小学生课外阅读指导策略

阅读是学生的个性化行为。学生良好阅读习惯的养成,对实现“教是为了不需要教”、学生自学能力和语感的形成、发挥学生的主体性、全面提高语文素养,都有重要的意义。科学有效地指导学生进行课外阅读,不但对提高学生的阅读能力和语言表达能力有着重要的作用,而且能促进学生人格的发展。如何才能使小学生提高课外阅读能力呢？笔者认为可以从以下几个方面来培养学生的课外阅读能力。     

小学生课外阅读指导策略

提高学生的阅读兴趣,扩大阅读量是〈新课标〉的要求,笔者通过优化读书环境,激发学生阅读热情;制定读书计划,指导学生阅读行为;选定阅读书目,确保阅读质量;健全阅读多元化评价机制,促进阅读有序推进等策略迭到了一定的效果。     

小学生课外阅读指导策略

要想营造一种大的语文学习氛围,大幅度提高学生的语文能力,光靠一本教材、一本练习册已经不行了。课外阅读是学习的基础,在当今教育体系下,指导学生进行课外阅读显得尤为重要。     

小学生课外阅读指导策略

课外阅读是小学语文活动的重要形式,它是提高语文学习能力的保证.帮助学生养成良好的课外阅读习惯,让学生自觉地进行课外阅读,这需要教师循序渐进地加以指导.指导策略包括:激发课外阅读的兴趣,引导学生好读书;推荐课外阅读材料,指导学生读好书;开设阅读方法指导课,引导学生会读书;指导写读书笔记,提高学生课外阅读的质量;开展阅读交流活动,使学生体验到读书的乐趣.     

小学生课外阅读指导策略

<正>前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说道:让学生变得聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。广泛的阅读有助于学生认识丰富多彩的世界,获取信息和知识,开阔视野;有助于培养学生自主学习的良好习惯,提高阅读能力;有助于提高学生的认知水平和作文能力;有助于学生形成良好的道德品质和健全的人格,乃至于对整个学科学习都会起到巨大的推动作用。因此,语文教学必须强化课外阅读意识。一、激发兴趣,使之乐读     

小学生课外阅读指导策略

阅读是学生的个性化行为。学生良好阅读习惯的养成,对实现教是为了不需要教、学生自学能力和语感的形成、发挥学生的主体性、     

小学生课外阅读指导策略

提高学生的阅读兴趣,扩大阅读量是《新课标》的要求,笔者通过优化读书环境,激发学生阅读热情;制定读书计划,指导学生阅读行为;选定阅读书目,确保阅读质量;健全阅读多元化评价机制,促进阅读有序推进等策略达到了一定的效果。     

浅谈小学生课外阅读策略

身教胜于言教,书香的氛围最养人。一个人能得到文化的滋养,会变得气质高雅;一个民族热爱阅读,它的生命力才强大。那么,怎么让学生能＂亲其师,信其道,效其人＂,做一个读书人,为书＂心动＂呢？多年在教学中摸索,笔者有了这样的收获：     

小学生课外阅读指导策略研究

所谓"课外阅读",是指学生在课外的各种独立的阅读活动。小学语文教学应当让学生认识中华文化的丰厚博大,吸取民族文化智慧,关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养……具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。由此可见,加强课外阅读指导,不仅是现代语文教学的要求,而且对实现学校教育目标,培养学生的创新精神和实践能力具有重要的现实意义。     

浅谈小学生课外阅读指导策略

一、激发兴趣,让学生亲近书1.卖关子。猜猜故事的结局、帮助主人公解决问题、讲到精彩处戛然而止等等,这些都可以激发起学生的阅读兴趣。如,执教《小女巫》推荐课,通过看画面猜情节,读故事猜结尾,学生很快喜欢上了这本书。最后,在我今天就去买。哇,这本书一定很好看!的声音中拉开了阅读的序幕。2.大声为学生朗读。对低年级学生而言,在他们还没有获得一定的识字量,还不能完全进入自主阅读阶段时,为他们大声朗读是最好的学习方式。晨间、午后,我     

小学生课外阅读有效策略研究

激发小学生课外阅读的兴趣及培养小学生课外阅读的能力是新课标的重要内容之一,也是学习语文的关键所在。目前小学生在课外阅读方面还存在很多问题,教师应注意营造氛围,从兴趣出发,从选书开始,从方法入手,对小学生的课外阅读进行切实有效的指导。     

小学生课外阅读能力培养策略

少年儿童时期是人生吸收精神营养的最佳时期,本文笔者探究当前小学语文教育环境下培养小学生课外自主阅读能力的有效策略,以使小学生从小学就会自主阅读,进而使阅读成为学生的一种习惯。     

小学生课外阅读指导策略剖析

“不吃饭则饥,不读书则愚”乃古今之读书名言。众所周知,课外阅读是语文教学的补充与延伸,是素质教育不可或缺的重要内容。为了克服学生阅读的盲目性和随意性,实现有效的课外阅读,帮助学生掌握一些课外阅读的常用方法,养成良好的阅读习惯,我们学校把“聚焦课堂”的一个重点指向了课外阅读,开展了由高年级到低年级、由读书到读报的课外阅读指导活动。下面提供一组我校开展课外阅读指导的案例,以飨读者。     

小学生课外阅读的改善策略

国内外都很重视儿童阅读教育和研究:早在1995年4月,意大利教育部长就宣布了一个"促进学生阅读计划";1998年10月,美国总统克林顿签署了《阅读卓越法案》;台湾也从2000年8月到2003年8月在全岛实施儿童阅读计划。从大陆的情况来看,长期以来,在叶圣陶、吕淑湘、张志公等语文教育家的指导及广大语文教师的实践之下,已经取得了一定的成果。特别是近年来,不少学校都     

小学生课外阅读有效性策略初探

课外阅读是语文课程的重要内容之一,是语文学习的重要途径。搞好课外阅读,不仅可以拓宽学生的视野,提升学生的语文素养,还可以帮助学生丰富人文涵养,塑造良好的品质和健康的人格。但是,课外阅读主要在课外由学生独立进行,而大部分学生自发的阅读行为都很难发生并持续进行。因此,要确保课外阅读的有效性,不能没有教师的指导。本文就如何提高小学生课外阅读的有效性进行研究,认为指导小学生课外阅读,首先要激发课外阅读动机,营造浓厚的阅读氛围;其次要指导小学生选择恰当的课外读物。当然最为关键的是指导小学生掌握正确的阅读方法,从而帮助小学生养成良好的课外阅读习惯。     

小学生课外阅读指导的策略

一、明确课外阅读的意义,使学生想读书 要使学生自觉进行课外阅读,必须让学生了解、认识课外阅读的意义,笔者认为主要让学生明确一下几点：     

小学生课外阅读指导的策略

<正>课外阅读是语文实践活动中最重要、最普遍、最经常的形式,是课堂阅读的继续和拓展,是阅读能力训练不可缺少的组成部分,在开     

小学生课外阅读的训练策略

学生语文素养的全面提高,离不开阅读。因此,课外阅读能力的培养至关重要。教学中,应引导学生明确方向,并渗透阅读方法,分类训练,培养学生良好的学习习惯,逐步提高学生语言品味的能力。