新课改理念下提高小学教育有效性的思考与研究

新时代的发展与进步,推进着教育活动的改革。在新课程改革的理念之下,小学课程教育的教育理念与教学方法也做出了相应的调整。在如今的小学教育中,依然存在着诸多问题阻碍着教学质量的提升,为了提高小学教学的有效性,更加符合新课改提出的教学理念,以此为出发点,对此进行相关的探讨,以此促进小学教学质量的提升,促进学生的学习与发展。     

如何提高小学大班额环境下数学课堂教学小组合作学习的有效性

小组合作学习能面向全体学生,让学生在合作互动中自主学习、在交往中共同探讨,培养其动手能力、协作的精神和创新意识,促进学生共同进步、个性发展。在大班额环境下,小组合作学习的有效性一直是数学教师实践、探讨的问题,也是数学新课程改革大力倡导的重要学习方式之一。因此在数学课堂教学中,教师采用现代化教学手段,根据学生年龄特点和学习实际情况,优化课堂教学结构,采取小组合作学习的方式,互教互学、互帮互助,提高课堂教学效率。     

基于新课改的小学数学教学有效性提高浅论

小学是学生学习的起步阶段,而小学数学有教学难度高、抽象性强、知识体系复杂的特性,导致很多学生不愿意开展数学知识学习活动。在新课改的背景下,提出了培养学生数学学科核心素养的具体要求,需要教师从实际情况出发,结合学生特点,明确传统教学中存在的问题,并制定更加有效的方法和对策。     

新课改下小学数学小组合作学习有效性的研究

新课改形势下,小学数学小组合作学习具有较高的应用价值,可以为学生提供自由的学习环境,并有机会展示自我,发挥自身特长。     

小学数学课堂教学中小组合作学习有效性的探讨

小学数学是一门培养小学生数学学科基础知识和学习素养的课程,在教学中潜移默化地培养学生的学习能力和学习兴趣至关重要。小组合作学习方法是新课标所倡导的学习方法之一,能有效提高学生在课堂上的学习主动性,促进学生的全面发展。本文将具体探讨小学数学课堂教学中小组合作学习的有效性。     

新课改下如何提高小学数学课堂教学效率

要实施有效的小学数学课堂教学,优化小学数学的教学效果,就一定要引导学生主动参与教学过程。教师既要研究自己教的方法,又要研究学生学的方法。只要是学生自己能够学会的,就应该努力创造条件让学生自己学;只要是学生能自己动手的,就一定要努力创造条件让学生自己动手。教师应最大限度地给学生提供表现自我、展示能力的机会。那么,如何使小学数学课堂教学回本归真,真正提高课堂教学的有效性呢?本文就此谈谈认识。     

新课改下提高初中数学课堂教学有效性的策略

伴随着新课程的改革,当前,我国教育教学形式逐渐从应试教育转为素质教育,素质教育不仅能提升学生的综合能力和文化素质,也能使教师有效改善课堂教学质量。因此,初中数学教师要合理遵循新课程标准提出的教学要求,在课堂教学过程中对学生进行素质教育,并采用科学的教学方法提高课堂教学效率。     

提高小学数学课堂教学有效性的探讨

数学课堂教学的有效性，是指教师采取有效的教学手段和方法，让学生通过自主学习、小组合作学习、探究性学习等多种方式掌握数学知识，促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的协调发展，不断提高课堂效率和效益。如何提高数学课堂教学的有效性，让数学课堂焕发出生命的活力呢？下面结合教学实践，谈谈自己的看法。     

新课改下的初中数学课堂教学有效性

随着新课改的不断深入,对初中数学课堂教学质量提出了新的要求,如何提高课堂教学有效性已成为广大教师关注的重点话题。让课堂在有限的教学时间内焕发出无限的生命活力,使学生真正成为学习的主人,是每个教师义不容辞的责任。本文阐述了在新课改背景下如何提高初中数学课堂教学的有效性。     

提高小学数学课堂教学有效性的思考

《义务教育数学课程标准》提出:数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。怎样在有限的教学时间内让学生得到充分发展呢?这就必须要提高课堂教学的有效性。     

提高小学数学小组合作学习的有效性浅谈

提高小学数学小组合作学习有效性的方法是：一、科学分组,明确职责;二、培养习惯;适合合作;师生互动,生生互动;四、注重求异思维,培养创新意识.     

新课标背景下如何提高小学数学课堂教学有效性

随着时代的不断发展,社会对人才培养提出了新的要求,这也就意味着教学培养目标也要紧跟其后,做出相应的调整,这也是课程改革的背景。在新课改背景下,不仅对各课程教学提出了新要求,更是对学生培养目标以及教师教学提出了新要求,旨在促进学生的全面发展,包括知识理论方面以及自身能力发展层面,同时,知识理论与能力发展也要跟随时代的变化不断革新,以求能够适应社会需求,保证自我价值的实现。本文以小学数学为例,主要分析了新课改背景下对数学教学提出的新要求以及为适应这些新要求采取的一系列教学措施,期望能够为增强小学数学教学有效性提供理论依据。     

小学高年级数学课堂教学中小组合作学习有效性探究

小组合作学习是当前小学教学当中较为常用的教学模式之一,对其进行有效的应用,不仅能够提高数学课堂学习效率,还能使学生的相关素质能力得到有效的培养,对素质教育目标的实现具有积极的作用,但在对小组合作学习进行有效落实的过程中,还有许多问题存在,特别是在小学高年级数学课堂教学当中,出现了合作效率不高的问题,因此,需要对提升合作学习有效性的措施进行深入的研究。     

浅析如何提高小组合作学习在小学数学教学课堂的有效性

面向全体学生,实施教学活动,是当下我国素质教育下的新要求。素质教育下小学数学科目要求教师在实施教学活动的过程中体现学生的学习主体性,尽可能地采取新方法提高学生参与课堂学习的积极性,以提高学生的综合素质。根据新课改的教育需要,小组合作学习模式应运而生,在小学数学教学课堂中展现了自身优越性,并促进了小学数学教学课堂的进一步改革与发展。将从小组合作学习模式的概念及有点出发,深入分析如何通过合理的对策推进小学合作学习应用于数学课堂,以提高其教学有效性。     

新课改下小学数学合作学习探讨

我国经济的飞速发展带动了全国诸多行业的稳步进步,传统的行业发展已经跟不上新时代的步伐,新课程改革下的小学数学教育也在不断改变着。小学教育一直都是受社会和国家高度重视的教育活动,因为年轻的战斗力是国家实力在未来持续发展的新源泉。小学教育不容忽视,其中小学数学教学在这个全新的境遇之下遇到了新的挑战。合作学习是一种新型的适应于新改革的小学数学教育方法,怎样让小学生在合作学习的教学模式下真正学习到数学知识,并且开发他们的发散性思维,是目前急需解决的教育难题。     

新课改的小学数学课堂合作学习有效性探索

数学学科相对于音乐、体育等学科是枯燥无味的,其理论知识内容较多,内容也较为难懂,学生对于数学学科存在一定的抵触心理。而数学教师应当以学生为教学主体采取合作学习的方式激发学生的学习兴趣,使学生之间加强沟通交流,集思广益,这样有利于提高学生的整体综合素质,提升了合作学习的有效性。     

提高小学数学课堂教学有效性的思考

新课程、新理念、新课标，使教师充满激情．学生充满活力．澡堂教学变得更为精彩．比如．情境设置、动手实践、主动探究、合作学习、算法多样化等被广大老师认同．积极效仿．但如果只是停留在表面会失去了课堂教学的“有效性”。笔者就如何提高小学数学课堂教学的有效性．谈淡自己的一些做法．     

提高小学数学合作学习的有效性

合作学习是学生学习数学的重要方式之一．本文剖析了合作学习中存在的问题，同时从五个方面阐述了有效组织小组合作学习的方法。     

小学数学课堂小组合作学习的有效性分析

在我国新课程改革的推动下,小学数学教学模式有了很大变化,在小学数学课堂中,运用合作学习的方式可以使课堂教学的效果得到显著强化,但由于小学数学教师受传统教学观念的影响比较大,因此不能将合作学习的方式科学地运用于小学数学课堂教学中。本文就小学数学课堂教学中如何有效开展合作学习进行分析探讨。