自主探究合作学习——新课标理念下数学课堂教学模式尝试

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过这样的话:在每个孩子心中最隐秘的一角都有一根独特的琴弦,拔动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣,我们自身就需要同孩子心弦对准音调.     

自主合作学习的尝试

新课程改革中我们尝试进行自主合作学习。合作学习有利于在互动中提高学习效率,有利于培养合作意识和团队精神。通过合理的分组,教师编写自学提纲指导和新的评价方法力求提高语文教学合作学习的有效性,提高语文课堂的学习效率。     

尝试新课标下语文的合作学习

新语课程《标准》倡导自主、合作、探究的学习方式，也就是要努力实现从他主性向自主性学习，从封闭性学习向开放性学习，从接受性学习到探究性学习的转变，使学习充满生命的活力和个体的价值。     

新课标下地理自主学习教学模式的尝试

所谓自主学习,就是把学生自己能够掌握的学习内容让学生通过自学、讨论先行解决,然后教师再针对学生不能掌握的内容进行重点讲解或指导。在地理教学中充分发挥学生自主学习,可从以下几个方面入手以问题为中心组织教学;关注人际互动效果;让学生参与到“教”的过程中去;加强学法指导;构建民主和谐、平等参与的师生关系等。     

浅谈数学学习中的自主学习与合作学习

新的《数学课程标准》明确指出,学生可以在教师的指导下自主选择,倡导自主探索、独立学习。关注学生在学习过程中表现出来的与人合作的态度、表达与交流的意识和探索的精神。在此,结合本人的教学经验对自主学习和合作学习作些探讨。一、自主学习自主学习是指学生用已有的知识、     

新课标下数学课堂合作教学的尝试

合作交流的学习方式是新课程改革倡导的一种全新理念,初中数学课堂合作教学活动是通过师生之间、学生之间多边互动。     

自主学习与合作学习在高中英语教学中的尝试

<正>高中英语课程应多鼓励学生主动参与教学,并为学生提供自我发展的空间和机会,同时加强培养他们的自主学习能力及创新能力。自主学习可以有效的激发学生对学习的热情,进而提高了学生的整体阅读水平。新课改提出:课堂教学要改变传统英语课堂中‘教师讲,学生听;教师问,学生答’的固定模式,倡导‘共同学习,一起创新’的探索方式,将学生以往的思维由被动消极的要我学转换成主动积极的‘我要学’。实现学生与学生之间、教师与学生之间的共同学     

自主学习与合作学习在高中英语教学中的尝试

《英语课程标准》倡导"自主、合作、探究"的学习方式。教师要顺应新课改的要求,就要强调发挥学生主体作用,突出学生自主学习能力与合作能力的培养。。本文结合实例就如何最大限度的激发和发挥学生的主观能动性,培养学生自主学习与合作学习的能力进行了探讨。     

自主合作探究学习的有益尝试

本文介绍了作者通过"自主、合作、探究"学习方式有效地激发学生兴趣,使语文教学真正从以传授知识为核心转变为以培养创新能力为核心的做法和体会.     

小学数学课堂中的自主学习与合作学习

新课程改革特别强调教师要引导学生建立新的学习方式,建立"自主、合作、探究"的新型学习方式,重视学生的主体地位,发挥学生的主体作用。要充分激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力;要完全摒弃过去那种"满堂灌"的"填鸭式"应试教育模式,让学生成为课堂的主人,逐步学会学习。     

初中数学合作学习的认识与尝试

随着新课程改革的深入,合作学习作为一种有效的学习方式,越来越受到广大教师的青睐.本文作者结合具体的案例,对合作学习的认识,以及教学实践中的内容选材、呈现形式等方面,提出自己的观点.     

新课标下小学生自主合作学习的重要性

新课标实施以来,"自主、合作、探究"这种新的学习方式受到了越来越多老师的推崇,自主合作学习的重要性也引起了小学教师的重视。自主合作学习的重要性在于学习的方式,为学生创造更多表现的机会,每个学生都能积极主动地参与课堂,充分发挥学习潜能。根据多年的教学实践和教学反思,从新课标下小学生自主合作学习重要性的原因,自主合作学习方式的重要性,自主合作学习的效果以及自主合作学习的反思四个方面入手,探讨新课标下小学生自主合作学习的重要性。     

新课标下的数学“尝试学习”

伟大的教育家陶行知先生说过:"生活即教育,社会即学校。为了生活而教育,用生活来教育。"《数学课程标准》的课程目标中也多处用了"经历……的过程,获得……的体验,感受……"的字眼。由此知道,要想学好数学,光凭学生的模仿与记忆是远远不够的,数学知识来源于人类的生产生活,学好数学知识离不开个体的尝试。在数学学习过程中,学生需要在自我尝试中进行"再创造",在自我操作中尝试"做数学",在自由互动中尝试"说数学",在自我实践中尝试"用数学"。学生的自主学习,是主动掌握知识的学习过程。在尝试学习中,学生的思维得到了很好的发展,知识水平和解决问题能力有了很大的提高,情感、态度、价值观有了很大改变,这样各方面的能力都有了很大提高。     

数学教学实施自主学习的尝试

成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,建立和谐、民主的师生关系,形成良好的学习氛围,是上好一堂课的基础。教师要充分运用“亲其师而信其道”的心理效能,在教学中把信任的目光投向每个学生,把尊重的话语送给每位学生,把和蔼的微笑洒向每个学生。教师用热爱与尊重,去赢得学生对教师的喜爱与信任,创造出一种宽松和谐、相互尊重的教学氛围,使学生产生最佳的学习心态,轻松愉快地参与学习。     

新课标下初中数学的合作学习

合作意识与创新能力是现代人才必备的素质之一,我们已处于新世纪,伴随着知识经济的到来,培养学生的合作意识与创新能力,是学校教育的一项重要任务。如何在初中数学课堂上培养学生具有合作意识和探索创新的精神,如何提高数学课堂的教学效率?小组合作学习是一条很好的途径。     

新课标下初中数学合作学习探究

新课改、新理念、新思维,促使当今初中数学教学采用新方式、新模式.合作学习是新课程倡导的学习方式之一,其目的是通过营造宽松、和谐、自由的学习环境,使每一位学生的自主性得以充分发挥,个性得以张扬.这种符合新课程理念的教学方式正与自主学习、探究学习一起成为现代新课堂的主角.     

新课标下初中数学合作学习初探

新课程下的合作学习仍然存在着许多问题,这就需要教师努力探求适合所教学科的合作学习的有效途径及策略。     

新课改下引导学生自主学习与合作学习的尝试

转变学生的学习方式是课程教学的基本要求。自主学习、合作学习是新课改积极倡导的学习方式。文章通过具体实例,探讨了自主学习、合作学习的含义和意义,提出了实施的途径和方法。