化学实验在培养学生的创新精神和实践能力方面具有重要的作用。在化学教学中，充分开发演示实验，挖掘常规仪器或装置的用途，开展实验方案的设计是培养学生创新能力的有效途径。     

化学教学中学生创造思维的培养

创造思维一般包括发散思维、直觉思维、想像思维与灵感(顿悟)思维四种。     

化学教学中培养学生的创造思维能力

本介绍了培养学生创造思维意识、创造思维习惯、创造思维方法的教学实践环节，教学中收到良好的效果。     

化学教学中学生思维能力的培养

化学教学中培养学生的创造性思维，就是指导学生在原有知识的基础上，整理知识体系，加以灵活运用，从而产生联想，即在教学中培养学生的归一性思维和发散性思维，诱导学生有意识地对知识进行点、线、面的综合和升华，明确其共性和个性，探究其内在联系和规律。只有这样，才能产生丰富的联想，使认识不断充实、不断发展、不断升华。     

化学计算教学中思维能力的培养

化学计算题教学必须通过一题多解、一题多变的训练，来培养学生的逻辑推理和抽象思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。     

化学教学中创造性思维能力的培养

培养学生的创造精神和创造思维，是实施素质教育的根本目标。在中学化学教学中必须把培养学生创造性思维作为主要的教学目的。用好奇法，质疑法和矛盾法在课堂教学中培养学生的创造性思维能力；在实验中培养学生的创造性思维能力。     

如何通过生物实验课培养学生的思维能力

生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。每一个实验的过程中，从实验意念的产生到实验方案的设计，从实验结果的分析到实验报告的完成，每一步都有思维活动。所以，生物科学实验有利于把学生带入发现问题的情境，使学生在分析和解决实验问题中锻炼思维能力。     

化学实验教学中学生创新思维能力的培养

新课程理念下的课堂教学提倡教师在教学中实施创造性教育，注重对学生进行创新思维能力的培养。对于一门以实验为基础的学科，教师如何通过化学实验培养学生的科学态度、训练学生的科学思维、激发学生的创造性潜能、培养优秀的创造型人才，是学校教育的奋斗目标。本文就在实验教学过程中如何培养学生的创新思维能力谈一些自己的体会。     

创设问题情境 培养思维能力

教师在教学中要善于创设问题情境 ,通过实验、观察、阅读教材等途径引导学生发现和提出问题 ,以问题为中心组织教学 ,将新知识置于问题情境中 ,使获得知识的过程成为学生主动提出问题、分析问题和解决问题的过程。在教学中 ,教师要尽可能把教学过程设计成“利用实验———发现问题———分析问题———解决问题”的创造型模式 ,着力营造“情感共鸣沟通 ,信息反馈畅通 ,思维活泼流畅 ,创造精神涌动”的“情知融合”的新型教学意境。所谓问题情境是指个人自己觉察到的一种“有目的但不知如何达到”的心理困境。也就是说 ,问题情境是一种心理状…     

如何在化学教学中培养学生的思维能力

笔者探讨了中学化学思维能力的结构及培养目标,对培养思维能力提出了要求.     

浅谈在化学实验教学中对学生习惯的培养

化学是一门以实验为基础的自然科学,实验教学能为学生正确认识物质及其变化规律提供实验事实,它具有目的性、探索性、现实性和易感知性.中学化学教学大纲强调指出:"实验教学可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养学生能观察现象、分析问题、解决问题,初步掌握一些常用的化学实验技能,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法."因此,化学实验是化学教育的一种最有效的教学形式,它可以帮助学生获取化学知识,培养科学素质.在教与学的过程中,必须重视化学实验在培养学生的观察能力、思维能力、动手操作能力,描述(表达)能力和创造(设计)能力等方面的重要作用,在化学实验教学中,通过培养学生良好的学习习惯,以提高化学实验教学质量,以达到实验教学的目的.     

在化学实验教学中培养学生思维品质

一、利用实验设疑 ,培养学生思维的敏捷性心理学家在研究思维的培养问题时指出 :学生思维的积极性、主动性不会自动涌现 ,它取决于学生对学习内容的兴趣及教师所创造的教学情境。化学实验以其独有的魅力吸引着学生 ,教师利用化学实验创设问题的情境 ,可以激发学生学习的兴趣 ,调动学生思维的积极性和自觉性 ,使学生在积极主动地探究中提高思维品质。如在教学Ａｌ（ＯＨ）３ 的性质时 ,可补充做以下实验 :１ 向一定量的ＡｌＣｌ３ 溶液中滴加ＮａＯＨ溶液至过量 ;２ 向一定量的ＮａＯＨ溶液中滴加ＡｌＣｌ３ 溶液至过量。演示完毕 ,同学们会…