初中语文新课程学习的几点体会

当前．以课程与教材为核心的改革正在如火如荼的逐步展开．这给初中语文教学带来了生机．当然也带来了挑战。传统的教学重知识、轻能力;重结果。轻过程,忽视学生思维水平的发展．制约着新课程多元目标的实现．制约着基础教育的发展．新课程着眼于学生的发展．     

多媒体教学实践中的若干偏宕

多媒体打破了原有教学过程的时空界限,使教学过程中信息的传递更为迅速、便捷,给教学带来了极大的便利。同时,也出现了若干偏宕,包括重数量轻质量、重形式轻内容、重技术轻人、重灌输轻互动。只有发现偏宕,才能更好地提高教学的实效性。     

中学数学骨干教师的成长探究

中学数学骨干教师的成长探究云南省曲靖教育学院石秉戎当前，中学由于升学压力大，教师教学负担重，工作超负荷运转。加之市场经济带来的负面效应。给教师队伍建设和骨干教师的成长造成影响。有的学校对教师重使用，轻提高；重高中，轻初中；重当前，轻长远；重批评．轻激...     

初中语文新课程学习的几点体会

当前,以课程与教材为核心的改革正在如火如荼的逐步展开,这给初中语文教学带来了生机,当然也带来了挑战。传统的教学重知识、轻能力;重结果,轻过程,忽视学生思维水平的发展,制约着新课     

关于作文教学现状的思考

受应试教育思想的影响,中学作文教学存在诸多问题：重表达轻育人,重模式轻能力,重书面轻口头,重课堂轻生活,重指导轻讲评,重范文轻下水。本文提出了作文改革的几项措施：转变观念．树立大作文教学观;以学生为主体,发挥主动性与创造性;采用多种方法,提高学生写作能力;改进评改方法．教师下水作文。     

巧方法 大问题

数学离不开解题,解题教学更离不开概念教学和解题技巧的训练．而目前的中学数学教学,受某些因素的影响,重解题轻概念,重技巧轻通法的现象较普遍．从而导致了一系列问题的出现．     

浅论高中英语的人文教学

目前英语教学中人文素养迷失．我国的英语教学长期以来都是围着升学转,英语的教学内容、教学措施和教学环节等都受限于统考．致使英语的教与学变成了只重认知教育、轻情绪教育和性格培养,重应试教育、轻素质培养,重知识灌输、轻应用能力训练。     

打造高效数学课堂浅探

数学是思维的体操,数学教学就是数学思维的活动的教学．长期以来,由于传统教学模式和应试教育的束缚,教师在课堂上往往掩盖了必要的分析、探索过程,压缩了知识的形成过程,普遍存在重教轻学,重知识轻能力,重结论轻过程,     

政治课情感教学实施策略探索

《普通高中思想政治课程标准》（实验）指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习和理解，并运用这些知识来分析问题和解决问题。”用这一新课程标准理念重新审视传统的政治课教学，不难发现：传统的政治课堂因过于追求理性化，片面强调道德观念的灌输和道德行为的训练，而忽视了学生作为生命个体本身的情感需求，忽略了学生自由自觉的活动，也疏忽了学生所处的现实生活．结果带来了教学中重知识轻生活、重认知轻情感、重结构轻创新、重服从轻自主等倾向。[第一段]     

浅谈如何提高高中生的作文水平

随着语文教学改革的逐步深入,作文教学愈来愈成为语文教学的重头戏,甚至可以说,搞好作文教学是提高语文能力、发掘学生创造力的重要途径。但现在高中作文教学却走进了一个自我封闭的怪圈：重技巧,轻认识;重表达,轻教化;重模式,轻灵巧;重课堂。轻生活;重书面,轻口头;重讲评。轻历练。致使学融生作文缺乏想象力和创造力．没有灵气和活气,千篇一律,人云亦云,甚至到了学生背诵几篇范文,以不变应万变的地步。     

浅议新课程理念下高中化学高效课堂的建立

化学是教育的重要组成部分,对高中学生正确认识世界、形成科学的世界观、人生观、价值观具有不可替代的作用．传统高中化学课堂在“唯分数论”的错误思想指导下“重理论轻实验”“重结果轻过程”“重灌输轻探究”“重知识轻能力”,“填鸭式”的教学模式导致课堂效率低下,教学很难达到预期效果．新课程标准对高中化学教学内容、教学理念有了重新的定位,     

对物理新课程实施过程中几个常见问题的剖析

当前,物理新课程教学中存在重探究性学习、轻接受性学习,重学习的形式展现、轻学习的实际收效,重多媒体教学手段的运用、轻板书板画的功能．重激励性评价、轻发展性评价的现象。本文从新课程的要义出发,对此“四重四轻”问题进行了深入的分析。     

当前作文教学效益低下的原因与对策

一、当前作文教学效益低下的原因 当前作文被学普遍存在效益低下的现象，究其原因，主要是沿袭了传统作文教学的模式，应试教育的“幽灵”仍在“作崇”。其表现如下：１．重主导，轻主体，包办多，自主少；２．重形式，轻内容，理性多，情趣少；３．重虚构，轻生活．模拟多，写实少；４．重共性，轻个性，统一多，能动少；５．重结果，轻过程，指责多，肯定少。这些都是与素质教育背道而驰的。 二、提高作文教学效益的对策 崔峦同志指出作文教学要“从教学目的上划清提高素质同应付考试、追求高分的界限”，要“从素质教育的高度改进作文教…     

浅谈语文课堂教学中的情感教学

随着新课改的不断深入．语文教学在教学目标和教学方法上都发生了重大的变化。从以往的重智轻情．重知识轻人文的单一道路．重新回到既重智更重情．即讲究知识体系．又注重人文学养的道路上来。在这样的背景下．情感教学在语文课堂教学中变得日益重要。本文似从情感教学现状、情感教学的内容、情感教学的意义、情感教学的策略四方面展开论述,浅谈语文课堂中情感教学的运用。     

CAI辅助“过程教学”初探

全面推进素质教育，努力培养学生的创新精神和实践能力，已成为信息时代赋予教育的历史使命．然而，传统教育教学把知识当成一系列抽象的符号和孤立的结论“传授”给亟待开发与体现生命价值的学生，这不能不说是教育的误区．在课堂教学中体现为“重结论，轻过程；重知识，轻能力；重解题，轻应用；重模式，轻思想；重训练，轻意识；重演绎，轻发现；重传授，轻感悟；重抽象，轻实验；重智商，轻情商”．为适应时代发展，笔者近年来查阅了大量的有关数学学科实施素质教育的颇有见地的文献，感悟出在素质教育的大环境下，数学学科加强过程教学…     

论中学数学采用网络课教学方式的优势

近年来,我国在中学数学教学方面进行了许多卓有成效的改革,并取得了丰硕的成果．然而,随着知识的更新及教育理论的发展,目前的中学数学教学仍存在着许多问题．一方面,强调单一教学方法而忽视了教学方法的选择与组合;理论总结不够,体系混乱;重知识轻能力;重结果轻过程;重形式轻实质．另一方面,由于数学知识单调、枯燥,学生对学习数学没有兴趣,或因数学知识过于抽象,学生理解起来很困难,就死记硬背数学结论．     

贯彻新课标精神 创新作文教学

小学作文教学．常期以来受考试制度的影响．重结果、轻过程,重主导、轻主体,重文本指导、轻生活积累。有些教师甚至为了应付考试。让学生背作文．孩子们的习作兴趣被消耗殆尽．习作的需要更无从谈起．教学效果也就可想而知。《语文课程标准》（以下简称新课标）以全新的教育理念,给小学习作教学准确定性,为习作教学的改革铺平了道路。下面笔者就如何贯彻新课标精神．创新作文教学谈一谈自己的几点心得体会。     

贯彻新课标精神 创新作文教学

小学作文教学．常期以来受考试制度的影响．重结果、轻过程,重主导、轻主体,重文本指导、轻生活积累。有些教师甚至为了应付考试。让学生背作文．孩子们的习作兴趣被消耗殆尽．习作的需要更无从谈起．教学效果也就可想而知。《语文课程标准》（以下简称新课标）以全新的教育理念,给小学习作教学准确定性,为习作教学的改革铺平了道路。下面笔者就如何贯彻新课标精神．创新作文教学谈一谈自己的几点心得体会。     

作文批改的五条原则

语文教学难,阅读难．作文更难。作文教学作为语文教学的重要阵地,本身就担当着学以致用的重任。要想提高语文水平,作文是首先需要提高的。传统的语文教学重阅读轻作文,作文教学重指导轻讲评、重练笔轻批改的现象比较普遍。素质教育的全面推行、新课程标准的逐步实施,对语文教学尤其是作文教学提出了新的要求,足以引起有识之士的重视。     

试论合作学习的十大误区

为了提升合作学习效果,在实施合作学习时,必须理清众多关系,避免陷入以下误区：重合作学习,轻传统教学;重合作学习,轻竞争学习;重集体合作学习,轻个体独立学习;重生生合作,轻其他形式合作;重学生自主合作,轻教师主导监控;重教学过程实施,轻课前准备和课后加工;重主科课堂教学,轻副科与课外活动;重学习形式,轻学习内容;重学业成绩提高,轻综合素质发展;重优差生．轻中等生。