教师网上研修表现性评价的开发与应用

如何利用计算机和网络技术特有的客观统计分析功能进行教师网上专业发展的表现性评价,是一个新命题。本文比较详细地介绍了网络环境下教师专业发展表现性评价设计和开发的总体思路、指标设计和表现性评价系统的开发过程以及研究成效,以期产生一定的理论和实践影响。     

网络环境下教师专业发展平台的分析与研究

随着网络技术和网络教育的发展,在网络环境下搭建教师专业发展平台,促进教师的专业化已经成为未来教师专业发展的重要方向,本文主要通过对网络环境下教师专业发展平台的调研,分析现阶段我国教师专业发展平台所取得的成果及存在的不足,为教师专业发展平台的建设提供一定的参考与借鉴。     

浅谈教师评价内涵与教师专业发展的意义

教师评价是促进教师专业发展的重要机制。本文着力于教师评价的概念和特点及现代教师评价对于教师发展的意义,以便使教师评价制度更好的为教师专业发展服务,对构建教师评价体系有积极促进作用,使教师评价真正成为促进教师专业发展的有效机制。     

发展性教师评价体系的构建与实施

教师评价是促进教师素质提高和专业水平发展的重要举措。发展性教师评价是一种最早兴起于英国、与奖惩性教师评价相对应的以促进教师专业发展为目的的教师评价制度。本文对发展性教师评价体系的构建与实施进行了研究。     

网络环境下教师稳性知识共享的困境与出路

隐性知识是教师素质结构中的重要组成部分。在教师专业发展中,教师的隐性知识发挥着重要的作用。网络为教师隐性知识的交流与共享带来了便利,扩大了隐性知识共享的范围,构建网络学习共同体是促进教师专业发展的又一新途径.     

基于网络微格教研促进教师专业发展的探索与思考

随着网络数字化微格教学技术的逐渐成熟,微格教研在改革与创新校本教研形式、促进教师专业发展越显其灵活性和实效性。本文阐述了微格教研和教师专业发展的定义,就如何利用网络数字化微格教研系统开展教研活动促进教师专业发展进行了探讨和思考。     

大学英语教师电子档案袋的设计与创建研究

基于网络的电子档案袋系统具有反思、学习、交流合作和多元评价功能。在大学英语教学改革的背景下,电子档案袋对于促进教师专业发展具有重要意义。本研究探讨了如何设计和创建大学英语教师电子档案袋及其使用现状等问题,并对高校电子档案袋系统的开发提出建议。     

发展性教师评价制度的本质

发展性教师评价是一种最早兴起于英国、与外控式评价相对应的以促进教师专业发展为目的的教师评价制度.教师评价是促进教师素质和专业水平发展的重要举措.本文对我国教师评价的现状进行了总结,对目前教师评价机制存在的问题进行了分析,并在此基础上,对发展性教师评价的本质进行了研究.     

我国大学教师评价价值取向探析

大学教师评价是大学教师管理的重点和难点,是促进教师专业发展,提高大学教学质量的重要手段。目前,我国大学教师评价出现了市场化和行政管理主义的价值取向偏差,从而影响了大学的发展。分析我国大学教师评价现状使我们认识到应该建立以教师专业发展为取向的大学教师评价体系。     

中小学教师专业发展评价存在的问题及改进策略

中小学教师专业发展是促进我国基础教育改革和发展的重要保障。如何有效实施教师评价工作,促进教师专业发展,提高教师教育教学质量,已经成为国内广大研究者关注的焦点。本文以分析我国中小学教师专业发展的特征和校本评价制度存在的问题为切入点,提出了几点改革建议。一、中小学教师专业发展阶段与特征对于教师专业发展的内涵,国内外研究者出于不同的立场,存在不同的理解。有的研究者认为教师专     

优化评价体系,促进高职教师实践能力的提高

教师的专业实践能力是高职教学质量的重要保障,构建科学、系统的评价体系是促进教师专业水平提升的重要途径。本文依据教师教学实践行为表现,分析了当前高职教师实践能力存在的问题,提出三层次教师实践能力评价体系的基本框架,对以教师为主体的评价方式做了有益尝试。     

促进农村教师专业发展

密云项目实验者深深感到：教师职业的特点决定了教师需要终身学习,不断更新知识,完善自身,追求专业发展。因此,在促进教师专业发展过程中,项目始终以“构建网络学习共同体”、“关注师生心理健康”和“实施发展性评价”为依托,创建教师专业发展的新机制,为教师自主发展提供模型和工具。“构建网络学习共同体”是针对农村地区教育资源相对不足、     

中小学教师网络研修影响因素研究综述

教师网络研修已成为促进教师专业发展的重要方式。文章通过文献研究,对教师网络研修知识共享、团队效能感、学习动机、研修行为、交互效果、构成要素等方面的影响因素研究现状进行系统梳理和分析,发现教师网络研修影响因素主要集中在个体、平台及环境、研修设计、氛围和共同体、专家支持服务、主观规范因素等方面,为促进教师网络研修深化发展提供了借鉴。     

信息技术支持下的教师专业发展——试析网络实践社区

现代教育技术是信息时代促进教师专业化发展的中介工具。文章通过对信息技术支持下的教师专业发展的阐释,提出了网络实践社区的理念、特点,建议作为教师知识管理工具的实践社区,交流的内容应放在教师的专业学术知识上,排斥随意性;以促进教师专业发展,实现教师个人知识共享为宗旨。     

网络平台下的教师专业发展及成效

教师专业发展的支持模式是近年来教育界的一个研究热点.随着网络技术的发展和应用的普及,基于网络的教师专业发展平台逐渐成为促进教师专业发展的新形式.文章通过问卷调查分析了教师专业发展网络平台对丰富教研活动形式、增强教师研究和反思意识、促进教学专题学术研讨,推进青年教师认知学徒制实践等方面的作用.     

高等学校教师发展性评价体系的理论与实践探析

教师发展性评价是教育评价的重要组成部分.教师发展性评价是以促进教师专业发展为目标,以实现教育发展为愿景,体现了以人为本可持续的科学发展现,是未来教师评价的一种新的模式.构建大学教师发展性评价体系则是解决发展性评价问题的关键.     

基于绩效的教师在线发展模式研究

教师专业发展往往与远程教育在线学习效果的提高是分不开的,单一通过传统培训不是有效促进教师发展的唯一渠道.本文在系统的分析绩效技术特征的基础上提出了一种新的教师在线发展模式,这种模式主要包括常规培训、用户社区、知识管理、电子绩效支持系统和形成性评价等,可以弥补教师专业发展单纯依靠传统教师培训存在的不足,为教师专业发展提供一种新思路.     

网络关系：教师共同体管理的新视点

中小学教师共同体是旨在促进教师专业发展的组织形式,其建立有利于促进教师专业化。而如何管理教师共同体使其健康发展成为基础教育改革面临的一个重要问题。治理理论的网络关系是一种全新的思维视点,从网络关系的视点治理教师共同体对于转变传统的管理方式、推动教师共同体建设、促进教师专业发展具有积极意义。深化对网络关系的理解、变革传统的管理行为、促进教师专业的个性化发展,则是实现教师共同体善治的必由之路。     

异地教师协同发展网络研修模式的构建与实践

文章提出异地教师协同发展网络研修模式及创建学习共同体、网络研修准备、开展研修活动、评价反馈及改进四个基本环节,并通过案例分析与验证,指出基于学习共同体的网络研修模式在提升教师专业能力、促进不同地域教师协同发展等方面发挥着重要作用,为开展教师专业培训提供参考。     

体育课堂教学评价方法探析

教师评价是教师管理的重要手段,而课堂教学评价是教师评价的核心。科学合理的体育课堂教学评价对完善体育教师专业素质,促进其专业发展具有重要意义。文章主要分析了体育课堂教学评价的类型、内容和方法。